De­be­res por ha­cer en tiem­pos de cam­bio: ajus­tar ofer­ta y de­man­da

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Se­gún el « Ba­ró­me­tro de Em­plea­bi­li­dad y Em­pleo de los Uni­ver­si­ta­rios en Es­pa­ña 2015 » , ela­bo­ra­do por CRUE Uni­ver­si­da­des Es­pa­ño­las, la Cá­te­dra Unes­co de la Uni­ver­si­dad Po­li­téc­ni­ca de Ma­drid y Obra So­cial la Cai­xa (cu­ya edi­ción pa­ra más­te­res se pre­sen­tó el pa­sa­do fe­bre­ro), uno de ca­da tres ti­tu­la­dos sos­tie­ne que su em­pleo no tie­ne mu­cho que ver con sus es­tu­dios, y uno de ca­da cua­tro con­si­de­ra que los es­tu­dios su­pe­rio­res no eran ne­ce­sa­rios pa­ra su desem­pe­ño pro­fe­sio­nal en ese mo­men­to. Es ne­ce­sa­rio, por lo tan­to, ajus­tar los es­tu­dios a las ne­ce­si­da­des em­pre­sa­ria­les. Ati­nar pa­ra evi­tar el ex­ce­so y el de­fec­to.

Otro as­pec­to a des­ta­car es el al­to ín­di­ce de po­bla­ción es­pa­ño­la con es­tu­dios su­pe­rio­res: un 40,9% en­tre 30 y 34 años lo tie­ne, fren­te a la me­dia eu­ro­pea en ese ran­go de un 39,1%. Un da­to pa­ra re­fle­xio­nar, aún más cuan­do hay que ajus­tar­se a los ob­je­ti­vos del Es­pa­cio Eu­ro­peo de Edu­ca­ción Su­pe­rior. El Co­mu­ni­ca­do de Lon­dres ( « Ha­cia el Es­pa­cio Eu­ro­peo de Edu­ca­ción Su­pe­rior: res­pon­dien­do a los re­tos de un mun­do glo­ba­li­za­do » ) ya re­sal­ta­ba en 2007 la im­por­tan­cia de la em­plea­bi­li­dad co­mo ob­je­ti­vo, tan­to en los gra­dos y post­gra­dos co­mo en la for­ma­ción con­ti­nua, el apren­di­za­je a lo lar­go de la vi­da ( « li­fe­long lear­ning » ) .

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