Les élèves boy­cottent la ren­trée pour la 2ème jour­née consé­cu­tive

Le Temps (Tunisia) - - Proximité -

Les élèves de l’école Ghid­ma re­le­vant de la dé­lé­ga­tion El Fa­war n’ont pas re­joint les bancs de l’école pour la deuxième jour­née consé­cu­tive, mal­gré la pré­sence d’en­sei­gnants et de cadres édu­ca­tifs dans les salles de classe, a in­di­qué Ali Abid, re­pré­sen­tant des ha­bi­tants dans la ré­gion ajou­tant que les pa­rents d’élèves se plaignent de la dé­té­rio­ra­tion de l’in­fra­struc­ture de cet éta­blis­se­ment sco­laire.

«Les condi­tions de tra­vail sont dif­fi­ciles dans cette école qui ac­cueille 360 élèves, no­tam­ment après la fer­me­ture de 4 salles de classe, l’ab­sence d’une clô­ture de pro­tec­tion contre les chiens er­rants, le re­tard en­re­gis­tré dans la construc­tion d’une can­tine et dans l’ap­pro­vi­sion­ne­ment de l’école en eau po­table mal­gré le dé­mar­rage du pro­jet, en avril der­nier.

Les pa­rents d’élèves ap­pellent le com­mis­sa­riat ré­gio­nal de l’édu­ca­tion à en­ta­mer des tra­vaux de res­tau­ra­tion et de ré­ha­bi­li­ta­tion de l’école dans les plus brefs dé­lais afin d’as­su­rer de bonnes condi­tions de tra­vail au cadre édu­ca­tif et aux élèves. De son cô­té, le com­mis­saire ré­gio­nal de l’édu­ca­tion, Adel Khal­di, a dé­cla­ré au cor­res­pon­dant de la TAP dans la ré­gion, que le pro­blème de l’ad­duc­tion d’eau po­table est ré­so­lu et l’école se­ra ap­pro­vi­sion­née in­ces­sam­ment.

«L’in­fra­struc­ture consti­tue une prio­ri­té dans cette école et s’ins­crit dans le cadre du programme 2017 qui en­globe la construc­tion d’une clô­ture, l’amé­na­ge­ment du bu­reau du di­rec­teur, la cours de l’école et des salles de classe», a-t-il ajou­té, pré­ci­sant que ces in­ter­ven­tions sont liées au trans­fert du bud­get al­loué aux programme d’amé­na­ge­ment des écoles qui se­ra réa­li­sé par le com­mis­sa­riat ré­gio­nal de l’édu­ca­tion.

Il a par ailleurs ap­pe­lé les ha­bi­tants de la ré­gion à per­mettre à leurs en­fants de re­joindre l’école, sou­li­gnant que le cadre édu­ca­tif dans la ré­gion dé­ploie des ef­forts afin d’as­su­rer de bonnes condi­tions aux élèves.

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