Izvestia

Длин­ный день учи­те­ля

По­ло­ви­на пе­да­го­гов за­яви­ли о пе­ре­груз­ках из-за ко­ви­да

- Яро­сла­ва Ко­стен­ко Society · Education · Russia · State Duma · Denmark · VK · Rossiya Segodnya · Moscow · Russian Empire · Ivanovo · Saratov · Chelyabinsk · State University - Higher School of Economics · Republic of Tatarstan · Aleksey Shevchenkov

Вно­вом учеб­ном го­ду из-за ко­ро­на­ви­рус­ных тре­бо­ва­ний на­груз­ка на пе­да­го­гов ощу­ти­мо вы­рос­ла, рас­ска­за­ли «Из­ве­сти­ям» в мос­ков­ском от­де­ле­нии проф­со­ю­за ра­бот­ни­ков на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки РФ. Са­ми школь­ные учи­те­ля из раз­ных ре­ги­о­нов по­жа­ло­ва­лись «Из­ве­сти­ям», что бук­валь­но ва­лят­ся с ног. Со­глас­но про­ве­дён­но­му проф­со­юз­ной ор­га­ни­за­ци­ей опро­су, 42% пе­да­го­гов за­яви­ли: их ра­бо­чий день уве­ли­чил­ся бо­лее чем на час. Сре­ди при­чин — сов­ме­ще­ние он­лайн- и офлайн-уро­ков и раз­ное вре­мя на­ча­ла за­ня­тий для раз­лич­ных клас­сов. В Го­с­ду­ме рас­ска­за­ли «Из­ве­сти­ям», что го­то­вят­ся рас­смот­реть в пер­вом чте­нии за­ко­но­про­ект о по­вы­ше­нии ба­зо­во­го окла­да учи­те­ля.

ЧАС ОТ ЧА­СУ

Что­бы оце­нить, вы­рос­ла ли на­груз­ка на учи­те­лей в свя­зи с тре­бо­ва­ни­я­ми ко­вид­ной эпо­хи, мос­ков­ское от­де­ле­ние проф­со­ю­за ра­бот­ни­ков на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки РФ про­ве­ло опрос «Шко­лы про­тив ко­ро­на­ви­ру­са». 42% пе­да­го­гов от­ме­ти­ли, что их ра­бо­чий день уве­ли­чил­ся бо­лее чем на час. Ещё у 23% ре­спон­ден­тов он удли­нил­ся на 30–60 ми­нут, о по­ка­за­те­ле «ме­нее по­лу­ча­са» за­яви­ли лишь 18% опро­шен­ных.

У пре­по­да­ва­те­лей ста­ло ухо­дить боль­ше вре­ме­ни на ком­му­ни­ка­ции с детьми, ро­ди­те­ля­ми и кол­ле­га­ми (это утвер­жда­ют 59,5% участ­ни­ков опро­са), а так­же по­яви­лось мно­го до­пол­ни­тель­ных непе­да­го­ги­че­ских обя­зан­но­стей (38%). О том, что в их клас­сах есть де­ти, ко­то­рые сей­час учат­ся ди­стан­ци­он­но, за­яви­ла треть учи­те­лей (31%).

Ис­сле­до­ва­ние про­во­ди­лось в сен­тяб­ре, в нём при­ня­ли уча­стие 1 тыс. сто­лич­ных пе­да­го­гов.

Дан­ные опро­са ста­нут ос­но­вой для экс­перт­но­го об­суж­де­ния с пред­ста­ви­те­ля­ми про­филь­ных ве­домств, по­то­му что на­груз­ка на пе­да­го­гов яв­но вы­рос­ла и про­бле­ма тре­бу­ет ре­ше­ния, под­черк­ну­ла в раз­го­во­ре с «Из­ве­сти­я­ми» пред­се­да­тель мос­ков­ской го­род­ской ор­га­ни­за­ции проф­со­ю­за ра­бот­ни­ков на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки Ма­ри­на Ива­но­ва.

Но сверх­уроч­но ра­бо­та­ют не толь­ко сто­лич­ные пе­да­го­ги.

— На са­мом де­ле на­груз­ка рас­тёт с каж­дым го­дом, это очень ощу­ща­ет­ся на фоне недо­бо­ра учи­те­лей в шко­лах — их не хва­та­ет. Ко­гда че­ло­век и без то­го вы­нуж­ден ра­бо­тать сверх нор­мы, на него сва­ли­ва­ют­ся но­вые

тре­бо­ва­ния, — по­се­то­вал в бе­се­де с «Из­ве­сти­я­ми» пе­да­гог из Са­ра­то­ва, по­же­лав­ший не рас­кры­вать сво­е­го име­ни. — Учи­те­ля — адек­ват­ные лю­ди, мы по­ни­ма­ем, что эти пра­ви­ла вво­дят­ся ра­ди без­опас­но­сти де­тей, но нам-то что с этим де­лать? Мы ни­ка­ких до­плат да­же не по­лу­ча­ем, а тре­бо­ва­ния уве­ли­чи­ва­ют­ся.

Учительниц­а из Че­ля­бин­ской об­ла­сти, так­же не по­же­лав­шая рас­кры­вать сво­е­го име­ни, ска­за­ла «Из­ве­сти­ям», что са­мое слож­ное — сов­ме­ще­ние он­лай­на с офлай­ном. Ди­стан­ци­он­ный урок длит­ся доль­ше, объ­яс­нять ма­те­ри­ал слож­нее, усло­вия ин­тер­нет-со­еди­не­ния и ка­че­ство тех­ни­ки не все­гда поз­во­ля­ют ве­сти за­ня­тие, не от­вле­ка­ясь на сто­рон­ние про­бле­мы.

Обу­че­ние, а так­же об­ще­ние, ко­то­рое про­ис­хо­дит в жи­вом ре­жи­ме, слож­но ре­а­ли­зо­вать в он­лайне, под­твер­ди­ла за­слу­жен­ный про­фес­сор НИУ ВШЭ Ири­на Абан­ки­на.

— Ли­бо это от­ни­ма­ет ку­да боль­ше вре­ме­ни за счёт необ­хо­ди­мо­сти про­ве­рить под­клю­че­ние, уста­но­вить кон­такт и так да­лее. Но да­же ес­ли убрать эту со­став­ля­ю­щую, про­вер­ка ра­бот уче­ни­ков, ко­то­рые за­ни­ма­ют­ся уда­лён­но, то­же очень тру­до­ём­кое за­ня­тие, — счи­та­ет она.

По но­вым пра­ви­лам пе­да­го­ги­пред­мет­ни­ки са­ми хо­дят в класс к уче­ни­кам, а не на­обо­рот. И да­же од­на «эта бе­гот­ня» от­ни­ма­ет мно­го вре­ме­ни и сил, по­де­ли­лась с «Из­ве­сти­я­ми» за­вуч из Та­тар­ста­на.

— Те­перь на­ча­ло пе­ре­ме­ны — это обед для од­них клас­сов, её ко­нец — обед для дру­гих, а каж­дый учи­тель — это класс­ный ру­ко­во­ди­тель. Нуж­но успеть про­сле­дить и за сво­и­ми, и за те­ми, ко­то­рые обе­да­ют. У нас в шко­ле есть мо­ло­дые учи­те­ля, и да­же они к кон­цу дня еле-еле во­ло­чат но­ги. А ещё ведь есть тре­бо­ва­ния по сан­без­опас­но­сти! — по­жа­ло­ва­лась она.

Уста­лость пе­да­го­гов за­ме­ча­ют и ро­ди­те­ли.

— Мы ви­дим, как им слож­но, как труд­но ор­га­ни­зо­вать оч­но-за­оч­ную ис­то­рию. Это и фи­зи­че­ски, и мо­раль­но тя­же­ло. От­ра­жа­ет­ся и на ра­бо­то­спо­соб­но­сти, и на здо­ро­вье, — ска­за­ла ди­рек­тор по раз­ви­тию На­ци­о­наль­ной ро­ди­тель­ской ас­со­ци­а­ции Ма­ри­ан­на Шев­чен­ко.

Ра­нее «Из­ве­стия» пи­са­ли, что часть школь­ни­ков вер­ну­лась к ди­стан­ци­он­но­му обу­че­нию — в раз­ных ре­ги­о­нах клас­сы или це­лые учеб­ные за­ве­де­ния от­пра­ви­лись на ка­ран­тин из-за слу­ча­ев за­ра­же­ния COVID-19. Класс, от­прав­лен­ный на ка­ран­тин, на­чи­на­ет учить­ся он­лайн по сво­е­му рас­пи­са­нию. То есть де­ти про­сто воз­вра­ща­ют­ся к схе­ме, от­ра­бо­тан­ной во вре­мя ве­сен­ней са­мо­изо­ля­ции. Пе­да­го­ги вы­хо­дят на он­лайн-уро­ки из ка­би­не­та, ко­то­рый за­креп­лён за клас­сом. В са­мих учеб­ных за­ве­де­ни­ях за­ня­тия для раз­ных клас­сов на­чи­на­ют­ся в раз­лич­ное вре­мя, от­ме­не­ны школь­ные звон­ки.

ЗА СЕ­БЯ И ЗА ТО­ГО ПАР­НЯ

По­дав­ля­ю­щее боль­шин­ство учи­те­лей в Рос­сии се­го­дня ра­бо­та­ют на пол­то­ры став­ки, а каж­дый седь­мой — на две, под­черк­нул пер­вый зам­пред ко­ми­те­та Го­с­ду­мы по об­ра­зо­ва­нию и на­у­ке Олег Смо­лин.

— Кро­ме то­го, в ре­ги­о­нах, за ис­клю­че­ни­ем Моск­вы и неко­то­рых се­вер­ных тер­ри­то­рий с вы­со­кой за­ра­бот­ной пла­той, учи­тель ра­бо­та­ет за се­бя и за то­го пар­ня, а по­лу­ча­ет толь­ко за се­бя, — за­явил он.

Пе­ре­вод на ди­стан­ци­он­ное обу­че­ние и по­сле­ду­ю­щее сов­ме­ще­ние он­лай­на с офлай­ном рез­ко уве­ли­чи­ли на­груз­ку на учи­те­лей, со­гла­сен де­пу­тат. В Го­с­ду­ме дав­но об­суж­да­ют воз­мож­ность по­вы­ше­ния зар­плат пе­да­го­гам. Сей­час это мог­ло бы стать для них су­ще­ствен­ной под­держ­кой.

— В бли­жай­шее вре­мя Го­с­ду­ма бу­дет рас­смат­ри­вать в пер­вом чте­нии за­ко­но­про­ект, смысл ко­то­ро­го в том, что ба­зо­вый оклад учи­те­ля дол­жен быть не ни­же двух ми­ни­маль­ных раз­ме­ров опла­ты тру­да по Рос­сии, — от­ме­тил Олег Смо­лин.

Се­го­дня, со­глас­но май­ским ука­зам пре­зи­ден­та, зар­пла­та школь­но­го учи­те­ля долж­на быть не ни­же сред­не­го по­ка­за­те­ля по ре­ги­о­ну. Од­на­ко за­ча­стую эта план­ка под­дер­жи­ва­ет­ся толь­ко за счёт сверх­уроч­ной ра­бо­ты пе­да­го­гов, ска­за­ла Ири­на Абан­ки­на.

— По­ка ни­ка­ких из­ме­не­ний в об­ла­сти нор­ми­ро­ва­ния тру­да не пред­ло­же­но, — со­об­щи­ла она. — Сей­час ба­зо­вая часть зар­пла­ты учи­те­ля со­став­ля­ет 70%, а остав­ши­е­ся 30% — это сти­му­ли­ру­ю­щие и ком­пен­са­ци­он­ные вы­пла­ты. Мож­но бы­ло бы ре­шить во­прос за счёт вто­рых. По Тру­до­во­му ко­дек­су как раз за ра­бо­ту в усло­ви­ях, от­ли­ча­ю­щих­ся от нор­маль­ных, по­ло­же­на ком­пен­са­ция.

Од­на­ко та­кие вы­пла­ты, под­черк­ну­ла про­фес­сор, жёст­ко ре­гла­мен­ти­ру­ют­ся, а фи­нан­со­во­го ре­зер­ва, ко­то­рый поз­во­лил бы ре­а­ли­зо­вать ме­ха­низм во всех шко­лах, нет.

«Из­ве­стия» от­пра­ви­ли за­прос в Мин­про­све­ще­ния, что­бы вы­яс­нить, го­то­вит ли ве­дом­ство ме­ры под­держ­ки учи­те­лей.

 ??  ??
 ??  ??

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia