ES­TOS CHI­COS SON DE 10

LOS ALUM­NOS CON ME­JO­RES NO­TAS NOS CUEN­TAN SU SE­CRE­TO

La Voz de Galicia (A Coruña) - Yes - - PORTADA - TEX­TO: ANA ABELENDA, CÁN­DI­DA AN­DA­LUZ Y BE­GO­ÑA R. SOTELINO

Si­vas a por no­tas muy bue­nas, el azar no es de­ter­mi­nan­te. Si as­pi­ras a un 10 lo sa­cas, pe­ro tie­nes que or­ga­ni­zar­te e in­ten­tar no ago­biar­te», nos chi­va Ma­ri­na La­ge. A sus 16 años, cie­rra se­gun­do de ba­chi­lle­ra­to con un 10 en to­das las asig­na­tu­ras sal­vo Len­gua —en la que sa­có un 9 y qui­so pe­ro no pu­do as­pi­rar a su­bir—. Un 10 va­le mu­cho, tie­ne su pres­ti­gio, ¿pe­ro cuán­to cues­ta? «Men­ti­ría si di­je­se que me he es­for­za­do al má­xi­mo. No me pier­do un fin de se­ma­na con ami­gos por cha­par», ase­gu­ra quien, ade­más de se­guir bai­lan­do, se pro­po­ne for­mar­se en ADE y De­re­cho. «Siem­pre me ha in­tere­sa­do más el mun­do de la eco­no­mía y las fi­nan­zas que el del de­re­cho, pe­ro ADE es una ca­rre­ra ma­si­fi­ca­da y creo que el do­ble gra­do es una for­ma de di­fe­ren­ciar­se. Es­ta ca­rre­ra tie­ne bue­nas sa­li­das la­bo­ra­les y yo quie­ro ha­cer al­go útil», afir­ma Ma­ri­na. Es de ci­fras y de le­tras («Me da un po­co igual, la ver­dad»), pe­ro la pa­sión por las his­to­rias la ha vis­to cre­cer. Hoy es­cri­be una no­ve­la, Ci­ca­tri­ces de un es­pe­jo ro­to, en la que a tra­vés de Ire­ne, su pro­ta­go­nis­ta, re­la­ta su lu­cha con­tra la bu­li­mia, una en­fer­me­dad que ha afron­ta­do es­te cur­so y que la so­cie­dad aún no sa­be có­mo en­ca­jar sin cli­chés. Es­cri­bir es pa­ra ella una te­ra­pia, y el le­ga­do de su abue­lo («Era capitán de bar­co, le en­can­ta­ba en­se­ñar­me co­sas», re­cuer­da). Él en­se­ñó a es­cri­bir con 3 años a la chi­ca que hoy de­vo­ra los li­bros de Ruiz Za­fón y de John Green (en in­glés, «en es­pa­ñol no me con­ven­ce»), y va­lo­ra so­bre otras una de las elec­cio­nes del menú es­co­lar: La

se­ño­ra Da­llo­way, de Vir­gi­nia Woolf. ¿Có­mo pun­túa el sis­te­ma edu­ca­ti­vo una alum­na de 10? «No sa­bes por dónde co­ger­lo... La for­ma­ción del pro­fe­sor de­ja a ve­ces mu­cho que desear. Uno pue­de ac­ce­der a la opo­si­ción de pro­fe­sor por­que tie­ne gran­des co­no­ci­mien­tos, pe­ro igual no tie­ne la ca­pa­ci­dad de trans­mi­tir­los. Pue­de que se­pas mu­cho, pe­ro qui­zá no sa­bes ex­pli­car tu asig­na­tu­ra, mo­ti­var a tus alum­nos». Ma­ri­na va­lo­ra sus años en Los Sau­ces, de Pon­te­ve­dra. «Co­mo co­le­gio es ge­nial. Se preo­cu­pan de ti, de la mo­ti­va­ción del alumno. Mi pro­fe­sor fa­vo­ri­to, Ra­món, me da­ba Ma­te­má­ti­cas y Na­tu­ra­les en pri­me­ro de la ESO ¡y aque­llo era apren­der vien­do! Siem­pre po­nía ejem­plos ma­zo gra­cio­sos. Re­cuer­do cla­ses que me do­lía la man­dí­bu­la de tan­to reír y apren­días ha­cien­do co­sas. No es­ta­bas no ha­cien­do na­da. Creo que la en­se­ñan­za de­be­ría ser más así. Más prác­ti­ca. De uti­li­dad pa­ra la vi­da», apun­ta.

Hi­ja de pro­fe­so­ra (de italiano) y de ar­qui­tec­to, de muy ni­ña qui­so ser ar­qui­tec­ta... y ca­je­ra («¡pa­ra re­ga­lar­les la com­pra a mis abue­los!»), pe­ro no maes­tra. «La pa­cien­cia no es lo mío», son­ríe dan­do en la dia­na de una ap­ti­tud esen­cial. Con 4 años se abu­rría «mu­chí­si­mo» en cla­se. Con cau­sa: era una alum­na con al­tas ca­pa­ci­da­des a la que ur­gía ade­lan­tar un cur­so. ¿Qué es la in­te­li­gen­cia?, le pre­gun­to en La Mar de Bo­ni­ta, te­rra­za en la que ha­bla­mos con vis­tas al ve­rano. ¿La ca­pa­ci­dad de re­sol­ver pro­ble­mas? «Sí, in­clu­ye la ló­gi­ca, pe­ro tam­bién la crea­ti­vi­dad, la ca­pa­ci­dad de es­cri­bir, la in­te­li­gen­cia

MA­RI­NA LA­GE

ADE Y DE­RE­CHO Ma­ri­na, 10 de me­dia en 2.º de ba­chi­lle­ra­to, es­tu­dia­rá ADE y De­re­cho. «Quie­ro ha­cer al­go útil», afir­ma. Le gus­tan bai­lar, el ar­te («es­pe­cial­men­te el ba­rro­co») y los via­jes. Sue­ña con via­jar a Nue­va York (lo ha­rá con su ma­dre en unos días) y es­cri­be una no­ve­la que no ha aca­ba­do pe­ro ya tie­ne sus 200 pá­gi­nas y un tí­tu­lo, «Ci­ca­tri­ces de un es­pe­jo ro­to».

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