Бед­ный учи­тель в зоне рис­ка школь­но­го бул­лин­га

Око­ло 50% пе­да­го­гов под­вер­га­лись агрес­сии со сто­ро­ны сво­их под­опеч­ных

Nezavisimaya Gazeta - - ОБРАЗОВАНИЕ - На­та­лья Са­виц­кая

Прак­ти­че­ски бо­лее 70% учи­те­лей РФ ис­пы­та­ли на се­бе те или иные фор­мы школь­но­го бул­лин­га. Та­ко­вы ре­зуль­та­ты он­лайн-опро­са учи­те­лей, про­ве­ден­но­го со­труд­ни­ка­ми На­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ско­го уни­вер­си­те­та «Выс­шая шко­ла эко­но­ми­ки» Юли­ей Чер­нен­ко и Да­рьей Са­пры­ки­ной в 75 ре­ги­о­нах стра­ны. Ль­ви­ную до­лю вы­бор­ки со­став­ля­ют пе­да­го­ги с боль­шим опы­том ра­бо­ты в шко­ле.

Бул­линг - это же­ла­ние ока­зать­ся силь­ным имен­но во власт­ных от­но­ше­ни­ях кон­крет­но­го со­об­ще­ства и в его иерар­хии. От­сю­да – же­ла­ние силь­но­го при­чи­не­ния пси­хо­ло­ги­че­ско­го и фи­зи­че­ско­го дис­ком­фор­та бо­лее сла­бо­му в этих от­но­ше­ни­ях. В от­но­ше­нии учи­те­лей пря­мой бул­линг – это ско­рее все­го оскорб­ле­ния и на­смеш­ки, пуб­лич­ное об­суж­де­ние внеш­не­го ви­да учи­те­ля, гру­бость и так да­лее. А непря­мой – са­бо­таж, кле­ве­та на пе­да­го­га и то­му по­доб­ное. Так клас­си­фи­ци­ру­ют бул­линг ав­то­ры но­вых опро­сов. И пе­да­го­гов они спра­ши­ва­ли, под­вер­га­лись ли они бул­лин­гу, на­сколь­ко ча­сто, в ка­кой фор­ме и по­че­му.

На пер­вый взгляд неже­ла­ние вы­пол­нять тре­бо­ва­ния учи­те­ля, со­про­тив­ле­ние учи­те­лю – до­воль­но без­обид­но на фоне пря­мой агрес­сии уче­ни­ка. Тем не ме­нее за эти­ми фор­ма­ми по­ве­де­ния то­же сто­ит же­ла­ние уста­но­вить пси­хо­ло­ги­че­ский кон­троль над «жерт­вой», за­ста­вить ее по­чув­ство­вать се­бя неуве­рен­но, счи­та­ют пси­хо­ло­ги.

По ито­гам про­ве­ден­но­го ан­ке­ти­ро­ва­ния вы­яс­ни­лось, что са­мы­ми рас­про­стра­нен­ны­ми фор­ма­ми бул­лин­га учи­те­ля счи­та­ют уже став­шие при­выч­ны­ми для на­ше­го об­ще­ства си­ту­а­ции. Как то: уче­ни­ки драз­нят пре­по­да­ва­те­ля, при­ду­мы­ва­ют про­зви­ща, иг­но­ри­ру­ют его, об­суж­да­ют его лич­ную жизнь, же­ста­ми или взгля­дом де­мон­стри­ру­ют пре­зре­ние, на­ме­рен­но си­сте­ма­ти­че­ски на­ру­ша­ют дис­ци­пли­ну, от­ка­зы­ва­ют­ся вы­пол­нять его тре­бо­ва­ния.

Ко­неч­но, ана­ли­ти­ки из ВШЭ при­ни­ма­ют во вни­ма­ние тот факт, что се­год­ня в шко­ле идут про­цес­сы, спо­соб­ные несколь­ко ис­ка­зить кар­ти­ну бул­лин­га. Как, на­при­мер, мно­гие учи­те­ля стар­ше­го воз­рас­та не мо­гут сра­зу при­нять тот факт, что в цен­тре школь­но­го про­цес­са се­год­ня сто­ит уче­ник и школь­ная иерар­хия пре­тер­пе­ла зна­чи­тель­ные из­ме­не­ния. Они не вос­при­ни­ма­ют роль об­ра­зо­ва- ния как «об­ра­зо­ва­тель­ной услу­ги», счи­та­ют та­кое упро­щен­ное це­ле­по­ла­га­ние до­воль­но уни­чи­жи­тель­ным для се­бя. И в та­ком кон­тек­сте мо­гут от­ча­сти и де­мо­ни­зи­ро­вать по­ве­де­ние уче­ни­ков, пре­уве­ли­чи­вать их агрес­сию, от­ме­ча­ют ав­то­ры ис­сле­до­ва­ния. И вос­при­ни­мать, на­при­мер, же­ла­ние школь­ни­ка от­сто­ять соб­ствен­ную точ­ку зре­ния как оскорб­ле­ние, пло­хое по­ве­де­ние. «Да, есть ве­ро­ят­ность неко­то­рой де­мо­ни­за- ции, – при­зна­ют­ся ав­то­ры ис­сле­до­ва­ния. – Од­на­ко она не вли­я­ет на тот факт, что мно­гие учи­те­ля чув­ству­ют се­бя жерт­ва­ми, ис­пы­ты­ва­ют пси­хо­ло­ги­че­ский дис­ком­форт и на­хо­дят­ся в зоне рис­ка про­фес­си­о­наль­но­го вы­го­ра­ния » . И это непри­ят­ная си­ту­а­ция для со­вре­мен­но­го рос­сий­ско­го об­ра­зо­ва­ния, от­ме­ча­ют они. Прес­синг в от­но­ше­нии учи­те­лей вли­я­ет на ка­че­ство пре­по­да­ва­ния, ре­зуль­та­ты обу­че­ния и на пси­хо­ло­ги­че­скую ат­мо­сфе­ру в шко­ле.

Уди­ви­тель­но, но жерт­ва­ми жест­ко­го бул­лин­га (с за­пу­ги­ва­ни­я­ми, фи­зи­че­ским на­си­ли­ем, сек­су­аль­ны­ми до­мо­га­тель­ства­ми, ван­да­лиз­мом: пор­ча и хи­ще­ние ве­щей пе­да­го­га) ока­за­лись прак­ти­че­ски 50% из опро­шен­ных ВШЭ учи­те­лей. Кста­ти, есть еще и тре­тий вид прес­син­га – ме­ди­а­ти­зи­ро­ван­ные фор­мы бул­лин­га. Это угро­зы по элек­трон­ной по­чте, по­сты в со­ци­аль­ных ме­диа, ви­део с из­де­ва­тель­ства­ми, ка­ри­ка­ту­ры и пр. И он то­же вос­при­ни­ма­ет­ся в ма­те­ри­а­лах опро­сов как фор­ма жест­ко­го бул­лин­га.

Кто вхо­дит в зо­ну рис­ка? Кто ча­ще все­го ста­но­вит­ся жерт­вой уче­ни­ков? Ис­сле­до­ва­те­ли вы­яс­ни­ли, что на ча­сто­ту бул­лин­га мо­жет вли­ять со­ци­аль­ный ста­тус пе­да­го­га. Ока­за­лось, что у учи­те­лей с низ­ким уров­нем до­стат­ка ве­ро­ят­ность стать жерт­вой бул­лин­га в два ра­за вы­ше, чем у их бо­лее обес­пе­чен­ных кол­лег. За­то ме­сто про­жи­ва­ния, се­мей­ное по­ло­же­ние и уро­вень об­ра­зо­ва­ния не вли­я­ют на ча­сто­ту и фор­мы про­яв­ле­ния агрес­сии.

Вме­сте с тем агрес­сия в шко­ле мо­жет быть и обо­ю­до­ост­рой. Ав­то­ры ис­сле­до­ва­ния под­чер­ки­ва­ют, что с уве­ли­че­ни­ем ча­сто­ты бул­лин­га умень­ша­ет­ся удо­вле­тво­рен­ность пе­да­го­га ре­зуль­та­та­ми сво­е­го тру­да. Это мо­жет при­ве­сти к опас­ным пси­хо­ло­ги­че­ским и со­ци­аль­ным по­след­стви­ям.

Су­дя по опро­сам ВШЭ, учи­те­ля ско­рее все­го не го­то­вы де­лить­ся «де­ли­кат­ны­ми» про­бле­ма­ми с окру­жа­ю­щи­ми. Бул­линг по от­но­ше­нию к се­бе вос­при­ни­ма­ет­ся ими как нечто по­стыд­ное, о чем не сто­ит рас­ска­зы­вать ни­ко­му, осо­бен­но кол­ле­гам. Увы, все­го 13% учи­те­лей де­лят­ся та­кой про­бле­мой и с пси­хо­ло­гом.

Но го­су­дар­ство мо­жет им су­ще­ствен­но по­мочь из­бе­жать уча­сти быть «за­трав­лен­ны­ми», под­дер­жав пе­да­го­га ма­те­ри­аль­но. Хо­тя и этот факт до­воль­но груст­ный: мы пре­вра­ща­ем­ся в об­ще­ство, где день­ги – ме­ри­ло все­го уже да­же на уровне шко­лы.

Фо­то Depositphotos/PhotoXPress.ru

Учи­те­ля не го­то­вы рас­ска­зы­вать о сво­их про­бле­мах с клас­сом ни кол­ле­гам, ни пси­хо­ло­гу.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.