Los mo­de­los pe­da­gó­gi­cos de las ma­dres de día

La Vanguardia - ES - - EN FAMILIA -

Mu­chas ma­dres de día se fun­da­men­tan en la pe­da­go­gía Wal­dorf para rea­li­zar su tra­ba­jo. És­te es un mo­de­lo edu­ca­ti­vo de ori­gen ale­mán, fun­da­men­ta­do en las in­di­ca­cio­nes an­tro­po­só­fi­cas de Ru­dolf Stei­ner so­bre la na­tu­ra­le­za esen­cial del ser hu­mano y es­pe­cí­fi­ca­men­te en la im­por­tan­cia de los pri­me­ros tres años, ya que es ese pe­río­do cuan­do se cons­tru­yen los tres pi­la­res bá­si­cos, an­dar, ha­blar y pen­sar. La pe­da­go­gía Wal­dorf es im­pul­so­ra de la individualidad del me­nor y res­pe­tuo­sa con sus eta­pas evo­lu­ti­vas. El tiem­po vie­ne mar­ca­do por el pro­pio ni­ño; si se fuer­za, per­de­rá vi­ta­li­dad. Es im­por­tan­te pro­por­cio­nar­le el es­tí­mu­lo ne­ce­sa­rio, no so­bre­es­ti­mu­lar­lo, ya que es­to no ayu­da­ría a su pro­ce­so de in­terio­ri­za­ción. Así, se fo­men­ta el desa­rro­llo coope­ra­ti­vo, no se tie­nen exi­gen­cias de ren­di­mien­to y se de­fien­de que la for­ma­ción ha de lle­var­se a ca­bo co­mo un obrar ar- tís­ti­co, en un am­bien­te li­bre y ho­ga­re­ño y, si pue­de ser, con con­tac­to con la na­tu­ra­le­za. Los ju­gue­tes idea­les son de ma­te­ria­les na­tu­ra­les y he­chos por las pro­pias cui­da­do­ras, que ayu­den a desa­rro­llar la ima­gi­na­ción. Otras pe­da­go­gías, que tie­nen mu­chos pun­tos en co­mún, pue­den ser la Loczy y la Mon­tes­so­ri. La pri­me­ra se ca­rac­te­ri­za por dar im­por­tan­cia a la ca­li­dad de los cui­da­dos dia­rios, co­mo ves­tir­se, co­mer, dor­mir, en­sal­zan­do el va­lor de la vi­da co­ti­dia­na (don­de las pe­que­ñas co­sas pue­den ser gran­des para los niños) y por res­pe­tar la li­ber­tad de mo­vi­mien­to y el desa­rro­llo de la au­to­no­mía. La Mon­tes­so­ri sue­le es­tar más cen­tra­da en el apren­di­za­je por ex­pe­ri­men­ta­ción pro­pia, ba­sa­da en las eta­pas sen­si­bles del desa­rro­llo. Así, los pe­da­go­gos or­ga­ni­zan ac­ti­vi­da­des con­cre­tas con el fin de ob­te­ner un re­sul­ta­do y con ma­te­ria­les acor­des que per­mi­tan la ex­pe­ri­men­ta­ción.

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