У вы­пуск­ни­ков про­бле­мы с ариф­ме­ти­кой и со­чи­не­ни­я­ми

Izvestia Moscow Edition - - Россия-новости - Па­вел Па­нов, Игорь Ка­за­ков

Как сле­ду­ет из ана­ли­ти­че­ских ма­те­ри­а­лов Ро­со­бр­над­зо­ра по ито­гам про­ве­де­ния в этом го­ду ЕГЭ по ма­те­ма­ти­ке и рус­ско­му язы­ку, у ны­неш­них вы­пуск­ни­ков школ недо­ста­точ­но на­вы­ков ана­ли­за тек­ста и про­бле­мы с пунк­ту­а­ци­ей, а так­же с по­ни­ма­ни­ем за­дач по ма­те­ма­ти­ке.

По дан­ным Ро­со­бр­над­зо­ра, ЕГЭ по рус­ско­му язы­ку по­ка­зал, как и в преды­ду­щие го­ды, что у школь­ни­ков пло­хо раз­ви­ты на­вы­ки ана­ли­ти­че­ской ра­бо­ты со сло­вом и тек­стом, что ска­зы­ва­ет­ся на ка­че­стве на­пи­са­ния со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния. Наи­боль­шие труд­но­сти вы­пуск­ни­ки ис­пы­ты­ва­ют, при­ме­няя пунк­ту­а­ци­он­ные и ор­фо­гра­фи­че­ские нор­мы.

— На уро­ках рус­ско­го язы­ка недо­ста­точ­ное вни­ма­ние уде­ля­ет­ся ана­ли­ти­че­ской ра­бо­те со сло­вом и тек­стом, что ска­зы­ва­ет­ся на вы­пол­не­нии не толь­ко за­да­ний с раз­вер­ну­тым от­ве­том, но и за­да­ний, свя­зан­ных со смыс­ло­вым ана­ли­зом тек­ста, — го­во­рит ру­ко­во­ди­тель фе­де­раль­ной ко­мис­сии раз­ра­бот­чи­ков кон­троль­но-из­ме­ри­тель­ных ма­те­ри­а­лов (КИМ) по рус­ско­му язы­ку Ирина Цы­буль­ко.

Сле­ду­ет за­ме­тить, что ре­зуль­та­ты эк­за­ме­на со­по­ста­ви­мы с по­ка­за­те­ля­ми про­шлых лет. Все­го в ос­нов­ном пе­ри­о­де ЕГЭ по рус­ско­му язы­ку в 2016 го­ду при­ня­ли уча­стие 658 392 че­ло­ве­ка (в 2015 го­ду — 672 407 человек, в 2014-м — 708 809). По срав­не­нию с 2015 го­дом уве­ли­чи­лась доля сдав­ших эк­за­мен с вы­со­ки­ми ре­зуль­та­та­ми. Умень­ши­лась доля вы­пуск­ни­ков, не пре­одо­лев­ших ми­ни­маль­ный балл: та­ких ме­нее 1% по стране. 70,3% вы­пуск­ни­ков это­го го­да по­ка­за­ли ре­зуль­та­ты в диа­па­зоне 41–80 бал­лов.

Эк­за­мен по ма­те­ма­ти­ке, ко­то­рый в про­шлом го­ду был раз­де­лен на «ба­зо­вый» и «про­филь­ный» уров­ни, при от­ме­чен­ном в 2016 го­ду об­щем ро­сте ре­зуль­та­тов вы­явил неко­то­рые про­бле­мы. На «ба­зо­вом» уровне по­преж­не­му глав­ным фак­то­ром оши­бок оста­ет­ся недо­ста­точ­ный уро­вень по­ни­ма­ния усло­вий при чте­нии за­да­ния. Вто­рой фак- тор — ариф­ме­ти­че­ские ошиб­ки. Все­го в этом го­ду ба­зо­вую ма­те­ма­ти­ку сда­ва­ли 561 088 вы­пуск­ни­ков (в 2015-м — 396 813). От­ме­ча­ет­ся рост до­ли участ­ни­ков ба­зо­во­го эк­за­ме­на, что, как ду­ма­ют в Ро­со­бр­над­зо­ре, свя­за­но с бо­лее осо­знан­ным вы­бо­ром вы­пуск­ни­ков, по­ни­ма­ни­ем су­ти и воз­мож­но­стей двух­уров­не­во­го эк­за­ме­на. Ми­ни­маль­ный балл не на­бра­ли ме­нее 5% участ­ни­ков эк­за­ме­на (в 1,5 ра­за мень­ше, чем в 2015 го­ду). Ана­лиз ре­зуль­та­тов по­ка­зал, что наи­бо­лее успеш­но школь­ни­ки спра­ви­лись с прак­ти­ко­ори­ен­ти­ро­ван­ны­ми за­да­ни­я­ми на чте­ние диа­грамм и гра­фи­ков, а так­же с за­да­ни­я­ми на со­по­став­ле­ние реальных ве­ли­чин и про­сты­ми бы­то­вы­ми рас­че­та­ми.

За­фик­си­ро­ван рост вы­пол­не­ния гео­мет­ри­че­ских за­да­ний (в эк­за­мене как «ба­зо­во­го», так и «про­филь­но­го» уров­ня). По сло­вам ру­ко­во­ди­те­ля фе­де­раль­ной ко­мис­сии раз­ра­бот­чи­ков КИМов по ма­те­ма­ти­ке Ива­на Ящен­ко, со­кра­ще­ние ко­ли­че­ства оши­бок свя­за­но с из­ме­не­ни­ем два го­да на­зад мо­де­ли эк­за­ме­на для 9-го клас­са. Бы­ли вы­де­ле­ны бло­ки «Ал­геб­ра», «Гео­мет­рия» и «Ре­аль­ная ма­те­ма­ти­ка». Что­бы прой­ти эк­за­мен, школь­ник дол­жен на­брать хо­тя бы ми­ни­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов по каж­до­му бло­ку.

Об­щее чис­ло участ­ни­ков ЕГЭ «про­филь­но­го» уров­ня со­ста­ви­ло 439 229 человек (в 2015 го­ду — 521 151). В 2016 го­ду на чет­верть со­кра­ти­лась доля участ­ни­ков эк­за­ме­на, не на­брав­ших ми­ни­маль­ный балл. Ко­ли­че­ство вы­пуск­ни­ков, на­брав­ших 60–100 бал­лов (мас­со­вые ин­же­нер­ные и эко­но­ми­че­ские ву­зы), на 10 тыс. уве­ли­чи­лось. Чис­ло аби­ту­ри­ен­тов, на­брав­ших 80–100 бал­лов для по­па­да­ния в топ-вуз, так­же уве­ли­чи­лось: до 17 668 человек (11 813 — в 2015 го­ду).

В ис­сле­до­ва­нии ука­зы­ва­ет­ся, что доля вы­пуск­ни­ков, не пре­одо­лев­ших ми­ни­маль­ный ат­те­ста­ци­он­ный по­рог, со­кра­ти­лась прак­ти­че­ски в два ра­за по срав­не­нию с про­шлым го­дом. Ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний по­ка­зы­ва­ют уве­рен­ный рост ка­че­ства ма­те­ма­ти­че­ской под­го­тов­ки участ­ни­ков эк­за­ме­на «про­филь­но­го» уров­ня.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.