Una bue­na car­ta

La Vanguardia - ES - - ES FUTURO -

aque­llo que les ha­ce más ilu­sión o que lle­van to­do el año pi­dien­do, por eso es im­por­tan­te de­di­car tiem­po y aten­ción a pre­pa­rar y es­cri­bir la car­ta”, ex­pli­ca Im­ma Marín, ex­per­ta en jue­gos, juguetes e in­fan­cia de la con­sul­to­ra Ma­rin­va y pre­si­den­ta de la Aso­cia­ción Internacional por el De­re­cho de los Ni­ños a Ju­gar (IPA) en Es­pa­ña. De ahí que ani­me a los pa­dres a im­pli­car­se en la con­fec­ción de la car­ta a Sus Ma­jes­ta­des y a con­ver­tir­la en un pro­yec­to de fa­mi­lia.

El pri­mer pa­so, se­gún Marín, pa­ra evi­tar las car­tas “lis­ta de la com­pra” que gus­tan tan po­co a Pa­pá Noel y a los Re­yes Ma­gos es que los adul­tos no pre­gun­ten al ni­ño qué quie­re o qué va a pe­dir sino qué le ha­ce ilu­sión o qué es lo que más desea­ría que le tra­je­ran. “Si le pre­gun­tas qué quie­re y con el ca­tá­lo­go de juguetes de­lan­te te ha­rá una lar­ga lis­ta de juguetes; pe­ro si le ha­blas de de­seos pue­de que sal­gan otras co­sas, que pi­da pa­sar la tar­de en ca­sa de los abue­los ju­gan­do a ese jue­go que los pa­pás no le de­jan, o que desee un pa­seo con to­da la fa­mi­lia en bi­ci”, co­men­ta. Otra fór­mu­la pa­ra lo­grar que el ni­ño prio­ri­ce y de­je cla­ro cuá­les son los re­ga­los que le ha­cen más ilu­sión es con­tar­le que a sus Ma­jes­ta­des de Orien- te les gus­ta co­no­cer a quien re­ga­lan y que, por eso, de­be­ría ex­pli­car en la car­ta có­mo es, qué le gus­ta, có­mo le ha ido el año, por qué le ha­ce ilu­sión el jue­go o la mu­ñe­ca que pi­de, con quién ju­ga­rá… “Eso obli­ga al ni­ño a pen­sar, a es­co­ger y prio­ri­zar se­gún su ilu­sión y ade­más, co­mo se can­san pron­to de es­cri­bir, pi­den me­nos, así que lue­go pa­ra los Re­yes o Pa­pá Noel es más fá­cil se­guir la car­ta al pie de la le­tra”, di­ce la es­pe­cia­lis­ta en juguetes. Jo­sé Luis Li­na­za, ca­te­drá­ti­co de psi­co­lo­gía evo­lu­ti­va de la Uni­ver­si­dad Au­tó­no­ma de Ma­drid (UAM) y miem­bro del Ob­ser­va­to­rio del Jue­go In­fan­til en Es­pa­ña, ase­gu­ra que la con­fec­ción de la car­ta pa­ra los Re­yes o el Pa­pá Noel tam­bién es una bue­na oca­sión pa­ra edu­car y ha­cer en­ten­der a los ni­ños que no to­do es po­si­ble, que por mu­cho que se les quie­ra o que sus Ma­jes­ta­des sean má­gi­cos al­gu­nas co­sas no son ac­ce­si­bles. “Los ni­ños son muy in­fluen­cia­bles y no son aje­nos a la pu­bli­ci­dad o a la pre­sión de lo que pi­den otros; de he­cho, si les pre­gun­tas qué quie­ren que les re­ga­len en sep­tiem­bre no di­rán lo mis­mo que en di­ciem­bre, des­pués de ver anun­cios y ca­tá­lo­gos, y si en sep­tiem­bre que­rían un co­che, un ga­ra­je o una mu­ñe­ca en ge­né­ri­co, aho­ra esos re­ga­los tie­nen nom­bre y mar­ca con­cre­tos”, re­fle­xio­na. Por eso

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