Служ­ба школь­ной ме­ди­а­ции: мод­но или нуж­но?

Пред­став­ля­ем ека­те­рин­бург­ский опыт служб при­ми­ре­ния

Vecherniy Ekaterinburg - - ЭКОНОМИКА - Ма­рия ДЁМИНА.

О ВСЕ вре­ме­на, — го­во­рит Га­ли­на ДОМРАЧЕВА, вре­мен­но ис­пол­ня­ю­щая обя­зан­но­сти ди­рек­то­ра Ека­те­рин­бург­ско­го цен­тра пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ской под­держ­ки несо­вер­шен­но­лет­них «Диа­лог», — ко­гда бы ни про­ис­хо­ди­ло вза­и­мо­дей­ствие лю­дей, сра­зу воз­ни­ка­ли важ­ней­шие во­про­сы: в чём со­сто­ит ис­кус­ство по­ни­ма­ния дру­го­го че­ло­ве­ка или как жить с непо­хо­жи­ми на те­бя? Со­вре­мен­ное об­ще­ство ост­ро нуж­да­ет­ся в спо­соб­но­сти граж­дан кон­струк­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать. А по­то­му раз­ви­тие служб школь­ной ме­ди­а­ции (ме­тод раз­ре­ше­ния спо­ров, удо­вле­тво­ря­ю­щий ин­те­ре­сы каж­дой из сто­рон) яв­ля­ет­ся важ­ней­шей со­ци­аль­ной ин­но­ва­ци­ей по­след­не­го де­ся­ти­ле­тия, од­ной из при­о­ри­тет­ных за­дач в об­ла­сти со­вре­мен­но­го вос­пи­та­ния и об­ра­зо­ва­ния…

За 4 го­да в об­ра­зо­ва­тель­ном ком­плек­се Ека­те­рин­бур­га на­коп­лен соб­ствен­ный опыт со­зда­ния служб школь­ной ме­ди­а­ции, апро­би­ро­ван­ный на ба­зе 15 об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций, ко­то­рые ста­ли свое­об­раз­ны­ми пи­лот­ны­ми пло­щад­ка­ми. А ко­ор­ди­ни­ру­ю­щую и на­прав­ля­ю­щую функ­ции Де­пар­та­мент об­ра­зо­ва­ния Ад­ми­ни­стра­ции го­ро­да Ека­те­рин­бур­га ещё в ок­тяб­ре 2014 го­да воз­ло­жил на центр «Диа­лог».

Ин­фор­ма­ци­он­но-ме­то­ди­че­ское со­про­вож­де­ние функ­ци­о­ни­ро­ва­ния пи­лот­ных пло­ща­док осу­ществ­ля­ет­ся в двух на­прав­ле­ни­ях: работа с пе­да­го­га­ми — ру­ко­во­ди­те­ля­ми служб ме­ди­а­ции и ве­ду­щи­ми вос­ста­но­ви­тель­ных про­грамм и работа с уча­щи­ми­ся — чле­на­ми служб школь­ной ме­ди­а­ции. А вот и кон­крет­ные ре­зуль­та­ты. Центр «Диа­лог» ор­га­ни­зо­вал обу­че­ние 149 пе­да­го­гов с при­гла­ше­ни­ем ве­ду­щих спе­ци­а­ли­стов-прак­ти­ков из Моск­вы и Пер­ми. Бы­ла от­кры­та те­ма­ти­че­ская страница на сай­те «Диа­ло­га», на ко­то­рой по­сто­ян­но по­пол­ня­ет­ся и об­нов­ля­ет­ся ин­фор­ма­ци­он­но-ме­то­ди­че­ская ба­за по ор­га­ни­за­ции и со­про­вож­де­нию служб школь­ной ме­ди­а­ции. В кон­це каж­до­го учеб­но­го го­да спе­ци­а­ли­ста­ми Цен­тра вы­пус­ка­ют­ся пе­чат­ные ме­то­ди­че­ские ма­те­ри­а­лы для пе­да­го­гов, де­тей и ро­ди­те­лей — всё о школь­ной ме­ди­а­ции. А сей­час под­го­тов­ле­ны к вы­пус­ку ещё и «Гид по школь­ной ме­ди­а­ции» для пе­да­го­гов и ро­ди­те­лей, и «#ме­ди­а­тор­кру­то» (бук­лет для обу­ча­ю­щих­ся). Не го­во­ря уже о ре­гу­ляр­ных встре­чах с ру­ко­во­ди­те­ля­ми пи­лот­ных пло­ща­док и груп­по­вых су­пер­ви­зор­ских за­ня­ти­ях по наи­бо­лее слож­ным слу­ча­ям для ве­ду­щих вос­ста­но­ви­тель­ных про­грамм.

Ес­ли го­во­рить о ра­бо­те с уча­щи­ми­ся (чле­на­ми служб школь­ной ме­ди­а­ции), то это соз­дан­ная в «Диа­ло­ге» «Шко­ла юно­го ме­ди­а­то­ра». Под­рост­ки, про­шед­шие «Шко­лу», не толь­ко ста­но­вят­ся ак­тив­ны­ми участ­ни­ка­ми служ­бы, но и обо­га­ща­ют лич­ност­ный по­тен­ци­ал, что поз­во­лит им в бу­ду­щем стать успеш­ны­ми людь­ми, уме­ю­щи­ми кон­струк­тив­но раз­ре­шать воз­ни­ка­ю­щие кон­фликт­ные си­ту­а­ции, адап­ти­ро­вать­ся в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го на­пря­жён­но­го тем­па жиз­ни.

Уже не раз в кон­це учеб­но­го го­да для вы­пуск­ни­ков «Шко­лы юно­го ме­ди­а­то­ра» про­во­ди­лась го­род­ская иг­ра «Ме­ди­а­тор — это кру­то!» В 2017 го­ду в ней при­ня­ли уча­стие 7 ко­манд, по од­ной от каж­до­го рай­о­на го­ро­да. По­бе­ди­те­лем ста­ла ко­ман­да гим­на­зии № 210 «Ко­ри­фей» Ок­тябрь­ско­го рай­о­на.

Служ­бы школь­ной ме­ди­а­ции мо­гут быть несколь­ких мо­де­лей. На­при­мер, про­фи­лак­ти­че­ская, ко­гда ак­цент в ра­бо­те де­ла­ет­ся на про­све­ти­тель­скую, про­фи­лак­ти­че­скую де­я­тель­ность со все­ми участ­ни­ка­ми об­ра­зо­ва­тель­ных от­но­ше­ний. Та­ко­ва Служ­ба при­ми­ре­ния под на­зва­ни­ем «КОН­ФЛИК­ТОВ.NET» ли­цея № 100 Ор­джо­ни­кид­зев­ско­го рай­о­на, ру­ко­во­дит ко­то­рой Ири­на КОЛПАКОВА, за­ме­сти­тель ди­рек­то­ра по пра­во­во­му ре­гу­ли­ро­ва­нию.

Мо­дель прак­ти­че­скую (клас­си­че­ский ва­ри­ант со­зда­ния и функ­ци­о­ни­ро­ва­ния служ­бы) мож­но уви­деть в гим­на­зии № 210 «Ко­ри­фей» Ок­тябрь­ско­го рай­о­на (ру­ко­во­ди­тель и ве­ду­щая — пе­да­гог-пси­хо­лог Ве­ро­ни­ка ШНЯК). Или в шко­ле № 143 Верх-Исет­ско­го рай­о­на (ру­ко­во­ди­тель — Еле­на ШИШМАКОВА; ве­ду­щая вос­ста­но­ви­тель­ных про­грамм — пе­да­гог-пси­хо­лог Лю­бовь ИСМАГИЛОВА).

Мо­дель парт­нёр­ская — это ко­гда в об­ра­зо­ва­тель­ном учре­жде­нии на­ла­же­ны проч­ные свя­зи с ор­га­ни­за­ци­я­ми, где есть ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные спе­ци­а­ли­сты, про­шед­шие под­го­тов­ку по ме­ди­а­тив­ным и вос­ста­но­ви­тель­ным прак­ти­кам. То­гда про­цесс со­зда­ния и функ­ци­о­ни­ро­ва­ния служ­бы — за­да­ча шко­лы, а про­ве­де­ние ме­ди­а­тив­ных про­грамм осу­ществ­ля­ют со­ци­аль­ные парт­нё­ры. На­при­мер, в ли­цее № 173 Ле­нин­ско­го рай­о­на ру­ко­во­ди­тель служ­бы, за­ме­сти­тель ди­рек­то­ра по се­мей­но-пра­во­во­му вос­пи­та­нию Оль­га ПЛОТНИКОВА два го­да ра­бо­та­ла в со­труд­ни­че­стве с ка­фед­рой «Кон­флик­то­ло­гия» УрГПУ.

Ещё од­на мо­дель — «груп­пы рав­ных». Она хо­ро­шо за­ре­ко­мен­до­ва­ла се­бя в шко­лах, где раз­ви­та во­лон­тёр­ская де­я­тель­ность. Ос­нов­ной ак­цент здесь де­ла­ет­ся на про­фи­лак­ти­че­ский ас­пект с ис­поль­зо­ва­ни­ем, ска­жем, агит­бри­гад или ак­ций. При этом здесь не ис­клю­ча­ют­ся клас­си­че­ские фор­мы ра­бо­ты служб при­ми­ре­ния. Та­кая мо­дель пред­став­ле­на в служ­бе ме­ди­а­ции шко­лы № 29 Верх-Исет­ско­го рай­о­на (ру­ко­во­ди­тель и ве­ду­щая вос­ста­но­ви­тель­ных про­грамм — за­ме­сти­тель ди­рек­то­ра по пра­во­во­му ре­гу­ли­ро­ва­нию Оль­га РОМАШЕВА).

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.