Ес­ли вы­бор осо­знан­ный...

Уяз­ви­мое по­ло­же­ние мо­ло­дё­жи и мо­ло­дёж­ная без­ра­бо­ти­ца: спо­со­бы ре­ше­ния этих про­блем

Literaturnaya Gazeta - - КЛУБ СТУЛЬЕВ -

По­иск мо­ло­дё­жью сво­е­го ме­ста в жиз­ни – важ­ней­ший во­прос, любое де­ло тре­бу­ет пре­ем­ствен­но­сти. Для успеш­но­го раз­ви­тия го­ро­да, стра­ны, ци­ви­ли­за­ции необ­хо­ди­мо, что­бы лю­ди про­грес­си­ро­ва­ли в ка­ком-ли­бо на­прав­ле­нии. Ина­че об­ще­ство ждёт стаг­на­ция или ре­гресс.

Ты­ся­че­ле­ти­я­ми зна­ния и уме­ния пе­ре­да­ва­лись от стар­ше­го по­ко­ле­ния к младшему, со­ци­аль­ный ста­тус, как пра­ви­ло, опре­де­лял­ся про­ис­хож­де­ни­ем, про­фес­сии ста­но­ви­лись на­след­ствен­ны­ми. Воз­ни­ка­ли ди­на­стии ре­мес­лен­ни­ков, тор­гов­цев, вра­чей и т.д. По ме­ре услож­не­ния об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний, раз­ви­тия тех­ни­ки, по­яв­ле­ния но­вых зна­ний этот про­цесс во мно­гом был на­ру­шен. Хо­тя за­ча­стую и сей­час де­ти из­би­ра­ют ту же про­фес­сию, что и их ро­ди­те­ли. К это­му их по­буж­да­ет воз­мож­ность пе­ре­ни­мать опыт, вос­поль­зо­вать­ся зна­ком­ства­ми ро­ди­те­лей, пой­ти по «про­то­рён­ной до­рож­ке».

Слож­но­сти, воз­ни­ка­ю­щие при вхож­де­нии во взрос­лую жизнь, вы­зва­ны раз­лич­ны­ми при­чи­на­ми. Од­на из них – мно­го­об­ра­зие со­вре­мен­ных про­фес­сий. На рын­ке тру­да по­сто­ян­но по­яв­ля­ют­ся но­вые спе­ци­аль­но­сти. Это вы­зва­но стре­ми­тель­ным раз­ви­ти­ем тех­но­ло­гий, гло­ба­ли­за­ци­ей, по­вы­ше­ни­ем зна­че­ния сфе­ры услуг и т.д. Пред­ста­ви­те­ли стар­ше­го по­ко­ле­ния за­труд­ня­ют­ся с со­ве­том по вы­бо­ру про­фес­сии, по­сколь­ку мно­гим из них названия но­вых спе­ци­аль­но­стей ма­ло о чём го­во­рят. Мо­ло­дые лю­ди, как пра­ви­ло, луч­ше ори­ен­ти­ру­ют­ся в ин­но­ва­ци­ях, спо­соб­ны адап­ти­ро­вать­ся к пе­ре- ме­нам, но и им слож­но сде­лать пра­виль­ный вы­бор.

К слож­но­стям со­вре­мен­но­го рын­ка тру­да мож­но от­не­сти и по­вы­ше­ние до­ли ум­ствен­ной де­я­тель­но­сти в ра­бо­те. Счи­та­ет­ся, что но­вые тех­но­ло­гии сде­ла­ли труд че­ло­ве­ка лег­че. В фи­зи­че­ском плане – бе­з­услов­но. Но на­груз­ка на интеллект воз­рос­ла. В очень мно­гих сфе­рах тре­бу­ют­ся спе­ци­а­ли­сты с вы­со­ким об­ра­зо­ва­тель­ным уров­нем. Бо­лее то­го, для про­фес­си­о­наль­но­го роста и раз­ви­тия ра­бот­ни­ку при­дёт­ся ре­гу­ляр­но про­хо­дить пе­ре­под­го­тов­ку, по­лу­чать до­пол­ни­тель­ное об­ра­зо­ва­ние и т.д. Ес­ли рань­ше обу­че­ние ка­ко­му-ли­бо ре­ме­с­лу, свя­зан­но­му с руч­ной ра­бо­той, ве­лось по прин­ци­пу «один раз на­учись – и всю жизнь уме­ешь», то для се­го­дняш­них долж­но­стей, свя­зан­ных с ум­ствен­ной на­груз­кой, умест­нее фор­му­ли­ров­ка «всю жизнь учись – и всё рав­но не уме­ешь». Не каж­дый спо­со­бен это­му со­от­вет­ство­вать.

Од­ной из ост­рей­ших про­блем, вы­зы­ва­ю­щих без­ра­бо­ти­цу и ряд дру­гих нега­тив­ных по­след­ствий, яв­ля­ет­ся ото­рван­ность об­ра­зо­ва­ния (и среднего, и выс­ше­го) от прак­ти­ки. Зна­чи­тель­ный объ­ём зна­ний, по­лу­ча­е­мых мо­ло­дё­жью в шко­ле и в ву­зе, не по­мо­га­ет им в ре­аль­ной жиз­ни, в ра­бо­те. И на­про­тив, зна­ния и навыки, необ­хо­ди­мые для тру­до­вой де­я­тель­но­сти, по­че­му-то не внед­ря­ют­ся в си­сте­му об­ра­зо­ва­ния. В ре­зуль­та­те мо­ло­дой спе­ци­а­лист, устро­ив­шись на ра­бо­ту, стал­ки­ва­ет­ся с боль­ши­ми труд­но­стя­ми, ис­пы­ты­ва­ет разо­ча­ро­ва­ние в про­фес­сии, неред­ко при­во­дя­щее к уволь­не­нию. А работодатели, зная о непод­го­тов­лен­но­сти но­вич­ков, ста­ра­ют­ся не тру­до­устра­и­вать со­ис­ка­те­лей, не име­ю­щих опы­та ра­бо­ты.

Счи­та­ет­ся пре­стиж­ным по­лу­чить ка­кую-ли­бо спе­ци­аль­ность из «зо­ло­то­го спис­ка». А ра­бо­чие про­фес­сии (сле­сарь, ав­то­ме­ха­ник, по­вар и т. д.) вос­тре­бо­ва­ны ма­ло. Это при­во­дит к пе­ре­на­сы­ще­нию рын­ка тру­да од­ни­ми спе­ци­а­ли­ста­ми и нехват­ке дру­гих.

Каж­дая из на­зван­ных вы­ше при­чин по­рож­да­ет без­ра­бо­ти­цу. Од­на­ко наи­бо­лее бо­лез­нен­ной яв­ля­ет­ся ото­рван­ность учё­бы от прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти. Для её ре­ше­ния необ­хо­ди­мы из­ме­не­ния сра­зу в несколь­ких сфе­рах. Во-пер­вых, в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния. Зна­ком­ство с «из­нан­кой» раз­лич­ных про­фес­сий сле­ду­ет на­чи­нать ещё в стар­ших клас­сах шко­лы, а в ву­зах прак­ти­че­ская на­груз­ка долж­на стать од­ним из важ­ней­ших эле­мен­тов под­го­тов­ки.

Во-вто­рых, в сфе­ре тру­до­устрой­ства нуж­но сти­му­ли­ро­вать по­вы­ше­ние внимания ра­бо­то­да­те­лей к со­труд­ни­кам без опы­та ра­бо­ты, при­вле­кать к вза­и­мо­дей­ствию с об­ра­зо­ва­тель­ны­ми ор­га­ни­за­ци­я­ми. Ра­бо­то­да­тель в ко­неч­ном счё­те по­лу­чит вполне зри­мую вы­го­ду – ком­пе­тент­ных спе­ци­а­ли­стов.

В-тре­тьих, необ­хо­ди­мо, что­бы вы­бор про­фес­сии был осо­знан­ным. Для это­го тре­бу­ет­ся не толь­ко те­сти­ро­вать под­рост­ков, вы­яв­ляя их склон­но­сти и ин­те­ре­сы, но и да­вать им воз­мож­ность посещать пред­при­я­тия, бе­се­до­вать с со­труд­ни­ка­ми, а в иде­а­ле – про­бо­вать свои си­лы хо­тя бы по ми­ни­му­му.

В-чет­вёр­тых, на­блю­де­ние за со­зда­ни­ем но­вых пред­при­я­тий, мо­дер­ни­за­ци­ей уже су­ще­ству­ю­щих, успе­ха­ми ма­ло­го и среднего биз­не­са и т. д. ста­нет мощ­ным сти­му­лом для по­лу­че­ния про­фес­сии, по­ис­ка ра­бо­ты и стрем­ле­ния к са­мо­со­вер­шен­ство­ва­нию.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.