La aven­tu­ra de apren­der de nue­vo a oír

APREN­DER a oír de nue­vo es po­si­ble con mu­chas ga­nas y las nue­vas tec­no­lo­gías en au­dí­fo­nos. En Oí­dos Di­gi­ta­les los pro­fe­sio­na­les apo­yan al pa­cien­te en ca­da pa­so del pro­ce­so pa­ra que ob­ten­ga el ma­yor ren­di­mien­to y vuel­va a co­nec­tar sin pro­ble­ma con el mun­do

La Voz de Galicia (A Coruña) - Salud - - Audiología - TEX­TO: M. GON­ZÁ­LEZ

Las úl­ti­mas in­ves­ti­ga­cio­nes so­bre la sor­de­ra lle­va­bas a ca­bo en el Hos­pi­tal Ra­món y Ca­jal por los doc­to­res Mi­guel Án­gel Moreno-Pe­la­yo y Felipe Moreno les han lle­va­do a des­cu­brir un gru­po de ge­nes, los mi­croARN, que jue­gan un pa­pel de su­ma im­por­tan­cia en nu­me­ro­sos pro­ce­sos bio­ló­gi­cos, en­tre ellos, de la apa­ri­ción de di­ver­sas en­fer­me­da­des y la pér­di­da au­di­ti­va pro­gre­si­va, una pa­to­lo­gía he­re­di­ta­ria co­mún, que aca­ba pro­vo­can­do pro­ble­mas de hi­per­acu­sia en la mi­tad de las per­so­nas por en­ci­ma de los 70 años de edad. Es­te ha­llaz­go es im­por­tan­tí­si­mo pa­ra en­con­trar fu­tu­ras te­ra­pias que nos ayu­den en la so­lu­ción del pro­ble­ma de pér­di­da de au­di­ción pro­gre­si­va que has­ta aho­ra era de di­fí­cil so­lu­ción, de­bi­do a que to­da­vía que­dan ge­nes por des­cu­brir.

Pe­ro los pro­ble­mas de au­di­ción no so­lo se ma­ni­fies­tan por las di­fi­cul­ta­des que el in­di­vi­duo pue­da te­ner pa­ra oír, si no que ne­ce­si­ta­mos com­pren­der lo que oí­mos, es­te pro­ce­so con­lle­va un ele­men­to muy im­por­tan­te, que es la ca­pa­ci­dad que tie­ne nues­tro ce­re­bro de de­tec­tar el so­ni­do y pro­ce­sar la in­for­ma­ción, que co­mien­za en lo más in­terno de nues­tro oí­do, en las cé­lu­las ci­lia­das, con­vir­tien- do la on­da so­no­ra en una se­ñal bio­eléc­tri­ca que via­ja­rá por el nervio au­di­ti­vo a tra­vés de dis­tin­tas es­truc­tu­ras si­tua­das en el tron­co del en­cé­fa­lo lle­gan­do a los he­mis­fe­rios ce­re­bra­les en el área de la cor­te­za ce­re­bral, don­de se pro­ce­sa el so­ni­do y el len­gua­je.

En esas áreas ce­re­bra­les es don­de se re­co­no­cen los dis­tin­tos pa­rá­me­tros del so­ni­do (fre­cuen­cia, in­ten­si­dad, tim­bre y tiem­po), es allí don­de se in­ter­pre­ta la se­ñal re­ci­bi­da, te­nien­do en cuen­ta los in­ter­va­los de so­ni­do y si­len­cio jun­to al rui­do am­bien­te. Co­mo se pue­de ob­ser­var, el pro­ce­so de la au­di­ción es bas­tan­te com­ple­jo, Si man­te­ne­mos con­ver­sa­cio­nes en­tre va­rios in­ter­lo­cu­to­res en pre­sen­cia de rui­do de fon­do , nos di­fi­cul­ta­rá mu­cho más de­du­cir el men­sa­je ha­bla­do, per­dien­do par­te de la in­for­ma­ción de la pa­la­bra. Pa­ra com­pren­der los men­sa­jes el ce­re­bro rea­li­za una de­ter­mi­na­da can­ti­dad de fun­cio­nes. Pri­me­ro dis­tin­gue del men­sa­je lo que pue­de ser útil del res­to, pu­dien­do se­pa­rar en­tre rui­do y pa­la­bras. Pe­ro cuan­do te­ne­mos una pér­di­da de au­di­ción esa ha­bi­li­dad la per­de­mos. En con­se­cuen­cia, se ha­ce evi­den­te que pa­ra apren­der de nue­vo a oír son ne­ce­sa­rias cier­tas ha­bi­li­da­des lin­güís­ti­cas que las per­so­nas con una de­fi­cien­cia au­di­ti­va tie­nen ol­vi­da­das, de­bi­do a que los so­ni­dos no les lle­gan con la su­fi­cien­te in­for­ma­ción por cul­pa de la fal­ta de fuer­za en las pa­la­bras.

Hoy en día los pa­cien­tes son ca­da vez más ac­ti­vos en su es­ti­lo de vi­da, y en­cuen­tran di­fi­cul­ta­des pa­ra se­guir con­ver­sa­cio­nes en de­ter­mi­na­dos lu­ga­res. Es­to es por­que el ha­bla es­tá com­pues­ta por so­ni­dos di­fe­ren­tes com­bi­na­dos y el ce­re­bro prio­ri­za y or­ga­ni­za es­tos so­ni­dos cons­tan­te­men­te, por es­ta cir­cuns­tan­cia se re­quie­re que los au­dí­fo­nos de hoy en día se ajus­ten au­to­má­ti­ca­men­te a ca­da es­ti­lo de vi­da. En Oí­dos Di­gi­ta­les bus­ca­mos que nues­tros pa­cien­tes ten­gan au­dí­fo­nos que les per­mi­tan sen­tir­se en ar­mo­nía con su en­torno, sin im­por­tar dón­de es­tén, los pa­cien­tes pue­den con­fiar en que sus au­dí­fo­nos ha­rán to­do el tra­ba­jo por ellos de ma­ne­ra per­fec­ta y au­to­má­ti­ca,

La au­di­ción es pues uno de nues­tros sen­ti­dos más va­lio­sos. Es la ba­se de la co­mu­ni­ca­ción con otras per­so­nas, el so­ni­do nos re­la­cio­na con nues­tro en­torno y nos per­mi­te par­ti­ci­par en la vi­da.

Los au­dió­lo­gos rea­li­za­mos di­fe­ren­tes es­tu­dios a los pa­cien­tes con pro­ble­mas de au­di­ción, y con ellos ob­te­ne­mos la in­for­ma­ción ne­ce­sa­ria so­bre la am­pli­fi­ca­ción de los so­ni­dos pa­ra po­der com­pen­sar los ni­ve­les de pér­di­da au­di­ti­va. A es­to su­ma­mos los es­tu­dios de la lo­goau-

El ce­re­bro prio­ri­za y or­ga­ni­za los so­ni­dos cons­tan­te­men­te, por eso los au­dí­fo­nos de hoy en día de­ben ajus­tar­se de for­ma au­to­má­ti­ca a ca­da es­ti­lo de vi­da»

dio­me­tría, que nos da­rá el gra­do de dis­cri­mi­na­ción y com­pren­sión de las pa­la­bras. En la ac­tua­li­dad to­dos es­tos es­tu­dios se nos que­dan cor­tos, pues nos fal­ta ver có­mo se com­por­ta­rán nues­tras fun­cio­nes au­di­ti­vas en dis­tin­tos en­tor­nos pa- ra po­der so­lu­cio­nar ver­da­de­ra­men­te los pro­ble­mas de com­pren­sión.

Los au­dí­fo­nos vuel­ven a dar­nos los so­ni­dos que ha­bía­mos per­di­do y que en un prin­ci­pio nos re­sul­tan des­co­no­ci­dos, más gra­ves, más agu­dos, más al­tos o más ba­jos. De­be­re­mos vol­ver a oír­los de nue­vo y acep­tar­los an­tes de lle­gar a com­pren­der­los. La prác­ti­ca, el tiem­po y el es­cu­char esos so­ni­dos de nue­vo nos ayu­da­rán a en­ten­der me­jor y a desen­vol­ver­nos en un mun­do pleno de so­ni­dos, a los que nues­tro ce­re­bro ya es­ta­ba acos­tum­bra­do pe­ro que te­nía­mos ol­vi­da­dos. Es­tas ca­ren- cias acu­mu­la­das no se de­ben a una fal­ta de ha­bi­li­dad, sino a un em­po­bre­ci­do me­dio ini­cial ori­gi­na­do por la fal­ta de au­di­ción.

Lo im­por­tan­te es que nun­ca de­be­rá es­tar so­lo en el pro­ce­so de adap­ta­ción, co­mo ex­pli­ca Jo­sé Ca­ba­lle­ro Ca­toi­ra, di­rec­tor y au­dio­pro­te­sis­ta de Oí­dos Di­gi­ta­les. To­do el mun­do oye de una ma­ne­ra di­fe­ren­te y re­quie­re de un pro­ce­so de adap­ta­ción per­so­na­li­za­do pa­ra sus au­dí­fo­nos, del que se en­car­ga­rá su au­dió­lo­go au­dio­pro­te­sis­ta por me­dio de un pro­gra­ma es­pe­cí­fi­co va­ria­ble pa­ra ca­da pa­cien­te, que le ayu­da­rá a acos­tum­brar­se a vi­vir de nue- vo ro­dea­do de so­ni­dos. No ten­ga pri­sa. Si su pér­di­da au­di­ti­va se ha desa­rro­lla­do pro­gre­si­va­men­te a lo lar­go de un am­plio es­pa­cio en el tiem­po, la au­sen­cia de so­ni­do for­ma­rá ya par­te de su vi­da y su adap­ta­ción se­rá más len­ta. El he­cho que su ob­je­ti­vo sea o no fá­cil de al­can­zar de­pen­de­rá de su au­di­ción re­si­dual, y tam­bién de la fuer­za de su de­seo de vol­ver a oír, de su vo­lun­tad de cam­biar sus vie­jos há­bi­tos de au­di­ción por unos nue­vos, de su ha­bi­li­dad de en­fren­tar­se a un nue­vo re­tro cuan­do un obs­tácu­lo im­pre­vis­to se pre­sen­te.

FO­TO: MAR­COS MÍ­GUEZ

La ayu­da del ex­per­to En Oí­dos Di­gi­ta­les, el au­dió­lo­go Jo­sé Ca­ba­lle­ro se en­car­ga de ase­so­rar per­so­nal­men­te a ca­da pa­cien­te y ayu­dar­lo en el pro­ce­so de co­lo­ca­ción del au­dí­fono pa­ra me­jo­rar su au­di­ción.

Newspapers in Spanish

Newspapers from Spain

© PressReader. All rights reserved.