E-LEAR­NING DES­DE EL SI­GLO XIX

La Vanguardia - ES - - SÍPUEDES -

Co­mo ex­pli­ca Es­pe­ran­za Ro­man-Men­do­za, pro­fe­so­ra de la Uni­ver­si­dad Geor­ge Ma­son de Es­ta­dos Uni­dos y au­to­ra de Tendencias ac­tua­les del e-lear­ning, la en­se­ñan­za a dis­tan­cia es­tá ex­pe­ri­men­tan­do una gran ex­pan­sión en to­do el mun­do. Las ven­ta­jas son mu­chas por­que quien ofre­ce cur­sos a tra­vés de in­ter­net, pue­de aho­rrar en in­fra­es­truc­tu­ras. No es im­pres­cin­di­ble con­tar con un lo­cal o edi­fi­cio ni un man­te­ni­mien­to aso­cia­do a un in­mue­ble, ni per­so­nal vin­cu­la­do con di­cha se­de. A tra­vés de la red au­men­ta el nú­me­ro de per­so­nas, el po­ten­cial clien­te o alumno, al tras­cen­der los lí­mi­tes geo­grá­fi­cos. Y su­ple la obli­ga­ción de des­pla­zar­se pa­ra se­guir el cur­so. Con in­ter­net pa­re­ce ló­gi­co, pe­ro es que los orí­ge­nes de la his­to­ria mo­der­na de la edu­ca­ción a dis­tan­cia se re­mon­tan al año 1840, año en el que Isaac Pit­man, in­ven­tor de uno de los sis­te­mas más po­pu­la­res de ta­qui­gra­fía, co­men­zó a uti­li­zar el co­rreo pa­ra im­par­tir cur­sos de es­te­no­gra­fía por co­rres­pon­den­cia en Gran Bre­ta­ña, se­gún ex­pli­ca Es­pe­ran­za Ro­man-Men­do­za. Pa­re­ce que fue un vi­sio­na­rio de su épo­ca. No so­la­men­te en es­ta área. Tam­bién fue vi­ce­pre­si­den­te de la Sociedad Ve­ge­ta­ria­na. Y aho­ra con in­ter­net, las

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