СТУ­ДЕН­ТЫ БЫСТ­РО­ГО РЕАГИРОВАНИЯ

ЧТО­БЫ СО­ХРА­НЯТЬ ВОС­ТРЕ­БО­ВАН­НОСТЬ НА РЫН­КЕ ТРУДА, ДА­ЖЕ СА­МЫХ ПРЕСТИЖНЫХ ДИ­ПЛО­МОВ ВСКО­РЕ БУ­ДЕТ НЕДО­СТА­ТОЧ­НО. УЧИТЬ­СЯ ПРИ­ДЕТ­СЯ ВСЮ ЖИЗНЬ, БУ­ДУЧИ ГО­ТО­ВЫМ НЕОД­НО­КРАТ­НО МЕНЯТЬ СФЕ­РУ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ. ИЛЬЯ ВЛА­СОВ

RBC - - ДЕНЬГИ -

Вы­сту­пая  сен­тяб­ря на Мос­ков­ском фи­нан­со­вом фо­ру­ме, пре­мьер-ми­нистр Дмит­рий Мед­ве­дев пре­ду­пре­дил, что раз­ви­тие циф­ро­вой эко­но­ми­ки и тех­но­ло­ги­че­ская транс­фор­ма­ция могут не толь­ко при­ве­сти к взрыв­но­му ро­сту про­из­во­ди­тель­но­сти, но и убить це­лые про­фес­сии. Мед­ве­дев при­звал го­то­вить­ся к но­вым вы­зо­вам в сфе­ре за­ня­то­сти, до­ба­вив: «Кри­ти­че­ски важ­на го­тов­ность к но­вым вы­зо­вам та­ких клю­че­вых го­син­сти­ту­тов, как си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния, здра­во­охра­не­ния, со­ци­аль­ной по­мо­щи, под­держ­ки за­ня­то­сти». Си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния пер­вой пред­сто­ит адап­ти­ро­вать­ся к ме­ня­ю­щим­ся за­про­сам рын­ка труда.

БУНТ МА­ШИН

На рын­ке труда два вы­ра­жен­ных трен­да, свя­зан­ных с раз­ви­ти­ем ин- фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Пер­вый из них — за­ме­на ра­бот­ни­ков-лю­дей ро­бо­та­ми и си­сте­ма­ми ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та. «Ком­па­нии бе­рут курс на то­таль­ную ав­то­ма­ти­за­цию труда —и в офи­се, и на про­из­вод­стве, — го­во­рит Ан­дрей Ве­се­лов, ос­но­ва­тель консалтинговой ком­па­нии BB basis. — Все боль­шее ко­ли­че­ство лю­дей ум­ствен­но­го труда бу­дут те­рять ра­бо­ту ». Ав­то­ма­ти­за­ция, ко­то­рая, за­хва­тив сфе­ру про­из­вод­ства, по­сте­пен­но про­ни­ка­ет в офис, оста­вит без ра­бо­ты мно­гих. К при­ме­ру, Сбер­банк, по дан­ным Bloomberg, в те­че­ние ны­неш­не­го го­да со­би­ра­ет­ся со­кра­тить около  тыс. со­труд­ни­ков, или % сво­е­го шта­та: их функ­ции те­перь вы­пол­ня­ют внед­рен­ные бан­ком ин­тер­нет-сер­ви­сы. Гла­ва бан­ка Гер­ман Греф неод­но­крат­но за­яв­лял о вли­я­нии

ди­джи­та­ли­за­ции бизнеса на кад­ро­вую по­ли­ти­ку ком­па­нии: в част­но­сти, в июне в Ека­те­рин­бур­ге он за­явил о гря­ду­щем со­кра­ще­нии в три ра­за по­лу­то­ра ты­сяч­но­го шта­та бух­гал­те­ров.

Од­на­ко есть и об­рат­ная тен­ден­ция: по­яв­ле­ние но­вых про­фес­сий, свя­зан­ных с ди­джи­та­ли­за­ци­ей бизнеса. Ос­но­ва­тель­ни­ца Futures Initiative в Го­род­ском уни­вер­си­те­те Нью-Йор­ка Кэти Дэ­вид­сон по­ла­га­ет, что по­ряд­ка % ны­неш­них школь­ни­ков бу­дут ра­бо­тать по спе­ци­аль­но­стям, ко­то­рые в на­ше вре­мя еще не су­ще­ству­ют. На­при­мер, чем не про­фес­сия — «ар­хи­тек­тор жи­вых си­стем». Или «эко­про­по­вед­ник».

УЧЕБА ДЛИ­НОЙ В ЖИЗНЬ

Нет со­мне­ний, что си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния бу­дет ме­нять­ся в со­от­вет­ствии с ме­ня­ю­щи­ми­ся по­треб­но­стя­ми рын­ка труда. «Глав­ный вызов си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния — от­ве­тить на вопрос, за что имен­но бу­дут пла­тить лю­ди, ко­то­рые при­шли его по­лу­чать: за уни­каль­ные зна­ния, за про­вер­ку сво­е­го уров­ня, за ин­ди­ви­ду­а­ли­за­цию и обу­че­ние с уче­том сво­их по­треб­но­стей, за вхож­де­ние в со­об­ще­ство, за до­ступ к об­нов­ля­е­мо­му ре­сур­су или за сер­ти­фи­ка­цию. Сер­ти­фи­кат как та­ко­вой ста­нет наи­ме­нее цен­ным из пе­ре­чис­лен­но­го», — го­во­рит ге­не­раль­ный ди­рек­тор биз­нес-шко­лы MasterBrand Ма­рия Хох­ло­ва.

Рас­суж­дая о том, как из­ме­нит­ся об­ра­зо­ва­ние в ближайшие го­ды, экс­пер­ты вы­де­ля­ют несколь­ко глав­ных трен­дов. Важ­ней­ший из них — на сме­ну еди­но­вре­мен­но­му об­ра­зо­ва­нию при­хо­дит lifelong learning, обу­че­ние в те­че­ние всей жиз­ни. «Традиционный фор­мат биз­нес-об­ра­зо­ва­ния — по­лу­чил MBA, и ты мо­ло­дец — ис­че­за­ет, — уве­ре­на Ма­рия Хох­ло­ва. — Циф­ро­вые тех­но­ло­гии транс­фор­ми­ру­ют биз­нес-про­цес­сы, спо­со­бы про­даж, ком­му­ни­ка­цию, ме­то­ды ме­недж­мен­та. Что­бы быть впе­ре­ди, необ­хо­ди­мо оце­ни­вать и внед­рять новые мо­де­ли мар­ке­тин­га, дис­три­бу­ции, управ­ле­ния. Ес­ли че­ло­век не об­нов­ля­ет в те­че­ние тру­до­вой жиз­ни свою ква­ли­фи­ка­цию, то, со­от­вет­ствен­но, он те­ря­ет свой про­из­во­ди­тель­ный по­тен­ци­ал».

Она со­ве­ту­ет по­смот­реть спи­сок книг, ко­то­рый Греф ре­ко­мен­ду­ет сво­им ме­не­дже­рам: «Это очень ин­тен­сив­ное и дей­стви­тель­но по­сто­ян­ное обу­че­ние. По­это­му вызов биз­нес-об­ра­зо­ва­нию — быть ак­ту­аль­ным, да­вать зна­ния и на­вы­ки в но­вых, по­сто­ян­но раз­ви­ва­ю­щих­ся направлениях».

Со­глас­но циф­рам, опуб­ли­ко­ван­ным в  го­ду американским Pew Research Center, три чет­вер­ти (%) жи­те­лей США в те­че­ние го­да занимались по­вы­ше­ни­ем сво­ей ква­ли­фи­ка­ции хо­тя бы од­ним до­ступ­ным спо­со­бом — кур­сы при ву­зах, он­лайн-об­ра­зо­ва­ние, услуги тью­то­ров и т.п. Ин­те­рес­но, что  % из тех, кто стре­мил­ся по­вы­сить свою ква­ли­фи­ка­цию, в ито­ге при­шли к мысли, что им по­ра менять ра­бо­ту или да­же учить­ся но­вой про­фес­сии.

В ПОИСКАХ СТАР­ШЕ­ГО ТОВАРИЩА

Дру­гой тренд свя­зан с из­ме­не­ни­я­ми в пси­хо­ло­гии са­мих сту­ден­тов, по­лу­ча­ю­щих биз­нес-об­ра­зо­ва­ние. Мо­дель, ко­гда сту­дент сна­ча­ла по­лу­ча­ет биз­нес-об­ра­зо­ва­ние, а за­тем по­сту­па­ет на ра­бо­ту в ком­па­нию или пы­та­ет­ся от­крыть свое де­ло, уста­ре­ла: по­вы­шать свою ква­ли­фи­ка­цию в раз­лич­ных биз­нес-дис­ци­пли­нах все ча­ще при­хо­дят те, кто уже дав­но ра­бо­та­ет.

Вклю­чен­ность ны­неш­них сту­ден­тов в ре­аль­ный биз­нес ку­да вы­ше, чем рань­ше, и они не могут поз­во­лить себе тра­тить го­ды на обу­че­ние в ву­зах. «В усло­ви­ях быст­рых из­ме­не­ний, в ко­то­рых се­год­ня на­хо­дят­ся по­чти все сфе­ры жиз­ни, тео­рия и прак­ти­ка не могут усва­и­вать­ся по­этап­но, а долж­ны ком­би­ни­ро­вать­ся в рам­ках об­ще­го про­цес­са, осо­бен­но в сфе­ре бизнеса. Од­ним из уни­вер­саль­ных ин­стру­мен­тов ре­а­ли­за­ции по­доб­но­го сце­на­рия яв­ля­ет­ся мен­тор­ство», — го­во­рит Олег Манс­уров, ру­ко­во­ди­тель про­грам­мы раз­ви­тия пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти «Пре­ак­тум».

Со­глас­но дан­ным, опуб­ли­ко­ван­ным в  го­ду международной консалтинговой ком­па­ни­ей Deloitte, мен­тор­ство пре­вра­ща­ет­ся в наи­бо­лее эф­фек­тив­ный ры­чаг по­вы­ше­ния ло­яль­но­сти к сво­ей ком­па­нии со­труд­ни­ков-мил­ле­ни­а­лов: при­вер­жен­ность пред­ста­ви­те­лей это­го по­ко­ле­ния ком­па­ни­ям, в ко­то­рых они ра­бо­та­ют, ока­зы­ва­ет­ся в два с лиш­ним ра­за силь­нее, ес­ли у них есть в ком­па­нии мен­тор. Опыт­ный то­ва­рищ обу­ча­ет без от­ры­ва от ра­бо­ты. «Прак­ти­ка ста­но­вит­ся для обу­ча­е­мо­го пер­во­сте­пен­ной, а все тео­ре­ти­че­ские во­про­сы от­да­ют­ся на от­куп бо­лее опыт­но­го кол­ле­ги, ко­то­рый мо­жет де­лить­ся сво­и­ми зна­ни­я­ми в нуж­ное вре­мя и в нуж­ных про­пор­ци­ях», — объ­яс­ня­ет Олег Манс­уров.

Глав­ное от­ли­чие об­ра­зо­ва­ния бу­ду­ще­го от то­го, ко­то­рое до­ступ­но сей­час, в том, что оно бу­дет де­лать фо­кус не на по­лу­че­нии кон­крет­ных зна­ний по той или иной спе­ци­аль­но­сти, а на улуч­ше­нии са­мой спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка к уче­бе. Зна­ний как та­ко­вых ока­жет­ся ма­ло — со­труд­ник дол­жен бу­дет уметь быст­ро адап­ти­ро­вать­ся к из­ме­не­ни­ям спро­са на рын­ке труда.

УХОД В ОН­ЛАЙН

Не­об­хо­ди­мость учить­ся без от­ры­ва от ра­бо­ты за­ко­но­мер­но при­во­дит к ро­сту вос­тре­бо­ван­но­сти он­лайн-об­ра­зо­ва­ния. Со­глас­но опуб­ли­ко­ван­но­му в  го­ду аме­ри­кан­ской ис­сле­до­ва­тель­ской ком­па­ни­ей Babson Survey Research Group от­че­ту «Со­сто­я­ние он­лайн-об­ра­зо­ва­ния в США», бо­лее чет­вер­ти аме­ри­кан­ских сту­ден­тов про­хо­дят хо­тя бы один он­лайн-курс.

Ди­стан­ци­он­ное обу­че­ние — это до­ступ к об­ра­зо­ва­тель­ным ре­сур­сам ве­ду­щих уни­вер­си­те­тов и биз­нес-школ. Мож­но прой­ти лю­бой курс MIT, Окс­фор­да, ве­ду­щей биз­нес-шко­лы лю­бой стра­ны ми­ра. Это по­вы­ша­ет кон­ку­рен­цию в сфе­ре биз­нес-об­ра­зо­ва­ния, ока­зы­ва­ет по­ло­жи­тель­ное вли­я­ние на уро­вень обу­че­ния: ведь ву­зам и об­ра­зо­ва­тель­ным плат­фор­мам при­хо­дит­ся кон­ку­ри­ро­вать не с дву­мя-тре­мя кон­ку­рен­та­ми, предо­став­ля­ю­щи­ми услуги в том же го­ро­де, а с ве­ду­щи­ми про­грам­ма­ми по все­му ми­ру.

Ли­шая ву­зы мо­но­по­лии на об­ра­зо­ва­тель­ную де­я­тель­ность, про­грам­мы ди­стан­ци­он­но­го обу­че­ния со­зда­ют усло­вия жест­кой кон­ку­рен­ции, в ко- то­рой по­став­щи­ки об­ра­зо­ва­тель­ных услуг бу­дут стре­мить­ся пред­ла­гать наи­бо­лее со­вре­мен­ные зна­ния. По­ка­за­тель­но, что да­же в уни­вер­си­тет­ской сре­де кри­ти­ки по от­но­ше­нию к он­лайн-об­ра­зо­ва­нию по­уба­ви­лось: ес­ли в  го­ду ,% пре­по­да­ва­те­лей ву­зов США не счи­та­ли эту но­вую фор­му обу­че­ния са­мо­до­ста­точ­ной и да­ю­щей пол­но­цен­ные зна­ния, то все­го год спу­стя их чис­ло сни­зи­лось бо­лее чем на  %.

По­ка на ми­ро­вом рын­ке об­ра­зо­ва­тель­ных услуг он­лайн-об­ра­зо­ва­ние за­ни­ма­ет ме­нее %, но этот сег­мент де­мон­стри­ру­ет наи­выс­ший рост. «Ка­жет­ся, что это ма­ло, но да­вай­те смот­реть ди­на­ми­ку, а не аб­со­лют­ные по­ка­за­те­ли, — го­во­рит ру­ко­во­ди­тель он­лайн-уни­вер­си­те­та «Не­то­ло­гия» Алек­сей По­ле­хин. — Мне ка­жет­ся, это бо­лее правильный подход к оцен­ке столь молодой, но ди­на­мич­но раз­ви­ва­ю­щей­ся от­рас­ли». По­ле­хин при­во­дит в при­мер чис­ло вы­пуск­ни­ков кур­сов «Не­то­ло­гии», ко­то­рое в  го­ду выросло в , ра­за по срав­не­нию с  го­дом.

В Рос­сии он­лайн-кур­сы пред­ла­га­ют уже несколь­ко круп­ных он­лайн-плат­форм — Uniweb, «Уни­вер­са­ри­ум», «Не­то­ло­гия», Ин­тер­нет-школа НИУ ВШЭ, Он­лайн-МФТИ, но вос­тре­бо­ван­ность но­вой фор­мы об­ра­зо­ва­ния по­ка ни­же, чем на За­па­де. « До­ве­рие к он­лайн-обу­че­нию в Рос­сии при­мер­но в – раз мень­ше, чем за ру­бе­жом», — го­во­рит Ан­дрей Ве­се­лов. По его сло­вам, наи­боль­ший при­рост в сег­мен­те он­лайн-обу­че­ния бу­дет про­ис­хо­дить за счет ре­ги­о­нов, в основном в го­ро­дах с на­се­ле­ни­ем мень­ше   тыс. жи­те­лей, так как в бо­лее круп­ных го­ро­дах есть воз­мож­ность прой­ти офлайн-обу­че­ние.

% или да­же ме­нее за­ни­ма­ет он­лайн-об­ра­зо­ва­ние на ми­ро­вом рын­ке, но этот сег­мент де­мон­стри­ру­ет наи­выс­ший рост

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.