ТРЕНИРУЕМ ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ

За­чем раз­ви­вать мел­кую мо­то­ри­ку? Мне­ние пе­да­го­га

Moi rebenok  - - Первая Страница - Текст: Оль­га Ли­сен­ко­ва, пе­да­гог

Мел­кая мо­то­ри­ка — это точ­ные дви­же­ния рук и паль­цев, ко­то­рые поз­во­ля­ют дер­жать ка­ран­даш, пи­сать, ри­со­вать, вде­вать нит­ку в игол­ку, брать мел­кие пред­ме­ты. По­ка­жи­те ва­ше­му кро­хе, как все это де­лать

На­вы­ки мел­кой мо­то­ри­ки от­кры­ва­ют со­вер­шен­но но­вые воз­мож­но­сти для ма­лы­ша: по­мо­га­ют ему са­мо­сто­я­тель­но оде­вать­ся, поль­зо­вать­ся сто­ло­вы­ми при­бо­ра­ми, от­кры­вать дверь клю­чом, раз­ре­зать бу­ма­гу нож­ни­ца­ми. Уве­рен­ное вла­де­ние паль­чи­ка­ми — залог то­го, что и речь, и со­об­ра­зи­тель­ность у кро­хи бу­дут на вы­со­те.

В преж­ние вре­ме­на ро­ди­те­ли на­мно­го ак­тив­нее при­вле­ка­ли де­тей к до­маш­ней ра­бо­те: про­си­ли за­ме­сить те­сто, вы­жать тряп­ку, по­сти­рать бе­лье. В де­ревне ре­бя­та по­мо­га­ли хо­зяй­кам до­ить ко­ров и коз, вя­зать, шить и да­же прясть. На-

груз­ка на пальчики бы­ла до­ста­точ­ная и раз­но­об­раз­ная, че­го не ска­жешь о ны­неш­них го­род­ских дет­ках, ко­то­рым ма­ло где уда­ет­ся по­прак­ти­ко­вать свое уме­ние ра­бо­тать ру­ка­ми.

Рань­ше мож­но бы­ло по­про­сить ма­лы­шей хо­тя бы пе­ре­би­рать кру­пу или рис, от­де­ляя от чи­стых зе­рен со­рин­ки и ка­меш­ки. А сей­час кру­па про­да­ет­ся, как пра­ви­ло, чи­стая, да и ва­рят ее пря­мо в па­ке­ти­ках. А ведь ес­ли не уде­лять до­ста­точ­но вни­ма­ния раз­ви­тию мел­кой мо­то­ри­ки в до­школь­ном дет­стве, в млад­шей шко­ле ре­бе­нок неми­ну­е­мо столк­нет­ся с труд­но­стя­ми при обу­че­нии пись­му.

Лов­кость рук

По­мо­ги­те ма­лы­шам осво­ить необ­хо­ди­мые на­вы­ки. Чем рань­ше вы нач­не­те это де­лать, тем луч­ше. Де­ти учат­ся управ­лять ру­ка­ми по­сте­пен­но. Но­во­рож­ден­ный ре­бе­нок по­на­ча­лу не мо­жет удер­жать в ру­ке по­гре­муш­ку, но по­сте­пен­но у него уже по­лу­ча­ет­ся про­из­воль­но за­хва­ты­вать пред­ме­ты. На пер­вой ста­дии ма­лыш дер­жит иг­руш­ку в ку­ла­ке. Чуть поз­же по­явит­ся за­хват ще­по­тью — кро­ха ис­поль­зу­ет для это­го три паль­ца: боль­шой, ука­за­тель­ный и сред­ний. На­по­сле­док де­ти осва­и­ва­ют так на­зы­ва­е­мый пин­цет­ный за­хват — бе­рут мел­кую вещь боль­шим и ука­за­тель­ным паль­цем.

Тон­кая (мел­кая) мо­то­ри­ка — до­воль­но слож­ный ме­ха­низм, со­сто­я­щий из мно­гих ком­по­нен­тов.

Ко­ор­ди­на­ция "глаз-ру­ка" , поз­во­ля­ю­щая ма­лы­шу со­от­не­сти, на ка­ком рас­сто­я­нии на­хо­дит­ся пред­мет и как по­вер­нуть кисть, что­бы его за­хва­тить. Ре­бен­ку по­стар­ше зри­тель­но-мо­тор­ная ко­ор­ди­на­ция поз­во­ля­ет пи­сать бук­вы, ри­со­вать, де­лать ап­пли­ка­ции. Лов­кость, без ко­то­рой ре­бен­ку не сде­лать точ­но­го дви­же­ния — не по­пасть паль­чи­ком в от­вер­стие на иг­руш­ке, не на­жать на кноп­ку, не вло­жить пред­мет в ко­роб­ку. Что­бы пра­виль­но дер­жать лож­ку или руч­ку, то­же нуж­на лов­кость. Обра­ти­те вни­ма­ние, в про­да­же име­ют­ся руч­ки со спе­ци­аль­ным при­спо­соб­ле­ни­ем для пра­виль­ной по­ста­нов­ки паль­цев. Для пер­вых уро­ков ри­со­ва­ния при­об­ре­ти­те трех­гран­ные ка­ран­да­ши­ки и мел­ки. Мел­кая мо­то­ри­ка тре­бу­ет ко­ор­ди­на­ции в дви­же­нии сра­зу двух рук. Мла­ден­цу труд­но да­же пе­ре­ло­жить пред­мет из од­ной руч­ки в дру­гую или стук­нуть од­ним ку­би­ком о дру­гой. По­сте­пен­но он учит­ся этим на­вы­кам.

Для тре­ни­ров­ки мел­кой мо­то­ри­ки необ­хо­ди­мо раз­ви­вать сен­со­ри­ку — чув­стви­тель­ность, в первую оче­редь ося­за­ние. По­это­му не за­бы­вай­те о мас­са­же ла­до­шек и паль­чи­ков. Ку­пи­те ко­лю­чий мя­чик, пусть ре­бе­нок пе­ри­о­ди­че­ски ка­та­ет его меж­ду ла­до­шка­ми. От­лич­ный спо­соб тре­ни­ров­ки — по­теш­ки.

Еще один важ­ный ком­по­нент — это си­ла. Неред­ко ре­бе­нок уме­ет пра­виль­но по­ста­вить паль­цы, но у него не хва­та­ет си­лы, что­бы дол­го удер­жи­вать лож­ку или руч­ку. За­ня­тия леп­кой — луч­ший спо­соб тре­ни­ро­вать паль­цы. Спе­ци­аль­ное при­спо­соб­ле­ние для тре­ни­ров­ки си­лы — дет­ский ре­зи­но­вый эс­пан­дер.

Пре­крас­но, ес­ли у вас в до­ме оста­лась ста­ро­мод­ная пи­шу­щая ма­шин­ка: она по­мо­жет кро­хе и вы­учить бук­вы, и по­тре­ни­ро­вать зри­тель­но-мо­тор­ную ко­ор­ди­на­цию, и по­тре­ни­ро­вать пальчики.

За­ни­ма­ем­ся и за­бав­ля­ем­ся

Возь­ми­те пла­сти­лин. Для са­мых ма­лень­ких — бе­лый или чер­ный, для ре­бен­ка по­стар­ше мож­но взять ку­со­чек бе­ло­го и ку­со­чек чер­но­го и по­про­сить его сме­шать их в се­рый цвет: на­до по­ста­рать­ся! ● Ле­пим ежа. Пусть ре­бе­нок сле­пит-ска­та­ет ша­рик и слег­ка его сплюс­нет ла­до­шкой. Это бу­дет те­ло ежи­ка. Возь­ми­те ис­поль­зо­ван­ные спич­ки (или за­ра­нее от­ло­ми­те у спи­чек сер­ные го­лов­ки). По­про­си­те ма­лы­ша во­ткнуть в те­ло ежи­ка эти „игол­ки”. Пусть ма­лыш сде­ла­ет ежи­ку ма­лень­кий но­сик, ска­тав кро­шеч­ный ша­рик. За­тем возь­ми­те красный пла­сти­лин и ска­тай­те яб­лоч­ки, что­бы ежик нес их на игол­ках. Из бе­ло­го и крас­но­го пла­сти­ли­на сле­пи­те нож­ки и шляп­ки гри­ба. Возь­ми­те лист бе­ло­го кар­то­на и лист цвет­ной бу­ма­ги зе­ле­но­го цве­та. По­про­си­те ре­бен­ка на­рвать бу­ма­гу по­лос­ка­ми, а за­тем по­лос­ки по­рвать на неболь­шие клоч­ки — это бу­дет тра­ва. На­лей­те кан­це­ляр­ский клей в неболь­шую крыш­ку, дай­те кро­хе кисть со ще­ти­ной и пред­ло­жи­те ему на­не­сти по ка­пель­ке клея на каж­дый кло­чок бу­ма­ги, а за­тем при­кле­ить бу­ма­гу к ли­сту.

● Стир­ка. За­ня­тие для ре­бен­ка по­стар­ше: не по­ра ли по­сти­рать одеж­ки кук­ле? Пред­ло­жи­те ма­лы­шу на­те­реть немно­го мы­ла на тер­ке, а за­тем раз­бол­тать эти струж­ки в теп­лой во­де. Пусть он раз­де­нет кук­лу и по­сти­ра­ет ее на­ряд, а за­тем про­по­лос­ка­ет пла­тье кук­лы.

● Зо­луш­ка. Ис­поль­зуй­те для мо­ти­ва­ции кро­хи ска­зоч­ные сю­же­ты. К при­ме­ру, злая ма­че­ха за­ста­ви­ла Зо­луш­ку раз­би­рать два меш­ка зер­на. Сор­ти­ров­ка — непло­хая тре­ни­ров­ка для моз­га, за­од­но тренируем мел­кую мо­то­ри­ку. Два меш­ка, ко­неч­но, очень мно­го, но с од­ной та­ре­лоч­кой ва­ша Зо­луш­ка точ­но спра­вит­ся. За­тем пусть ваш ге­рой или ге­ро­и­ня со­бе­рет про­ли­тую во­ду, хо­ро­шень­ко вы­жи­мая тряп­ку (губ­ку), опрыс­ка­ет до­маш­ние цве­ты, рас­ка­та­ет скал­кой те­сто... Да ма­ло ли за­бот по хо­зяй­ству!

● Ру­ко­де­лие. Для де­тей по­стар­ше вы­пус­ка­ют на­бо­ры для вы­шив­ки, пле­те­ния фе­не­чек, для на­ни­зы­ва­ния бус и брас­ле­тов. Ес­ли ре­бен­ку по­ка труд­но вы­ши­вать по тка­ни, ку­пи­те на­бор с пла­сти­ко­вой ре­ше­точ­кой вме­сто кан­вы или по­про­буй­те вы­ши­вать на плот­ном ли­сте бу­ма­ги или кар­то­на, пред­ва­ри­тель­но про­де­лав дыр­ки при по­мо­щи ши­ла. 6–7-лет­кам мо­жет по­нра­вить­ся пле­те­ние мак­ра­ме.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.