Cuan­do la “re­bel­día“fo­men­ta el desa­rro­llo

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¿Qué ha­cer cuan­do el caos in­fan­til des­bor­da a los pa­dres? Hay un pun­to so­bre el que los pe­da­go­gos es­tán de acuer­do: re­ga­ñar, gri­tar y pe­gar­les no ayu­da. En­tre los dos y los cua­tro años de edad, los ni­ños des­cu­bren su vo­lun­tad. Du­ran­te es­ta fa­se de “re­bel­día” prac­ti­can la au­to­afir­ma­ción y apren­den a acep­tar las de­rro­tas. Es la eta­pa en la que los gri­tos y las ra­bie­tas pa­san a for­mar par­te de la vi­da co­ti­dia­na de la fa­mi­lia. ¿In­fan­cia inocen­te? La en­vi­dia, las ene­mis­ta­des y las pe­leas for­man par­te del jue­go. Aun du­ran­te la fa­se de la edu­ca­ción bá­si­ca, mu­chos ni­ños tie­nen pro­ble­mas cuan­do se tra­ta de re­par­tir al­go de for­ma jus­ta. Mu­chos neu­ró­lo­gos ex­pli­can que la cau­sa se en­cuen­tra en el cór­tex pre­fron­tal: es­ta re­gión del ce­re­bro, res­pon­sa­ble del con­trol de los im­pul­sos, so­lo ma­du­ra com­ple­ta­men­te a fi­na­les de la ni­ñez.

Fotos: Bar­ba­ra Pea­cock/Getty Images; Julie Black­mon; Cur­tis John­son/Getty Images

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