Вос­пи­тать мил­ли­о­не­ра

Что­бы ре­бе­нок ком­форт­но чув­ство­вал се­бя в ми­ре де­нег, ро­ди­те­лям сто­ит учить его бе­реж­ли­во­сти и ин­ве­сти­ци­ям на сво­ем при­ме­ре

Vedomosti - - ЛИЧНЫЙ СЧЕТ - Эм­ма Тер­чен­ко

От­но­ше­ние взрос­ло­го че­ло­ве­ка к день­гам во мно­гом за­кла­ды­ва­ет­ся в дет­стве. «За­да­ча ро­ди­те­ля – на­учить ре­бен­ка адек­ват­но­му от­но­ше­нию к день­гам: он дол­жен по­ни­мать, что день­ги при­дет­ся за­ра­ба­ты­вать и ко­пить са­мо­сто­я­тель­но, ино­гда их мо­жет не хва­тать, за­то есть воз­мож­ность их по­тра­тить с поль­зой для се­бя», – го­во­рит пси­хо­лог-кон­суль­тант Ди­на Ха­ба­ро­ва. Пси­хо­ло­ги со­ве­ту­ют учить де­тей фи­нан­со­вой гра­мот­но­сти на лич­ном при­ме­ре. На­чать мож­но с то­го, что вы по­ка­же­те, как вы са­ми рас­по­ря­жа­е­тесь день­га­ми, счи­та­ет Ха­ба­ро­ва: «На­при­мер, рас­ска­зы­вать, что хо­ди­те на ра­бо­ту, что­бы за­ра­ба­ты­вать день­ги, из ко­то­рых ка­кая-то часть пой­дет на пред­сто­я­щий от­пуск, ка­кая-то – на шко­лу ри­со­ва­ния для ре­бен­ка и про­чие при­ят­ные для него ве­щи». По мне­нию Ха­ба­ро­вой, де­ти долж­ны ви­деть, как ро­ди­те­ли об­суж­да­ют день­ги меж­ду со­бой, да­же ес­ли в фи­нан­сах се­мьи есть слож­но­сти (впро­чем, из­лишне во­вле­кать в них де­тей не на­до). Прав­да, ес­ли до­хо­ды се­мьи силь­но вы­ше сред­них, от этой так­ти­ки луч­ше воз­дер­жать­ся, пре­ду­пре­жда­ет дет­ский ней­ро­пси­хо­лог Ва­лен­ти­на Па­ев­ская, ина­че ре­бе­нок мо­жет при­вык­нуть к то­му, что де­нег все­гда мно­го.

«Де­ти ко­пи­ру­ют взрос­лых, по­это­му, гра­мот­но рас­по­ря­жа­ясь день­га­ми и ин­ве­сти­руя, ро­ди­те­ли фор­ми­ру­ют пра­виль­ную ро­ле­вую мо­дель для де­тей», – уве­рен ру­ко­во­ди­тель от­де­ла про­даж част­ным кли­ен­там «Сбер­банк – управ­ле­ние ак­ти­ва­ми» Ан­дрей Ма­ка­ров. Уме­нию сбе­ре­гать и ин­ве­сти­ро­вать прак­ти­че­ски невоз­мож­но на­учить­ся по учеб­ни­ку, со­гла­сен ди­рек­тор ин­ве­сти­ци­он­но­го де­пар­та­мен­та UFG Wealth Management Алек­сей По­та­пов. Па­ев­ская со­ве­ту­ет в первую оче­редь вве­сти си­сте­му кар­ман­ных де­нег – на­при­мер, лет с пя­ти каж­дую неде­лю да­вать ре­бен­ку оди­на­ко­вую неболь­шую сум­му. «То­гда у него не воз­ни­ка­ет ощу­ще­ния непре­рыв­но­го де­неж­но­го по­то­ка: при та­кой си­сте­ме ему при­дет­ся учить­ся ко­пить на иг­руш­ки, ко­то­рые он хо­чет, от­ка­зы­вая се­бе в чем-то дру­гом. Так ре­бе­нок пой­мет, что есть ве­щи до­ро­гие и де­ше­вые: что­бы по­лу­чить до­ро­гую, при­дет­ся чуть-чуть по­до­ждать», – рас­суж­да­ет она.

Ес­ли учить ре­бен­ка ко­пить, то нуж­но ему объ­яс­нить, что день­ги он мо­жет и тра­тить – при­чем на то, что он хо­чет сам, до­бав­ля­ет Ха­ба­ро­ва: «Так он бу­дет ви­деть цель и смысл на­коп­ле­ний, а это по­нят­ная и пра­виль­ная мо­ти­ва­ция – та­кая же, как у взрос­лых». Но ес­ли ре­бен­ку не хва­та­ет со­всем немно­го де­нег, то мож­но ему и по­мочь, по­ла­га­ет Ха­ба­ро­ва, в про­тив­ном слу­чае ро­ди­тель мо­жет стать для ре­бен­ка фи­гу­рой враж­деб­ной.

Зна­ком­ство с на­коп­ле­ни­я­ми Ма­ка­ров со­ве­ту­ет про­дол­жить на про­стых бан­ков­ских про­дук­тах – вкла­дах и де­бе­то­вых кар­тах, а за­тем (в 12–14 лет) пе­ре­хо­дить к бо­лее слож­ным ин­ве­сти­ци­он­ным ин­стру­мен­там. По его мне­нию, для это­го хо­ро­шо под­хо­дят па­е­вые ин­ве­сти­ци­он­ные фон­ды (ПИФ): «На их при­ме­ре де­ти смо­гут по­нять, как ве­дут се­бя раз­ные клас­сы ак­ти­вов и сег­мен­ты рын­ка».

По лич­но­му опы­ту мно­гих фи­нан­си­стов де­ти до 14 лет ред­ко под­да­ют­ся ин­ве­сти­ци­он­но­му вос­пи­та­нию.

К 18 го­дам ре­бе­нок дол­жен по­ни­мать, что при ин­ве­сти­ро­ва­нии все­гда су­ще­ству­ют рис­ки, и уметь опре­де­лять при­ем­ле­мое со­от­но­ше­ние рис­ка и до­ход­но­сти в сво­их ин­ве­сти­ци­ях и сбе­ре­же­ни­ях, счи­та­ет Ма­ка­ров.

В обу­че­нии ре­бен­ка об­ра­ще­нию с день­га­ми неко­то­рых при­е­мов луч­ше из­бе­гать. Па­ев­ская ка­те­го­ри­че­ски не со­ве­ту­ет сти­му­ли­ро­вать день­га­ми вы­пол­не­ние до­маш­ней ра­бо­ты, пя­тер­ки или убор­ку сво­ей ком­на­ты. В та­ком слу­чае у ре­бен­ка про­па­да­ет мо­ти­ва­ция де­лать то же са­мое без на­гра­ды, кон­ста­ти­ру­ет она: де­неж­ный ин­те­рес за­ме­ня­ет ин­те­рес к уче­бе или же­ла­ние по­мочь ро­ди­те­лям. Де­ти мо­гут и ма­ни­пу­ли­ро­вать ро­ди­те­ля­ми, пре­ду­пре­жда­ет Па­ев­ская: «В мо­ей прак­ти­ке встре­ча­лись ро­ди­те­ли, ко­то­рые жа­ло­ва­лись на та­кое по­ве­де­ние де­тей: «Сы­но­чек, схо­ди за хле­бом». – «А сколь­ко ты мне за­пла­тишь за это, ма­ма?»

Не сто­ит упре­кать ре­бен­ка в том, что на него ухо­дит мно­го де­нег, пу­гать бед­но­стью, ес­ли он не бу­дет уметь ко­пить, до­бав­ля­ет Ха­ба­ро­ва. «Те­ма де­нег не долж­на быть за­прет­на для него ни в ка­ком воз­расте, день­ги не долж­ны быть осо­бен­ной те­мой для ре­бен­ка», – уве­ре­на она.

«Но не сто­ит в под­рост­ко­вом воз­расте за­би­вать ре­бен­ку го­ло­ву Пи­фа­ми и дру­ги­ми бо­лее слож­ны­ми ва­ри­ан­та­ми ин­ве­сти­ций, ес­ли он сам не про­яв­ля­ет жи­вой ин­те­рес к этой сфе­ре», – от­ме­ча­ет По­та­пов. А ди­рек­тор по стра­те­ги­че­ско­му раз­ви­тию УК «Аль­фа ка­пи­тал» Ва­дим Ло­ги­нов предо­сте­ре­га­ет: «Ин­ве­сти­ро­ва­ние нель­зя срав­ни­вать с иг­рой – лег­кость по­те­ри иг­ру­шеч­ных де­нег и их за­ра­ба­ты­ва­ния мо­жет на­не­сти вред в даль­ней­шем».-

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.