اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ »ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻴﻨﻲ زﻣﻨﻲ ﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪﻣﺎغ« ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة
ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﳉﻴﻨﺎت
ﺗـﻔـﺘـﺢ اﻟـــﺪراﺳـــﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ آﻓــﺎﻗــﺎ واﺳـﻌـﺔ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء ﻟﺮﺻﺪ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺠﻴﻨﺎت ﺑﻨﻤﻮ اﻹﻧﺴﺎن وﺗــــﻄــــﻮره، وأﻣـــــﺮاﺿـــــﻪ، إﺿـــﺎﻓـــﺔ إﻟــــﻰ ﺗــﺄﺛــﻴــﺮات اﻟــﺠــﻴــﻨــﺎت أو ﻗــﻠــﺔ ﺗـــﺄﺛـــﻴـــﺮاﺗـــﻬـــﺎ، ﻋــﻠــﻰ ﻃــﺒــﺎﻋــﻪ وﺳﻠﻮﻛﻪ.
وﻓـﻲ أول دراﺳــﺔ ﻣﻦ ٣ دراﺳــﺎت ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻧـــــﺸـــــﺮت ﻧـــﺘـــﺎﺋـــﺠـــﻬـــﺎ ﺣـــــﺪﻳـــــﺜـــــﺎ، وﺟــــــــﺪ ﻋـــﻠـــﻤـــﺎء ﺑـﺮﻳـﻄـﺎﻧـﻴـﻮن »ﺑـﺮﻧـﺎﻣـﺠـﺎ ﺟﻴﻨﻴﺎ زﻣـﻨـﻴـﺎ« ﻟﻨﻤﻮ اﻟــﺪﻣــﺎغ، ﺑﻴﻨﻤﺎ وﺟــﺪ ﺑـﺎﺣـﺜـﻮن أﻣـﻴـﺮﻛـﻴـﻮن ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺣﻠﻠﺖ اﻟﻄﻔﺮات اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ، ﻣﺆﺷﺮات ﺗﻨﺬر ﺑﺤﺪوث ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺎدرة، وأﺧﻴﺮا؛ وﺟﺪ ﺑﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺠﻴﻨﺎت أن ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ، وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﺤﻤﻞ ﻟﺪى اﳌــﺮأة، ﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺠﻴﻨﺎت ﻣﺤﺪدة ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺸﻌﻮب.
واﻛﺘﺸﻔﺖ اﻟــﺪراﺳــﺔ اﻷوﻟـــﻰ اﻟـﺘـﻲ أﺟـﺮاﻫـﺎ ﺑــﺎﺣــﺜــﻮن ﻓــﻲ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ أدﻧــﺒــﺮه ﻓــﻲ اﺳـﻜـﻮﺗـﻠـﻨـﺪا وﻧــــﺸــــﺮت ﻓــــﻲ ﻣــﺠــﻠــﺔ »إي ﻻﻳـــــــﻒ«، ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺠــﺎ ﺟﻴﻨﻴﺎ ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻐﻴﺮ اﳌﺦ ﺧﻼل ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن.
وﻗــــﺎل اﻟـﻌـﻠـﻤـﺎء إن ﻫـــﺬا اﻟــﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﻳﺘﺤﻜﻢ ﺑﺘﻨﺸﻴﻂ أو وﻗـﻒ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﻴﻨﺎت داﺧــﻞ اﻟﺪﻣﺎغ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻃﻮار ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن، ﺑﻬﺪف ﺗﻤﻜﲔ اﻟـﺪﻣـﺎغ ﻣﻦ أداء ﻣﻬﺎﻣﻪ ووﻇﺎﺋﻔﻪ. وأﺿـﺎﻓـﻮا أن ﻣـﻮاﻗـﻴـﺖ ﻋـﻤـﻞ ﻫــﺬا اﻟـﻨـﻈـﺎم دﻗـﻴـﻘـﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﲔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻤﺮ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻧﻮع اﻟﺠﻴﻨﺎت اﻟﻨﺸﻄﺔ داﺧﻞ ﻋﻴﻨﺎت ﻣﻦ أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺪﻣﺎغ.
وﻋــﻜــﻒ اﻟــﻌــﻠــﻤــﺎء ﻋــﻠــﻰ ﺗـﺤـﻠـﻴـﻞ اﻟــﺒــﻴــﺎﻧــﺎت اﳌـﺘـﻮاﻓـﺮة ﻋـﻦ ﻗﻴﺎﺳﺎت ﻧﺸﺎط اﻟﺠﻴﻨﺎت داﺧـﻞ ﻋﻴﻨﺎت ﻣﻦ أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺪﻣﺎغ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﻛﻞ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن؛ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺔ وﺣﺘﻰ ﻋﻤﺮ ٨٧ ﻋﺎﻣﺎ. ووﺟﺪوا أن ﻫﻨﺎك ﺟﺪوﻻ زﻣﻨﻴﺎ ﺻﺎرﻣﺎ ﻟﻨﺸﺎط اﻟــﺠــﻴــﻨــﺎت ﻋــﻠــﻰ ﻣـــﺪى اﻟــﺤــﻴــﺎة، وأن اﻟـﺘـﻐـﻴـﺮات اﻟــﺤــﺎﺻــﻠــﺔ ﻓــﻴــﻪ ﺗــﺼــﻞ إﻟــــﻰ ﻗـﻤـﺘـﻬـﺎ ﻋــﻨــﺪ ﺑـﻠـﻮغ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻌﻤﺮ.
وأﺿﺎﻓﻮا أن ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻗﻠﻴﻼ ﻟــﺪى اﻟﻨﺴﺎء، وﻫــﻮ اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳﻌﻨﻲ أن ﻋــﻘــﻞ اﳌــــﺮأة ﻳـﻨـﻤـﻮ ﺑــﻌــﺪ اﻟـــﺮﺟـــﻞ. وﺗــﺤــﺪث أﻛـﺒـﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻹﻋـــﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎت داﺧــﻞ اﻟـﺪﻣـﺎغ أﺛﻨﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺸﺒﺎب؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ أﻗﺼﺎﻫﺎ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﻤﺮ ٦٢ ﻋﺎﻣﺎ.
ووﺟـﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أﻳﻀﺎ أن ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﻴﻨﻲ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻳﻮﺟﺪ أﻳﻀﺎ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺮان، إﻻ أﻧـــﻪ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑـﺴـﺮﻋـﺔ أﻛــﺒــﺮ ﺧـــﻼل ﻓــﺘــﺮة ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﺼﻴﺮة.
وﻗــــﺎل اﻟــﺒــﺮوﻓــﺴــﻮر ﺳــﻴــﺚ ﻏـــﺮاﻧـــﺖ رﺋـﻴـﺲ »ﻣـﺨـﺘـﺒـﺮ اﻟــﺠــﻴــﻨــﺎت واﻹدراك« ﻓــﻲ اﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ، اﻟﺬي أﺷﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ، إن »ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻴﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ ﻳﻔﺘﺢ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﺟﺪا ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺴﻠﻮك وﻛﺬﻟﻚ أﻣﺮاض اﻟﺪﻣﺎغ ﺧﻼل ﻛﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻴﺎة«.
وﻃــــــﻮر ﺑـــﺎﺣـــﺜـــﻮن ﻓــــﻲ ﺟـــﺎﻣـــﻌـــﺔ ﻫــــﺎرﻓــــﺎرد اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮات ﺟﻴﻨﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺤﺪوث أﻣﺮاض ﻧـﺎدرة، ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﻢ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﺟﻴﻨﺎت ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻇﻬﺮت ﻟﺪﻳﻬﻢ أﻋـﺮاض ﻏﺎﻣﻀﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ.وﻗﺎل اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻧﺸﺮوا ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ »ﺳﻴﻠﺰ ﺳﻴﺴﺘﻤﺰ« ﻷﺑﺤﺎث اﻟﺨﻠﻴﺔ، إﻧﻬﻢ أﺟــﺮوا ﺗﺤﻠﻴﻼت ﺟﻴﻨﻴﺔ واﺳـﻌـﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﻮﻫﺎت أو اﻟﻄﻔﺮات اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟﺪى ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص وﻗﺎرﻧﻮﻫﺎ ﺑﺘﺤﻠﻴﻼت ﺟﻴﻨﻴﺔ ﻷﺷﺨﺎص ﺳﺎﳌﲔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻋﺮاض.
ورﻏﻢ ﻗﻠﺔ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﳌﺪروﺳﲔ؛ إذ ﺗﺼﻨﻒ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺎدرة ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﺑﺄﻧﻬﺎ أﻣـــﺮاض ﺗﺼﻴﺐ أﻗــﻞ ﻣــﻦ ﺷﺨﺺ واﺣــﺪ ﻣــﻦ ﺑــﲔ ﻣـﺎﺋـﺘـﻲ أﻟـــﻒ ﺑــﺎﳌــﺮض، ﻓـــﺈن اﻟـﺒـﺎﺣـﺜـﲔ ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﺮﺿﻴﺘﻬﻢ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن أﺣﺪ اﻟﺠﻴﻨﺎت اﻟﺬي ﻳﺒﺪو ﻧﺸﻄﺎ ﻓﻲ ﻋﻀﻮ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﺴﻢ، ﻗﺪ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻄﻔﺮة ﺟﻴﻨﻴﺔ ﺗﺆدي إﻟﻰ ﺣﺪوث ﻣﺮض ﻓﻲ أﻧﺴﺠﺔ ذﻟﻚ اﻟﻌﻀﻮ.
وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل، ﻓﺈن ﺗﺸﻮﻫﺎ ﺟﻴﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﺟﲔ ﻳﻨﺸﻂ ﻓﻲ اﻟﻘﻠﺐ ﺳﻴﺆدي ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ إﻟﻰ إﺻﺎﺑﺔ اﻟﻘﻠﺐ ﺑﺎﳌﺮض. وﺗﺤﻘﻘﺖ ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﺴﻢ، ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺪﻣﺎغ واﻟﺠﻠﺪ واﻟﻌﻀﻼت، إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻓﻲ أﻋﻀﺎء أﺧﺮى، ﻣﺜﻞ أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺼﺪر واﻟﻐﺪة اﻟﺪرﻗﻴﺔ واﳌﻌﺪة.
وﻗــﺎل إﺳـﺤـﺎق ﻛـﻮﻫـﲔ، رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ ﺑــﺎﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ، اﻟـــــﺬي أﺷـــــﺮف ﻋــﻠــﻰ اﻟــــﺪراﺳــــﺔ، إن »ﻧﺘﺎﺋﺠﻨﺎ ﺗﺆﻛﺪ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻋﻦ اﻟﺠﻴﻨﺎت ﺑﻬﺪف اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﻧﺴﺎق أو ﻣﺨﻄﻄﺎت ﺣﻮل ﻧﺸﺎط اﻟﺠﻴﻨﺎت ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻟﻜﻲ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﻄﻔﺮات اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ودورﻫﺎ«.
ووﺟــــﺪت اﻟـــﺪراﺳـــﺔ اﻟـﺜـﺎﻟـﺜـﺔ اﻟــﺘــﻲ أﺟــﺮاﻫــﺎ ﻋـﻠـﻤـﺎء ﻣــﻦ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ أﻛــﺴــﻔــﻮرد اﻟـﺒـﺮﻳـﻄـﺎﻧـﻴـﺔ أن اﻟﺠﻴﻨﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻘﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﻛـﺬﻟـﻚ اﻟﺠﻴﻨﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑـــﺎزدﻳـــﺎد ﺧــﺼــﻮﺑــﺔ اﻟــﻨــﺴــﺎء، ﻻ ﺗــﻜــﻮن واﺣـــﺪة ﻣﻮﺣﺪة ﻟﻜﻞ اﻟﺸﻌﻮب ﻓﻲ ﻛﻞ أرﺟﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ؛ ﺑﻞ إن ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺨﺼﻮﺑﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻮاﻗﻊ ﻋﻴﺶ اﻹﻧﺴﺎن وﻓﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻋﺎش ﻓﻴﻬﺎ.
وﺧـــــﻼﺻـــــﺔ اﻟـــــﻘـــــﻮل؛ إن ﻗـــﺎﺑـــﻠـــﻴـــﺔ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻢ واﻟــﺨــﺼــﻮﺑــﺔ ﻟـــﺪى اﻟــﺸــﻌــﻮب ﺗــﺮﺗــﺒــﻂ ﺑـﺎﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ اﳌﻜﺎﻧﻴﺔ واﻟﺰﻣﺎﻧﻴﺔ.
وﻳـــﻠـــﺠـــﺄ اﻟـــﻌـــﻠـــﻤـــﺎء ﻋـــــــﺎدة ﻓــــﻲ ﻣـــﻤـــﺎرﺳـــﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﳌﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ إﻟـﻰ وﺿـﻊ دراﺳــﺎت ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﻴﻨﺎت، وﻟﺬا، ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﻌﺰﻟﻮن أﺣﺪ اﻟﺠﻴﻨﺎت وﻳﺮﺑﻄﻮﻧﻪ ﻣﻊ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ أو ﻧﺘﺎﺟﺎﺗﻪ. وﻣﺜﻼ؛ وﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ، ﻓﺈن اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺗﻜﻮن واﺿﺤﺔ ﺑﲔ اﻟﺠﻴﻨﺎت وﺑﲔ ﻃـــﻮل اﻹﻧـــﺴـــﺎن، أو ﺑـﻴـﻨـﻬـﺎ وﺑـــﲔ ﻣــﺆﺷــﺮ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺬي ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻨﺤﺎﻓﺔ أو اﻟﺒﺪاﻧﺔ.
إﻻ إن ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺠﻴﻨﺎت وﺑﲔ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺒﺸﺮي، ﺗﺒﺪو أﺻﻌﺐ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻮك. وﻟـــــــﺬا، ﻓــﻘــﺪ ﺗـــﻮﺟـــﻪ ﺑـــﺎﺣـــﺜـــﻮن ﻣــــﻦ ﻗــﺴــﻢ ﻋــﻠــﻮم اﻻﺟـﺘـﻤـﺎع ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أﻛـﺴـﻔـﻮرد ﻣـﻊ ﺑﺎﺣﺜﲔ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻫﺪ أﺧــﺮى ﻓـﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﻟــﻰ ﺟﻤﻊ ﺗﻮﻟﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟـ٢٦٠٥٣ رﺟﻼ واﻣﺮأة ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟـﻌـﺼـﻮر، ﻣـﻦ ٦ دول؛ ﻫــﻲ: أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ وإﺳــﺘــﻮﻧــﻴــﺎ وﻫــﻮﻟــﻨــﺪا واﻟــﺴــﻮﻳــﺪ وﺑـﺮﻳـﻄـﺎﻧـﻴـﺎ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة.
ووﺟﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻨﺸﻮرة ﻓﻲ »ﻧﺘﺸﺮ ﻫﻴﻮﻣﺎن ﺑﻴﻬﻴﻔﻴﺎر« اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟـــﺒـــﺸـــﺮي، أن اﻟــﺠــﻴــﻨــﺎت اﳌــﺮﺗــﺒــﻄــﺔ ﻣـــﻊ ﻧـﺘـﺎﺋـﺞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺨﺼﻮﺑﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻊ ﻣــﺮور اﻟـﺰﻣـﻦ وﻣــﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺟﻐﺮاﻓﻲ ﻵﺧــﺮ. وﻗـﺎل اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إن ﻫــﺬا اﻻﺧــﺘــﻼف ﻳـﺮﺟـﻊ رﺑـﻤـﺎ إﻟﻰ اﻷوﺿــــــــﺎع اﻻﺟــﺘــﻤــﺎﻋــﻴــﺔ اﳌــﺮﺗــﺒــﻄــﺔ ﺑــﺎﻟــﺘــﻌــﻠــﻢ، واﻟﺤﻤﻞ ﻟـﺪى اﻟﻨﺴﺎء، ﻟﻜﻞ دوﻟــﺔ، ﻓﻲ ﻛﻞ زﻣﻦ، ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﻌﺎدات اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻓﻴﻬﺎ.
ووﺟـــــﺪ اﻟــﺒــﺎﺣــﺜــﻮن أن ٠٤ ﻓـــﻲ اﳌـــﺎﺋـــﺔ ﻣﻦ اﻟـﺘـﺄﺛـﻴـﺮات اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ، وﻋـﻠـﻰ وﻗﺖ ﺣـــﺪوث اﻟـﺨـﺼـﻮﺑـﺔ )أي اﻟـﺤـﻤـﻞ ﻷول ﻣـــﺮة(، ﻟﻢ ﺗﻜﻦ واﺿﺤﺔ، أي إﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﻔﻴﺔ ﻋﻨﺪ دراﺳﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺸﻌﻮب.
وﻗﺎﻟﺖ ﻣﻴﻠﻴﻨﺪا ﻣﻴﻠﺰ، اﻷﺳﺘﺎذة ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎع اﳌﺸﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟـﺪراﺳـﺔ، إن »اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻃﺮح أﺳﺌﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺒﻴﺌﻲ. وﻫﻲ ﺗﻈﻬﺮ أﻧﻪ، ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺪراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺴﻠﻮك، ﻓــﺈن اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ إﻟــﻰ ﺣـﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﳌﺤﻴﻂ«.