ПАР­ТЫ, ДЕНЬ­ГИ, ДВА СТВО­ЛА

По­че­му де­ти при­ез­жих пре­вра­ти­лись в про­бле­му для рос­сий­ских школ

Sovershenno Sekretno - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Дмит­рий РУДНЕВ

Неза­дол­го до на­ча­ла учеб­но­го го­да пра­во­за­щит­ни­ки из ор­га­ни­за­ции «Гражданское со­дей­ствие», ко­то­рая за­ни­ма­ет­ся про­бле­ма­ми бе­жен­цев и ми­гран­тов, об­ра­ти­лись в Вер­хов­ный cуд с тре­бо­ва­ни­ем ис­клю­чить из па­ке­та до­ку­мен­тов, предо­став­ля­е­мых для по­ступ­ле­ния в шко­лу, ре­ги­стра­цию по ме­сту жи­тель­ства. Тре­бо­ва­ния бы­ли от­кло­не­ны. По­че­му де­ти при­ез­жих пре­вра­ти­лись в боль­шую про­бле­му для рос­сий­ских школ – спе­ци­аль­ное рас­сле­до­ва­ние «Со­вер­шен­но сек­рет­но» .

Пер­во­го сен­тяб­ря на­чал­ся но­вый учеб­ный год. А неза­дол­го до это­го пра­во­за­щит­ни­ки об­ра­ти­лись в Вер­хов­ный суд с тре­бо­ва­ни­ем ис­клю­чить из па­ке­та до­ку­мен­тов, предо­став­ля­е­мых для по­ступ­ле­ния в шко­лу, ре­ги­стра­цию ре­бен­ка по ме­сту жи­тель­ства. Вер­хов­ный суд тре­бо­ва­ния от­кло­нил. Ор­га­ни­за­ция, под­няв­шая этот во­прос, на­зы­ва­ет­ся «Ко­ми­тет «Гражданское со­дей­ствие». За­ни­ма­ет­ся она про­бле­ма­ми бе­жен­цев и ми­гран­тов. Про­фес­си­о­наль­ные ин­те­ре­сы этой струк­ту­ры про­сти­ра­ют­ся го­раз­до ши­ре, од­них неле­га­лов из со­юз­ных рес­пуб­лик Сред­ней Азии. «Гражданское со­дей­ствие» за­ни­ма­ет­ся бе­жен­ца­ми из Си­рии и Укра­и­ны. О том, к че­му при­во­дит вы­нуж­ден­ная изо­ля­ция де­тей ми­гран­тов, – в рас­сле­до­ва­нии «Со­вер­шен­но сек­рет­но».

Как уда­лось вы­яс­нить «Со­вер­шен­но сек­рет­но», в ре­зуль­та­те опро­са сто­лич­ных пе­да­го­гов, до ян­ва­ря ме­ся­ца во­прос об уче­ни­ках без ре­ги­стра­ции в шко­ле во­об­ще не сто­ял. Учи­лись все, и те, кто на­хо­дил­ся в России в ле­галь­ном ста­ту­се, и те, у ко­го это­го ста­ту­са не бы­ло. А вот в ян­ва­ре в шко­лы по­шла ад­ми­ни­стра­тив­ная уста­нов­ка: боль­шое на­чаль­ство ка­те­го­ри­че­ски по­ста­но­ви­ло – с пер­во­го сен­тяб­ря долж­ны учить­ся толь­ко те, у ко­го есть ре­ги­стра­ция. Не важ­но, мест­ная, или нет, глав­ное, что­бы рос­сий­ская. «Мы эти но­во­сти до­нес­ли до всех ро­ди­те­лей-ино­стран­цев, – рас­ска­за­ла «Со­вер­шен­но сек­рет­но» учи­тель­ни­ца од­ной из школ на юге сто­ли­цы. – И для них это не ста­ло сюр­при­зом. Я ле­том встре­ча­лась с неко­то­ры­ми, они бы­ли очень се­рьез­но оза­да­че­ны этим во­про­сом». При­каз Ми­ни­стер­ства об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки, о ко­то­ром идет речь, опуб­ли­ко­ван 22 де­каб­ря ми­нув­ше­го го­да. Со­став­лен он та­ким об­ра­зом, что неко­то­рые его по­ло­же­ния мож­но трак­то­вать, как угод­но. Так, на уже со­сто­яв­шем­ся за­се­да­нии Вер­хов­но­го су­да, где про­хо­ди­ло уточнение ис­ко­вых тре­бо­ва­ний и опре­де­ле­ние по­зи­ций сто­рон, вы­яс­ни­лось, что чи­нов­ни­ки ми­ни­стер­ства по­ла­га­ют, что текст при­ка­за непра­виль­но по­нят на ме­стах. Они под­чер­ки­ва­ют, что по­ми­мо чет­вер­то­го и де­вя­то­го пунк­та, в ко­то­рых го­во­рит­ся о необ­хо- ди­мо­сти предо­став­ле­ния ре­ги­стра­ции по ме­сту жи­тель­ства, там так же есть сло­ва, что «ро­ди­те­ли (за­кон­ные пред­ста­ви­те­ли) де­тей, не про­жи­ва­ю­щих на за­креп­лен­ной тер­ри­то­рии, до­пол­ни­тель­но предъ­яв­ля­ют сви­де­тель­ство о рож­де­нии ре­бен­ка». А это, уве­ря­ют чи­нов­ни­ки, как раз и сви­де­тель­ству­ет о том, что учить­ся в рос­сий­ских шко­лах могут и де­ти без ре­ги­стра­ции.

За­щи­та без­за­щит­ных

Но убеж­ден­ность ми­ни­стер­ских чи­нов­ни­ков – это од­но, а раз­на­ряд­ка, по­шед­шая по кра­ям об­ла­стям и рес­пуб­ли­кам на­шей стра­ны, – со­всем дру­гое. Тут-то как раз и нуж­но ре­ше­ние Вер­хов­но­го су­да. То, что раз­би­ра­тель­ство по это­му во­про­су на­ча­лось перед са­мым на­ча­лом учеб­но­го го­да, так­же име­ет свои при­чи­ны. Пре­сло­ву­тый при­каз ми­ни­стер­ства за но­ме­ром 32 опре­де­ля­ет, что за каж­дой шко­лой за­креп­ля­ет­ся некая тер­ри­то­рия. И де­ти, за­ре­ги­стри­ро­ван­ные на ней, а точ­нее их ро­ди­те­ли, долж­ны по­да­вать до­ку­мен­ты на за­чис­ле­ние в пе­ри­од с 1 фев­ра­ля по 30 июня. А ро­ди­те­ли де­тей, не за­ре­ги­стри­ро­ван­ных на тер­ри­то­рии, за­креп­лен­ной за шко­лой, долж­ны де­лать это на­чи­ная с 1 июля. Ко­ми­тет «Гражданское со­дей­ствие» по­дал за­яв­ле­ние в Вер­хов­ный суд, в том чис- ле и от ли­ца со­ро­ка се­мей ми­гран­тов, не име­ю­щих ре­ги­стра­ции, чьим де­тям от­ка­за­ли в при­е­ме на обу­че­ние. С пер­во­го июля эти лю­ди про­шли все кру­ги чи­нов­ни­чье­го ада, по­лу­чи­ли от­ка­зы во всех воз­мож­ных ин­стан­ци­ях, и эти до­ку­мен­ты ста­ли ба­зой для по­да­чи ис­ко­во­го за­яв­ле­ния. «Это, ко­неч­но фор­мен­ное без­об­ра­зие ли­шать ре­бен­ка воз­мож­но­сти учить­ся, – рас­ска­зал «Со­вер­шен­но сек­рет­но» по­ли­то­лог и ре­ли­гио­вед Мак­сим Шев­чен­ко. – Не важ­но, ка­кая у него на­ци­о­наль­ность, не важ­но, ка­кая ве­ра. Осо­бен­но без­об­раз­но зву­чит это из­ве­стие на фоне про­ис­хо­дя­ще­го на Укра­ине. Ты­ся­чи се­мей ищут спа­се­ния от вой­ны на тер­ри­то­рии на­ше­го го­су­дар­ства, не име­ют ста­ту­са бе­жен­цев, а здесь в брат­ской стране их встре­ча­ют от­ка­зом обу­чать их де­тей».

Кон­сти­ту­ци­он­ные не­до­молв­ки

Юри­сты, при­вле­чен­ные на про­цесс Ко­ми­те­том «Гражданское со­дей­ствие», упи­ра­ют на то, что пункт чет­вер­тый ми­ни­стер­ско­го при­ка­за про­ти­во­ре­чит Кон­сти­ту­ции на­шей стра­ны, од­на­ко да­же бег­лый взгляд на вто­рую гла­ву Ос­нов­но­го За­ко­на, в ко­то­рой опи­са­ны пра­ва и сво­бо­ды, не да­ет убеж­де­ния в право­те граж­дан­ских ак­ти­ви­стов.

Да, в 43-й ста­тье Кон­сти­ту­ции мы про­чтем: «Каж­дый име­ет пра­во на об­ра­зо­ва­ние». Но что под­ра­зу­ме­ва­ет­ся под сло­вом «каж­дый?» В тек­сте этой гла­вы сло­во «каж­дый» встре­ча­ет­ся и здесь, и там. Но оно до­воль­но ча­сто че­ре­ду­ет­ся со сло­ва­ми «граж­да­нин России». К при­ме­ру, в ста­тье 40 го­во­рит­ся: «Каж­дый име­ет пра­во на жи­ли­ще. Ни­кто не мо­жет быть про­из­воль­но ли­шен жи­ли­ща». И здесь со­вер­шен­но оче­вид­но, что речь идет о лю­бом че­ло­ве­ке, хоть граж­да­нине России, хоть нет. Ведь ино­стра­нец за­про­сто мо­жет при­об­ре­сти в на­шей стране жи­лую недви­жи­мость и спо­кой­но по­се­лить­ся на на­шей зем­ле. Но вот 39-я ста­тья гла­сит: «Каж­до­му га­ран­ти­ру­ет­ся со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние по воз­рас­ту, в слу­чае бо­лез­ни, ин­ва­лид­но­сти, по­те­ри кор­миль­ца, для воспитания де­тей и в иных слу­ча­ях, уста­нов­лен­ных за­ко­ном». Здесь речь идет о пен­сии. И есте­ствен­но, каж­до­му здра­во­мыс­ля­ще­му че­ло­ве­ку по­нят­но, что этот текст на­до чи­тать так: «Каж­до­му (граж­да­ни­ну Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции) га­ран­ти­ру­ет­ся» – и да­лее по тек­сту. Ведь наше го­су­дар­ство не мо­жет пла­тить пен­сии во­об­ще каж­до­му че­ло­ве­ку, до­стиг­ше­му опре­де­лен­но­го воз­рас­та. А зна­чит, речь в этой ста­тье идет ис­клю­чи­тель­но о граж­да­нах России. Сле­до­ва­тель­но, фор­му­ли­ров­ка пер­во­го пунк­та 43-й ста­тьи Кон­сти­ту­ции тре­бу­ет разъ­яс­не­ний: что по­ни­ма­ет­ся под сло­вом «каж­дый» – каж­дый во­об­ще или каж­дый граж­да­нин.

Чу­жие сре­ди Чу­жих

«Та­джи­ки по­рой пло­хо учат­ся из-за то­го, что их ро­ди­те­ли не зна­ют рус­ско­го язы­ка. К при­ме­ру, та­джи­ки не раз­ли­ча­ют на­ших ши­пя­щих, не за­ме­ча­ют бук­ву «и крат­кое». Они могут объ­яс­нить­ся на рус­ском, но не бо­лее то­го. У ме­ня в клас­се учит­ся маль­чик-та­джик, его отец – ин­же­нер-элек­трик, свет­лая го­ло­ва, зо­ло­тые ру­ки. Нам в клас­се все по­ме­нял, все сде­лал, про­сто за­ме­ча­тель­но. Но он из то­го по­ко­ле­ния, что уже за­бы­ло рус­ский язык, и он ни­как не мо­жет по­мочь сы­ну, по­си­деть с ним над тет­рад­кой, про­ве­рить, пра­виль­но ли он на­пи­сал упраж­не­ния», – рас­ска­за­ла «Со­вер­шен­но сек­рет­но» пе­да­гог од­ной из мос­ков­ских школ. Но не толь­ко про­бле­мы с детьми неле­галь­ных ми­гран­тов вол­ну­ют про­стых учи­те­лей. Глав­ное же удив­ле­ние учи­тель­ни­цы вы­зы­ва­ют на­ши со­граж­дане. В ее клас­се учат­ся три маль­чи­ка из Да­ге­ста­на. Несмот­ря на то что все они граж­дане России, зна­ния рус­ско­го язы­ка, что у них, что у их ро­ди­те­лей – по­чти на ну­ле. Раз­го­ва­ри­вать еще кое-как могут, но пи­сать, ни в ка­кую. Че­ло­век, ока­зав­ший­ся вне сво­ей куль­тур­ной сре­ды, ча­сто в по­ло­же­нии, ко­гда соб­ствен­ные на­ци­о­наль­ные нра­вы рез­ко про­ти­во­по­став­ля­ют­ся об­ще­при­ня­тым, чув­ству­ет себя не в сво­ей та­рел­ке. То­гда един­ствен­ным спо­со­бом под­черк­нуть свое че­ло­ве­че­ское до­сто­ин­ство ста­но­вит­ся дра­ка. Так, два го­да на­зад в Ниж­нем Та­ги­ле ссо­ра русских маль­чи­шек с азер­бай­джан­ски­ми пе­ре­рос­ла в по­бо­и­ще. Все участ­ни­ки кон­флик­та учи­лись в од­ной и той же шко­ле №6, а по­то­му, устра­и­вать раз­би­ра­тель­ство ре­ше­но бы­ло по­сле уро­ков, ко­гда учи­тель­ских глаз бу­дет по­мень­ше. Од­на­ко ко­гда на «джентль­мен­ский по­еди­нок» при­шли рус­ские, ока­за­лось, что их ждут со­всем не сверст­ни­ки. Мест­ные, ека­те­рин­бург­ские, жур­на­ли­сты неко­то- рое вре­мя по­сле дра­ки име­ли удо­воль­ствие ли­це­зреть, как про­хо­ди­ла раз­бор­ка, на ви­део, вы­ло­жен­ном в соц­се­тях. Че­рез па­ру дней ви­део уда­ли­ли, но зна­ю­щие лю­ди успе­ли узнать сре­ди двух са­мых ак­тив­ных кав­каз­ских дра­чу­нов при­зе­ров пер­вен­ства Ев­ро­пы по тх­эквон­до, из­вест­ных всей Сверд­лов­ской об­ла­сти. Вз­рос­лые про­фес­си­о­наль­ные спортс­ме­ны, из-за обид, на­не­сен­ных их млад­шим землякам, ли­хо от­ме­те­ли­ли маль­чи­шек, са­мо­му стар­ше­му из ко­то­рых бы­ло на мо­мент дра­ки – сем­на­дцать лет. В Москве, в За­пад­ном Би­рюлё­ве, за три го­да до из­вест­ных бес­по­ряд­ков, ко­гда вся мо­ло­дежь рай­о­на вы­шла на ули­цы и ста­ла гро­мить все, что име­ло от­но­ше­ние к рас­по­ло­жен­ной по со­сед­ству ово­ще­ба­зе, в шко­ле №667 про­изо­шел кон­фликт русских и нерус­ских уче­ни­ков. В дра­ке, ко­то­рая ста­ла пер­вым ак­том «школь­ных раз­бо­рок», по­бе­ди­те­ля­ми ока­за­лись рус­ские. Нерус­ские ре­ши­ли, что на этом кон­фликт не ис­чер­пан, и при­ве­ли к шко­ле це­лый от­ряд сво­их зем­ля­ков, в ко­то­рый, по сви­де­тель­ствам оче­вид­цев, вхо­ди­ли лю­ди яв­но стар­ше уче­ни­ков 11-го клас­са. Посколь­ку со­от­но­ше­ние сил рав­ня­лось при­мер­но од­но­му к пя­ти, недав­ние три­ум­фа­то­ры ока­за­лись в осад­ном по­ло­же­нии. Вме­ша­тель­ство участ­ко­во­го и по сов­ме­сти­тель­ству ру­ко­во­ди­те­ля школь­ной сек­ции мно­го­бо­рья поз­во­ли­ло по­ста­вить него­ду­ю­щих взрос­лых ра­бот­ни­ков ово­ще­ба­зы и бли­жай­ше­го рын­ка на ме­сто. Но­во­го на­си­лия в тот раз уда­лось из­бе­жать. По­доб­ные слу­чаи, ко­гда в кон­фликт меж­ду маль­чиш­ка­ми вме­ши­ва­ют­ся вз­рос­лые, встре­ча­ют­ся очень ча­сто. В 2012 го­ду в Пе­тер­бур­ге школь­ни­ки, объ­еди­нив­шись в две ком­па­нии по пре­сло­ву­то­му на­цио- наль­но­му при­зна­ку, об­ща­лись в соц­се­тях. От шу­ток обе груп­пы быст­ро пе­ре­шли к вза­им­ным оскорб­ле­ни­ям, и очень ско­ро «за­би­ли стрелку». На ме­сто «ду­э­ли» школь­ни­ки, пред­став­ляв­шие нерус­скую ком­па­нию, при­вез­ли сво­их взрос­лых род­ствен­ни­ков. Скоп­ле­ние раз­го­ря­чен­ных муж­чин при­влек­ло вни­ма­ние об­ще­ствен­но­сти, а вслед за этим и уси­лен­ный на­ряд ми­ли­ции. И с пер­во­го ра­за все обо­шлось. Но по­сле то­го как всем при­шлось разой­тись, го­сти Се­вер­ной сто­ли­цы об­на­ру­жи­ли про­па­жу пи­сто­ле­та «Оса» и об­ви­ни­ли в кра­же русских маль­чи­шек. Угро­зы со сто­ро­ны взрос­лых кав­каз­ских дя­дей бы­ли на­столь­ко се­рьез­ны­ми, что школь­ни­ки про­да­ли свои мо­биль­ни­ки, что­бы ком­пен­си­ро­вать сто­и­мость ис­чез­нув­ше­го пи­сто­ле­та, ко­то­рый гор­цы оце­ни­ли в во­семь ты­сяч. Тут сно­ва вме­ша­лась ми­ли­ция, и вы­мо­га­те­ли бы­ли за­дер­жа­ны.

В свои Во­семь лет он Вто­рой Че­ло­век В се­мье

Раз­ни­ца в мен­та­ли­те­тах меж­ду ко­рен­ны­ми жи­те­ля­ми и при­ез­жи­ми за­мет­на уже в дет­стве. За­ча­стую при­ез­жие де­мон­стри­ру­ют та­кое по­ве­де­ние, ко­то­рое немыс­ли­мо для мест­ных. «Со­вер­шен­но сек­рет­но» уда­лось по­об­щать­ся с од­ной учи­тель­ни­цей, ко­то­рая ве­ла ин­ди­ви­ду­аль­ные за­ня­тия с от­ста­ю­щи­ми детьми ми­гран­тов. «Ес­ли срав­нить вре­мя, по­тра­чен­ное на этих де­тей, мои пе­да­го­ги­че­ские уси­лия, и ре­зуль­тат, ко­то­рый мы по­лу­чи­ли по ито­гам го­да, то наи­бо­лее мяг­ко его мож­но оха­рак­те­ри­зо­вать как скром­ный, – рас­ска­за­ла «Со­вер­шен­но сек­рет­но» пе­да­гог. – В про­шлом го­ду у ме­ня учил­ся маль­чик-азер­бай­джа­нец. Это лю­ди из со­вер­шен­но дру­гой куль­ту­ры. Для азер­бай­джан­ца бы­ло со­вер­шен­но нор­маль­но то, что он вста­вал в лю­бой мо­мент, ко­гда же­лал, под­хо­дил к ок­ну, ухо­дил в ко­ри­дор. Я жен­щи­на, а зна­чит, он мо­жет ме­ня иг­но­ри­ро­вать. Ве­че­ром в се­мье он на­хо­дил­ся в од­ном ми­ре, а днем в шко­ле, в со­вер­шен­но дру­гом. Ни­ка­ко­го учи­тель­ско­го ав­то­ри­те­та перед ним я про­сто не име­ла. По­рой, да что там по­рой, за­ча­стую он про­сто си­дел за пар­той и ни­как не ре­а­ги­ро­вал на то, что я ему го­во­рю. Он от­кро­вен­но тя­го­тил­ся пре­бы­ва­ни­ем в шко­ле, где он дол­жен слу­шать­ся учи­тель­ни­цу, и стре­мил­ся ту­да, где в свои во­семь лет он муж­чи­на и вто­рой че­ло­век в се­мье». Учи­те­ля в этом во­про­се предо­став­ле­ны са­ми себе, го­су­дар­ствен­ные ор­га­ны вла­сти, от­вет­ствен­ные за шко­лу, не по­мо­га­ют учи­те­лям пре­одо­ле­вать куль­тур­ные ба­рье­ры с уче­ни­ка­ми. Шко­ла да­ет об­ра­зо­ва­ние по од­но­му еди­но­му для всех стан­дар­ту, не счи­та­ясь с тем, что в ее сте­нах не про­сто могут на­хо­дить­ся, а уже на­хо­дят­ся де­ти с со­вер­шен­но раз­ны­ми пред­став­ле­ни­я­ми об окру­жа­ю­щем ми­ре. «Ко­неч­но, шко­ла долж­на вос­пи­ты­вать, в том чис­ле и ува­же­ние к раз­ным на­ро­дам, – рас­ска­зал «Со­вер­шен­но сек­рет­но» Мак­сим Шев­чен­ко. – Мы мно­го­на­ци­о­наль­ное го­су­дар­ство, ува­же­ние к раз­ным на­ро­дам долж­но у нас вос­пи­ты­вать­ся с са­мо­го ран­не­го воз­рас­та. Ведь ко­гда наше по­ко­ле­ние учи­лось в шко­ле, нам бы­ло со­вер­шен­но все рав­но, кто из нас рус­ский, кто ев­рей, кто ар­мя­нин. И вот сей­час нуж­но, что­бы де­ти ви­де­ли друг в дру­ге дру­зей, од­но­класс­ни­ков, а не ино­род­цев. Быть мо­жет, сто­ит вве­сти в шко­ле куль­ту­ро­ло­ги­че­ский пред­мет, на ко­то­ром бы изу­ча­лись куль­ту­ры на­ро­дов России, быв­ше­го СССР, а мо­жет быть и на­ро­дов все­го ми­ра. Зна­ния по­доб­но­го ро­да поз­во­ля­ют уви­деть в со­се­де по пар­те, при­е­хав­шем из­да­ле­ка, че­ло­ве­ка, а не чу­жа­ка, а зна­чит, да­ют воз­мож­ность по­стро­ить с ним нор­маль­ные от­но­ше­ния».

Угро­зы со сто­ро­ны взрос­лых кав­каз­ских дя­дей бы­ли на­столь­ко се­рьез­ны­ми, что школь­ни­ки про­да­ли свои мо­биль­ни­ки, что­бы ком­пен­си­ро­вать сто­и­мость ис­чез­нув­ше­го пи­сто­ле­та, ко­то­рый гор­цы оце­ни­ли в во­семь ты­сяч. Тут сно­ва вме­ша­лась ми­ли­ция, и вы­мо­га­те­ли бы­ли за­дер­жа­ны.

осо­бый под­ход

Опыт быстрого обу­че­ния рус­ско­му язы­ку, как впро­чем и по­гру­же­ния ино­стран­цев

в рус­скую куль­ту­ру, есть, и очень успеш­ный. Уни­вер­си­тет друж­бы на­ро­дов, но­сив­ший имя кон­го­лез­ско­го по­ли­ти­ка Пат­ри­са Лу­мум­бы, еже­год­но при­ни­ма­ет сот­ни ино­стран­ных сту­ден­тов и го­то­вит из них спе­ци­а­ли­стов по са­мым раз­ным спе­ци­аль­но­стям. При этом обу­че­ние ве­дет­ся на рус­ском язы­ке, а вы­пуск­ни­ки, при­ез­жа­ю­щие в Рос­сию, да­же че­рез два­дцать, трид­цать лет по­сле окон­ча­ния обу­че­ния по­ра­жа­ют рос­си­ян сво­и­ми зна­ни­я­ми. Сек­рет та­ко­го успе­ха прост. Обу­че­ние в уни­вер­си­те­те для ино­стран­но­го граж­да­ни­на на­чи­на­лось с так на­зы­ва­е­мо­го под­го­то­ви­тель­но­го фа­куль­те­та. В те­че­ние го­да сту­ден­ты из Азии, Аф­ри­ки, Ла­тин­ской Аме­ри­ки усерд­но шту­ди­ро­ва­ли рус­ский язык. Пре­по­да­ва­те­ли, во­об­ще фи­ло­ло­ги­че­ская шко­ла уни­вер­си­те­та, на­ра­ба­ты­ва­ли ме­то­ди­ки, при­е­мы эф­фек­тив­но­го обу­че­ния ино­стран­цев. И вся эта работа бы­ла на­столь­ко эф­фек­тив­ной, что эти за­ня­тия поз­во­ля­ли пред­ста­ви­те­лям со­вер­шен­но раз­ных язы­ко­вых групп, си­дев­шим в од­ной ауди­то­рии, уже че­рез год вполне непло­хо изъ­яс­нять­ся по-рус­ски. Уро­вень зна­ния язы­ка у вы­пуск­ни­ков под­го­то­ви­тель­но­го фа­куль­те­та был на­столь­ко вы­сок, что на сле­ду­ю­щем кур­се они мог­ли по­ни­мать пре­по­да­ва­те­лей, чи­тав­ших им до­воль­но слож­ные дис­ци­пли­ны на рус­ском язы­ке, и кон­спек­ти­ро­вать их так же, по­рус­ски. Но все эти на­ра­бот­ки ни­как не ка­са­ют­ся про­стых учи­те­лей. Ми­ни­стер­ство об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки про­сто не счи­та­ет нуж­ным перед тем, как до­пус­кать че­ло­ве­ка в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ную шко­лу, на­до как-то разо­брать­ся с его уров­нем зна­ния язы­ка. Опыт Уни­вер­си­те­та друж­бы на­ро­дов мо­жет стать вполне кон­струк­тив­ной ба­зой, ко­то­рая поз­во­лит ре­шить про­бле­му. По­че­му бы на­ше­му ми­ни­стер­ству не со­здать кур­сы по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции для учи­те­лей, на ко­то­рых они бы по­лу­чи­ли на­вы­ки пре­по­да­ва­ния рус­ско­го как ино­стран­но­го? По­че­му бы ми­ни­стер­ским чи­нов­ни­кам не оза­да­чить­ся со­зда­ни­ем ме­то­дик обу­че­ния этих де­тей и не со­здать при тер­ри­то­ри­аль­ных ко­ми­те­тах об­ра­зо­ва­ния некие по­до­бия под­го­то­ви­тель­но­го фа­куль­те­та, толь­ко для школь­ни­ков? Де­ти-ино­стран­цы по­лу­чат там необ­хо­ди­мые зна­ния по язы­ку и да­дут воз­мож­ность пе­да­го­гам, ве­ду­щим за­ня­тия по го­су­дар­ствен­ной учеб­ной про­грам­ме, не от­вле­кать­ся от нее и не ло­мать го­ло­вы над тем, как объ­яс­нить ре­бен­ку-ино­стран­цу, по- че­му «сол и фа­сол пи­шут­ся с мяг­ким зна­ком».

Апа­тия к на­ци­о­наль­ным ин­те­ре­сам

Но о ка­ких уси­ли­ях го­су­дар­ства по ин­те­гра­ции неле­га­лов в рос­сий­ское об­ще­ство мо­жет ид­ти речь, ко­гда на пер­вый план дав­но вы­шел про­цесс так на­зы­ва­е­мой оп­ти­ми­за­ции. В ре­зуль­та­те опро­са сре­ди учи­те­лей, ко­то­рый про­ве­ла «Со­вер­шен­но сек­рет­но», ока­за­лось, что при до­воль­но боль­шом про­цен­те обу­ча­ю­щих­ся ино­стран­цев, ми­гран­тов без ре­ги­стра­ции, на класс при­хо­дит­ся в сред­нем по од­но­му че­ло­ве­ку, не боль­ше. Но и на них у го­су­дар­ства нет де­нег. А вот у на­ших «за­пад­ных кол­лег» де­ла об­сто­ят со­всем по-дру­го­му. В США в шко­ле обя­за­ны учить­ся все де­ти, не­взи­рая на ста­тус их ро­ди­те­лей. И будь ты три­жды неле­га­лом, твой ре­бе­нок бу­дет по­лу­чать школь­ное об­ра­зо­ва­ние. При этом его уче­ба ни­ко­гда не ста­нет крюч­ком, на ко­то­рый те­бя бу­дет ло­вить ми­гра­ци­он­ная служба. По­зи­ция США в этом во­про­се та­ко­ва: се­го­дня эти де­ти – мек­си­кан­цы, ку­бин­цы, ки­тай­цы. А ко­гда они по­лу­чат сред­нее об­ра­зо­ва­ние, они ста­нут аме­ри­кан­ца­ми. Кто зна­ет, ка­кую поль­зу при­не­сут стране эти де­ти, ко­гда вы­рас­тут, а по­то­му, го­су­дар­ствен­ные за­тра­ты на их обу­че­ние в США счи­та­ют­ся оправ­дан­ны­ми. У нас же на­про­тив, един­ствен­ная воз­мож­ность ре­бен­ка-ми­гран­та хоть ка­кто со­ци­а­ли­зи­ро­вать­ся, вклю­чить­ся в жизнь об­ще­ства, по­нять на­ши тра­ди­ции и пра­ви­ла по­ве­де­ния, по ко­то­рым жи­вут в России, про­сто об­ру­ба­ет­ся. Ко­неч­но, это мо­жет под­стег­нуть неко­то­рых при­ез­жих к ле­га­ли­за­ции, но дру­гие ми­гран­ты, по­сле вве­де­ния этой ме­ры, еще боль­ше уй­дут в тень. Вла­сти счи­та­ют бюд­жет­ные день­ги и стре­мят­ся как мож­но силь­нее со­кра­тить рас­хо­ды на со­ци­аль­ную сфе­ру. А та­кие ве­щи, как адап­та­ция неле­га­лов, его не вол­ну­ют. А нам, про­стым граж­да­нам России, с ни­ми вме­сте жить. И что обой­дет­ся го­су­дар­ству до­ро­же, обу­че­ние де­тей ми­гран­тов в на­ших шко­лах или рас­цвет пре­ступ­но­сти в сре­де га­стар­бай­те­ров-неле­га­лов, то­же вполне по­нят­но. Но, при всей оче­вид­но­сти си­ту­а­ции, вла­сти ра­ди сию­ми­нут­ной вы­го­ды из­да­ют при­ка­зы, от­кро­вен­но иду­щие враз­рез с ин­те­ре­са­ми рос­си­ян.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.