Модный учи­тель

Шко­лы за­им­ству­ют у биз­не­са ме­то­ды ре­кру­тин­га и ра­бо­ты с пер­со­на­лом. Им нуж­ны учи­те­ля ред­ких спе­ци­аль­но­стей

Vedomosti.Piter - - КАРЬЕРА & МЕНЕДЖМЕНТ - Еле­на Го­ре­ло­ва ВЕ­ДО­МО­СТИ

Трид­ца­ти­двух­лет­ний Алек­сандр Ждан, ди­рек­тор Меж­ду­на­род­ной гим­на­зии в Но­вых Веш­ках, на­ни­ма­ет учи­те­лей с по­мо­щью сай­та HeadHunter и со­ци­аль­ных се­тей. В се­тях Facebook, Twitter, Instagram и «В кон­так­те» у него око­ло 13 000 под­пис­чи­ков и на объ­яв­ле­ния о ва­кан­си­ях обыч­но бывает хо­ро­ший от­клик, рас­ска­зы­ва­ет Ждан. В шко­лу он при­шел пять лет на­зад, до это­го ру­ко­во­дил соб­ствен­ной кон­сал­тин­го­вой ком­па­ни­ей по­сле окон­ча­ния Фи­нан­со­вой ака­де­мии при пра­ви­тель­стве Рос­сии. Опи­ра­ясь на управ­лен­че­ское об­ра­зо­ва­ние и биз­нес-опыт, он вы­би­ра­ет са­мые эф­фек­тив­ные ме­то­ды под­бо­ра пер­со­на­ла. 90% под­хо­дя­щих кан­ди­да­тов на­хо­дят­ся че­рез сай­ты ва­кан­сий и ре­зю­ме, 10% – че­рез са­ра­фан­ное ра­дио, за­ме­ча­ет Ждан. На­при­мер, учи­те­ля ма­те­ма­ти­ки мож­но ис­кать че­рез ди­рек­тор­ские со­об­ще­ства, в ко­то­рых ру­ко­во­ди­те­ли школ об­ме­ни­ва­ют­ся ин­фор­ма­ци­ей. Или ки­нуть клич сре­ди кол­лег и зна­ко­мых. Ко­гда Ждан воз­глав­лял гим­на­зию № 1619 им. М. И. Цве­та­е­вой, прак­ти­че­ски все но­вые кадры – от сек­ре­та­рей до ру­ко­во­ди­те­лей на­прав­ле­ний – он на­ни­мал че­рез сай­ты ва­кан­сий и ре­зю­ме. В 2015 г. та­ким спо­со­бом гим­на­зия на­шла спе­ци­а­ли­стов эк­зо­ти­че­ских спе­ци­аль­но­стей – учи­те­ля ки­тай­ско­го язы­ка и но­си­те­ля фран­цуз­ско­го из Ту­ни­са для ве­де­ния круж­ка.

ВЫ­ШЛИ НА СВО­БО­ДУ

Еще недав­но школь­ные ад­ми­ни­стра­ции опа­са­лись объ­яв­лять о ва­кан­си­ях пуб­лич­но: им не хо­те­лось при­зна­вать­ся в труд­но­стях – что они не мо­гут ре­шить кад­ро­вую про­бле­му са­ми, за­ме­ча­ет Люд­ми­ла Ве­лин­гур­ская, глав­ный спе­ци­а­лист по кад­рам сто­лич­ной шко­лы. Они ис­ка­ли пе­да­го­гов в ос­нов­ном че­рез учи­тель­ские со­об­ще­ства и зна­ко­мых. Те­перь же шко­лы ста­ли ча­ще ве­сти по­иск на от­кры­том рын­ке тру­да, го­во­рит она. За непол­ный 2016 год на пор­та­ле HeadHunter чис­ло ва­кан­сий пре­по­да­ва­те­лей го­су­дар­ствен­ных школ вы­рос­ло на 173% по срав­не­нию с 2015 г. (в про­шлом бы­ло 381, в 2016 г. – уже 1042). У част­ных школ при­рост мень­ше – 43%, у школ до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния – 58%. В ок­тяб­ре 2016 г. вы­рос­ла до­ля ва­кан­сий раз­де­ла «Об­ра­зо­ва­ние и на­у­ка» и на пор­та­ле Avito – тен­ден­ция за­тро­ну­ла 10 рос­сий­ских го­ро­дов-мил­ли­он­ни­ков. Мак­си­маль­ную по­ло­жи­тель­ную ди­на­ми­ку вы­яви­ли в Че­ля­бин­ске и Пер­ми, а в це­лом до­ля пред­ло­же­ний в боль­ших го­ро­дах уве­ли­чи­лась на 1,3 п. п. по срав­не­нию с ок­тяб­рем 2015 г.

Ис­кать пе­да­го­гов вы­год­нее все­го ле­том – боль­ше вы­бор кан­ди­да­тов, от­ме­ча­ет Ждан. Но и сроч­ную ва­кан­сию в раз­гар учеб­но­го го­да, к при­ме­ру пре­по­да­ва­те­ля фи­зи­ки, за­крыть мож­но за две-три неде­ли, а от­зы­вов при­хо­дит от несколь­ких де­сят­ков до сот­ни, уточ­ня­ет он.

По­сле ре­ор­га­ни­за­ции и укруп­не­ния школ в Москве у их ди­рек­то­ров ста­ло боль­ше са­мо­сто­я­тель­но­сти в фор­ми­ро­ва­нии шта­та, рань­ше его спус­ка­ли свер­ху. По­явил­ся бюд­жет на пер­со­нал, мно­гие

шко­лы об­за­ве­лись соб­ствен­ны­ми HR-от­де­ла­ми, в ко­то­рых ино­гда ра­бо­та­ет да­же несколь­ко со­труд­ни­ков. Од­на­ко най­мом пе­да­го­гов по-преж­не­му за­ни­ма­ют­ся ди­рек­то­ра и их за­ме­сти­те­ли.

С дру­гой сто­ро­ны, и са­ми учи­те­ля, ко­то­рые рань­ше пред­по­чи­та­ли по 20 лет ра­бо­тать в од­ной шко­ле, ста­ли ча­ще ис­кать но­вую ра­бо­ту – ре­ор­га­ни­за­ция сто­лич­ных школ это­му спо­соб­ство­ва­ла, от­ме­ча­ет Ве­лин­гур­ская. Учи­те­ля ста­ли лег­че от­но­сить­ся к смене ра­бо­ты, го­во­рит она.

КИ­ТАЙ­СКАЯ ГРАМОТА

Экс­пер­ты кад­ро­во­го агент­ства «Юни­ти» про­ана­ли­зи­ро­ва­ли тре­бо­ва­ния ра­бо­то­да­те­лей, ком­плек­ту­ю­щих пе­да­го­ги­че­ский кол­лек­тив в 2016/17 учеб­но­му го­ду. По мне­нию ре­кру­те­ров, на из­ме­не­ние ком­пе­тен­ций учи­те­лей в бли­жай­шие пять лет бу­дут вли­ять три фак­то­ра: стрем­ле­ние ро­ди­те­лей обес­пе­чить де­тям луч­шее бу­ду­щее, осо­бен­но­сти но­во­го по­ко­ле­ния уче­ни­ков и мо­дер­ни­за­ция под­хо­да к обу­че­нию. По­это­му сре­ди мно­же­ства схо­жих по тре­бо­ва­ни­ям ва­кан­сий по­яв­ля­ют­ся и за­про­сы на необыч­ных пе­да­го­гов, об­ла­да­ю­щих ред­ки­ми зна­ни­я­ми и на­вы­ка­ми и уме­ю­щих обу­чить им де­тей с по­мо­щью пе­ре­до­вых тех­но­ло­гий, рас­ска­зы­ва­ет Ан­на Куд­ряв­це­ва, спе­ци­а­лист по под­бо­ру пер­со­на­ла «Юни­ти». В ос­нов­ном та­ких учи­те­лей ищут част­ные шко­лы, дет­ские клу­бы, ре­же – го­су­дар­ствен­ные ли­цеи и гим­на­зии. Уве­ли­чи­ва­ет­ся спрос на учи­те­лей ред­ких про­фес­сий, ко­то­рые ве­дут фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия: пре­по­да­ва­те­лей ки­тай­ско­го язы­ка, ро­бо­то­тех­ни­ки, ско­ро­чте­ния, кал­ли­гра­фии, мен­таль­ной ариф­ме­ти­ки. В 2016 г. чис­ло ва­кан­сий пре­по­да­ва­те­лей ки­тай­ско­го язы­ка на сай­те HeadHunter вы­рос­ло с 111 до 140 по срав­не­нию с про­шлым го­дом, ро­бо­то­тех­ни­ки – с 33 до 47. Спрос пре­вы­ша­ет пред­ло­же­ние и за­крыть ва­кан­сию по­рой не уда­ет­ся да­же за два-три ме­ся­ца, уве­ря­ют ре­кру­те­ры. Под­хо­дя­щим кан­ди­да­там пред­ла­га­ют оклад на 20–30% боль­ше, чем в сред­нем по рын­ку.

Од­на­ко опро­шен­ные «Ве­до­мо­стя­ми» ди­рек­то­ра и со­труд­ни­ки школ го­во­рят: пре­по­да­ва­те­лей мод­ных дис­ци­плин ис­кать не слож­нее, чем обыч­ных фи­зи­ков. Во мно­гих шко­лах в Рос­сии есть уро­ки ки­тай­ско­го язы­ка, осо­бен­но в Даль­не­во­сточ­ном фе­де­раль­ном окру­ге, по­это­му неко­то­рые ву­зы в по­след­ние го­ды вве­ли изу­че­ние ки­тай­ско­го в ос­нов­ную про­грам­му под­го­тов­ки пре­по­да­ва­те­лей ино­стран­но­го язы­ка, рас­ска­зы­ва­ет пред­ста­ви­тель пресс-служ­бы Ми­но­бр­на­у­ки. То же са­мое с ро­бо­то­тех­ни­кой. На­при­мер, Мос­ков­ский ин­сти­тут от­кры­то­го об­ра­зо­ва­ния пред­ла­га­ет де­вять про­грамм по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции по ро­бо­то­тех­ни­ке, от­ме­ча­ет пред­ста­ви­тель де­пар­та­мен­та об­ра­зо­ва­ния Моск­вы.

По­рой ред­ких пре­по­да­ва­те­лей при­хо­дит­ся при­гла­шать из-за гра­ни­цы. На­при­мер, шко­ла осо­бой эко­но­ми­че­ской зо­ны «Ала­бу­га» по­ру­чи­ла ре­кру­те­рам «Юни­ти» най­ти учи­те­лей на­чаль­ных клас­сов – но­си­те­лей ан­глий­ско­го язы­ка с ква­ли­фи­ка­ци­ей PYP IB (Primary Years Programme International Baccalaureate). Пре­по­да­вать по этой си­сте­ме мо­гут толь­ко учи­те­ля, про­шед­шие под­го­тов­ку в сер­ти­фи­ка­ци­он­ном цен­тре. В Рос­сии они на вес зо­ло­та, а для на­чаль­ной шко­лы их по­про­сту нет, го­во­рит Ди­на По­та­по­ва, спе­ци­а­лист по под­бо­ру пер­со­на­ла «Юни­ти». С ди­пло­мом об успеш­ном окон­ча­нии IB де­тей при­ни­ма­ют без эк­за­ме­нов в уни­вер­си­те­ты мно­гих ев­ро­пей­ских стран. В ито­ге двух пре­по­да­ва­тель­ниц при­гла­си­ли из США и с Фи­лип­пин – они со­гла­си­лись пе­ре­ехать в Ела­бу­гу. Им пред­ло­жи­ли зар­пла­ту в 300 000 руб. в ме­сяц.

ВЕР­НУТЬ­СЯ В ШКО­ЛУ

Зар­пла­та, ме­сто­на­хож­де­ние и пре­стиж­ность шко­лы – глав­ные фак­то­ры, вли­я­ю­щие на вы­бор учи­те­лем ме­ста ра­бо­ты. По­сколь­ку при­мер­но 90% рос­сий­ских учи­те­лей – жен­щи­ны, для них ба­ланс лич­ной жиз­ни и ра­бо­ты име­ет пер­во­сте­пен­ное зна­че­ние. Тен­ден­ция по­след­них лет – лю­ди с пе­да­го­ги­че­ским об­ра­зо­ва­ни­ем из ком­мер­че­ских фирм воз­вра­ща­ют­ся в шко­лу: зар­пла­ты под­рос­ли, а ста­биль­но­сти го­раз­до боль­ше, за­ме­ча­ет со­труд­ни­ца кад­ро­вой служ­бы од­ной из школ. Плюс мож­но вы­би­рать за­груз­ку, ра­бо­тать пол­дня, всем со­труд­ни­кам га­ран­ти­ру­ют 56 дней опла­чи­ва­е­мо­го от­пус­ка ле­том. По­это­му в се­ти мно­го ре­зю­ме офис­ных ра­бот­ни­ков, ко­то­рые ищут ра­бо­ту учи­те­ля, уточ­ня­ет она. Од­на­ко не все они го­дят­ся в пе­да­го­ги. Она го­во­рит, что осо­бен­но ее удив­ля­ют фра­зы в ре­зю­ме: «Ни­ко­гда хи­мию не пре­по­да­ва­ла, но очень хо­чу по­про­бо­вать!»

В Москве зар­пла­ты учи­те­лей дей­стви­тель­но мо­гут кон­ку­ри­ро­вать с воз­на­граж­де­ни­я­ми спе­ци­а­ли­стов в дру­гих от­рас­лях. По дан­ным де­пар­та­мен­та об­ра­зо­ва­ния Моск­вы, сред­няя зар­пла­та учи­те­лей в го­ро­де со­став­ля­ет 76 000 руб. Од­на­ко боль­шин­ство сто­лич­ных ра­бо­то­да­те­лей в ав­гу­сте – сен­тяб­ре пред­ла­га­ли 35 000–48 000 руб. в ме­сяц и толь­ко 15% – бо­лее 58 000 руб. В це­лом по Рос­сии циф­ры еще ни­же: сред­ний оклад по учи­тель­ским ва­кан­си­ям со­став­ля­ет 18 000–24 000 руб., ред­кие спе­ци­а­ли­сты с вы­со­кой ква­ли­фи­ка­ци­ей мо­гут рас­счи­ты­вать на уро­вень до­хо­да в 42 000–56 000 руб., по оцен­ке ре­кру­те­ров.

ВРЕ­МЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ

В Москве ра­бо­та­ет око­ло 56 000 учи­те­лей сред­них об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ, по дан­ным Рос­ста­та. Сеть учре­жде­ний, под­ве­дом­ствен­ных сто­лич­но­му де­пар­та­мен­ту об­ра­зо­ва­ния, пред­ла­га­ет им ре­кру­тин­го­вую по­мощь. На­при­мер, под­дер­жи­ва­ет сайт «Банк дан­ных о со­ис­ка­те­лях долж­но­стей», как со­об­щил пред­ста­ви­тель де­пар­та­мен­та. Со­ис­ка­те­ли мо­гут за­ре­ги­стри­ро­вать­ся на сай­те, за­пол­нить ре­зю­ме и раз­ме­стить его на пор­та­ле. Учи­те­лям га­ран­ти­ру­ют со­блю­де­ние кон­фи­ден­ци­аль­но­сти их пер­со­наль­ных дан­ных: до­ступ к ре­зю­ме име­ют толь­ко ру­ко­во­ди­те­ли мос­ков­ских школ.

Учи­ты­вая но­вые тен­ден­ции, го­су­дар­ство ре­ши­ло со­зда­вать в ву­зах экс­пе­ри­мен­таль­ные про­грам­мы, ко­то­рые по­мо­гут го­то­вить учи­те­лей но­во­го фор­ма­та. С 2014 г. Ми­но­бр­на­у­ки Рос­сии ре­а­ли­зу­ет про­ект по мо­дер­ни­за­ции пе­да­го­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния. Его цель – со­здать но­вый стан­дарт ка­че­ства под­го­тов­ки пе­да­го­гов, в том чис­ле на­ла­дить вза­и­мо­дей­ствие ву­зов и школ, от­ме­ча­ет пред­ста­ви­тель ве­дом­ства. В 2014–2015 гг. в про­ек­те при­ня­ли уча­стие 44 ву­за и бо­лее 150 школ из 35 ре­ги­о­нов Рос­сии, бо­лее 6000 сту­ден­тов обу­чи­лись по но­вым пе­да­го­ги­че­ским про­грам­мам. В 2016 г. в апро­ба­ции экс­пе­ри­мен­таль­ных пе­да­го­ги­че­ских про­грамм участ­ву­ют 40 ву­зов, 32 шко­лы из 36 ре­ги­о­нов Рос­сии, бо­лее 2100 сту­ден­тов и ас­пи­ран­тов.

Учи­тель бу­ду­ще­го дол­жен не про­сто уметь ис­поль­зо­вать ин­тер­нет, муль­ти­ме­дий­ные тех­но­ло­гии и мо­биль­ные при­ло­же­ния, но и быть го­то­вым пол­но­стью пе­ре­стро­ить при­выч­ный про­цесс обу­че­ния, го­во­рят ре­кру­те­ры. На­при­мер, мо­дель «пе­ре­вер­ну­то­го уро­ка» пред­по­ла­га­ет, что лек­ции по но­вой те­ме уче­ник смот­рит до­ма, а до­маш­нее за­да­ние де­ла­ет в клас­се, от­ме­ча­ет Иван Ни­нен­ко, ре­кру­тер про­грам­мы «Учи­тель для Рос­сии».-

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.