EN­FO­QUE DE MER­CA­DO

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La Co­mi­sión Eu­ro­pea tie­ne dos ob­je­ti­vos cla­ros pa­ra la educación uni­ver­si­ta­ria has­ta 2020: que la uni­ver­si­dad ca­pa­ci­te a los es­tu­dian­tes pa­ra en­con­trar un empleo y dar en­tra­da en los campus al ca­pi­tal pri­va­do pa­ra ayu­dar a fi­nan­ciar­se. “Ya no es rea­lis­ta pen­sar que la uni­ver­si­dad pue­da fi­nan­ciar­se so­lo con di­ne­ro pú­bli­co”, ad­mi­tía Jor­di Cu­llel, di­rec­tor de educación uni­ver­si­ta­ria de la Co­mi­sión en un re­cien­te se­mi­na­rio so­bre el pro­gra­ma Eras­mus en Co­pen­ha­gue. El plan de la Co­mi­sión con­sis­te en ha­cer par­ti­ci­par al sec­tor pri­va­do en las en­se­ñan­zas uni­ver­si­ta­rias pa­ra que ayu­de a fi­nan­ciar­las a cam­bio de que es­tas es­tén más “en­fo­ca­das al mer­ca­do”. Den­tro de la co­mu­ni­dad uni­ver­si­ta­ria, es­to se per­ci­be co­mo el fi­nal de la en­se­ñan­za de hu­ma­ni­da­des y de un en­fo­que que in­cen­ti­va­ba un “pen­sa­mien­to crí­ti­co”. “In­clu­so el mer­ca­do la­bo­ral ne­ce­si­ta gen­te que sea ca­paz de ser crí­ti­ca y de desa­rro­llar co­no­ci­mien­to pa­ra los pró­xi­mos 20 años, no so­lo pa­ra las ne­ce­si­da­des ac­tua­les”, aler­ta­ba Jens Vraa-jen­sen, del sin­di­ca­to da­nés de en­se­ñan­za.

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