«ДОБ­РО­ТА – ЭТО КО­ГДА ТЫ ЛЮ­БИШЬ ЖИ­ВОТ­НЫХ И ЗА­БО­ТИШЬ­СЯ О НИХ!»

Metro Russia (St. Petersburg) - - МНЕНИЯ -

Че­рез два-три де­ся­ти­ле­тия мир из­ме­нит­ся к луч­ше­му, ес­ли се­го­дня мы смо­жем объ­яс­нить на­шим де­тям, что та­кое хо­ро­шо, а что та­кое пло­хо. Ба­наль­но? Да, но это чи­стая прав­да.

Мы у се­бя в фон­де раз­ра­бо­та­ли и ста­ли внед­рять в дет­ских са­дах и шко­лах (3–4-е клас­сы) «Уро­ки о братьях на­ших мень­ших». По­ка опро­бо­ва­ли на од­ном дет­ском са­ди­ке и двух шко­лах Моск­вы, а так­же про­ве­ли за­ня­тия в Му­зее име­ни Ти­ми­ря­зе­ва.

В чём за­клю­ча­ют­ся уро­ки? На­ши во­лон­тё­ры в иг­ро­вой фор­ме рас­ска­зы­ва­ют де­тям о том, что животные де­лят­ся на до­маш­них и без­дом­ных, что без­дом­ных быть не долж­но и что жи­вот­ное ста­ло без­дом­ным имен­но по вине че­ло­ве­ка.

Рас­ска­зы­ва­ем ис­то­рии о жи­вот­ных, по­ка­зы­ва­ем мульт­филь­мы, об­суж­да­ем уви­ден­ное и услы­шан­ное.

На во­прос, есть ли у вас до­маш­ние животные, дет­ки охот­но рас­ска­зы­ва­ли о сво­их под­опеч­ных и при­во­ди­ли смеш­ные ис­то­рии из их жиз­ни. У од­но­го маль­чи­ка до­ма жи­вёт най­ден­ный им на по­мой­ке кро- лик, ко­то­ро­го он с ро­ди­те­ля­ми вы­хо­дил, вы­ле­чил и ко­то­рый стал его дру­гом. У не­ко­то­рых де­тей до­ма жи­вут кош­ки, по­до­бран­ные и спа­сён­ные ещё ко­тя­та­ми на ули­це. Один маль­чик рас­ска­зал, что его де­душ­ка – «спа­са­тель». Он спас уже трёх ко­шек на ули­це (на­при­мер, ко­тён­ка, ко­то­ро­го не смог­ла вы­та­щить кош­ка из бро­шен­но­го жиль­ца­ми до­ма. Те­перь эта кра­си­вая, со слов ре­бён­ка, ко­шеч­ка жи­вёт у де­да, и он очень лю­бит её).

На во­прос, как животные ста­но­вят­ся без­дом­ны­ми, де­ти по­чти хо­ром от­ве­ти­ли: их вы­бра­сы­ва­ют на ули­цу! Бы­ли и та­кие ва­ри­ан­ты: «Ес­ли, на­при­мер, у со­ба­ки ро­ди­лось мно­го щенков, то их про­да­ют или раз­да­ют, а не­ко­то­рых уво­зят в пи­том­ник (так де­ти на­зы­ва­ют при­юты). А от­ту­да со­бач­ки то­же мо­гут сбе­жать». Или: «Ес­ли со­бач­ка или ко­шеч­ка ро­ди­лась больной, то ма­ма их не все­гда при­ни­ма­ет. И ес­ли они вы­жи­ва­ют, то жи­вут са­ми на ули­це».

Де­ти охот­но от­ве­ча­ли на во­про­сы о том, как нель­зя се­бя ве­сти с жи­вот­ны­ми, а как мож­но и нуж­но.

Вот вы­вод, к ко­то­ро­му мы вме­сте при­шли: нель­зя до­пус­кать, что­бы до­маш­ние животные ста­но­ви­лись без­дом­ны­ми! Ина­че их мо­жет ждать судь­ба со­бач­ки из муль­ти­ка, и ино­гда спа­сти её мо­жет ока­зать­ся уже позд­но... У каж­до­го жи­вот­но­го дол­жен быть за­бот­ли­вый, лю­бя­щий и от­вет­ствен­ный (суть это­го сло­ва им уже хо­ро­шо зна­ко­ма) хо­зя­ин!

Да­лее мы го­во­ри­ли о доб­ре и доб­ро­те. Спра­ши­ва­ли де­тей, что та­кое доб­ро­та, как она про­яв­ля­ет­ся? Про­си­ли при­ве­сти при­ме­ры. А они нам от­ве­ча­ли: «Доб­ро­та – это ко­гда ты лю­бишь жи­вот­ных и за­бо­тишь­ся о них» и «Доб­ро­та – это ко­гда ты по­мо­га­ешь тем, кто нуж­да­ет­ся в по­мо­щи: боль­ным лю­дям и без­дом­ным жи­вот­ным».

В ка­че­стве при­ме­ра де­ти при­ве­ли де­воч­ку Юлю, уче­ни- цу 3-го «Б» клас­са, ко­то­рая, ко­гда идёт в шко­лу или гу­лять, все­гда бе­рёт с со­бой еду и по до­ро­ге кор­мит без­дом­ных жи­вот­ных. У неё да­же есть по­сто­ян­ные животные, ко­то­рых она все­гда под­карм­ли­ва­ет.

Ко­неч­но, очень бы хо­те­лось, что­бы уро­ки доб­ро­ты бы­ли внед­ре­ны Ми­ни­стер­ством об­ра­зо­ва­ния и ста­ли ча­стью обя­за­тель­ной школь­ной про­грам­мы. Воз­мож­но, ко­г­да­ни­будь так и бу­дет. А по­ка мы ищем пе­да­го­гов-во­лон­тё­ров для на­ших им­про­ви­зи­ро­ван­ных уро­ков.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.