«Моя мо­ти­ва­ция – раз­ви­вать ум укра­ин­ских де­тей»

Ав­тор «Ма­те­ма­ти­ки по­сле уро­ков» Ли­лия ТАЛОВЕРОВА — о том, чем эта на­у­ка при­вле­ка­ет школьников, а чем от­пу­ги­ва­ет

Den (Russian) - - Общество - Ма­рия СЕМЕНЧЕНКО

Ли­лия Таловерова точ­но зна­ет, что и как нуж­но сде­лать, что­бы де­ти ес­ли и не по­лю­би­ли ма­те­ма­ти­ку, то по край­ней ме­ре ею за­ин­те­ре­со­ва­лись. За пле­ча­ми у нее — го­ды учи­тель­ства. Она пре­по­да­ва­ла и в сель­ской шко­ле, и в ма­те­ма­ти­че­ской спец­шко­ле для ода­рен­ны­х­де­тей, и в учи­ли­ще, и в обыч­ной об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­ле. Мно­го­лет­ний опыт об­ще­ния с детьми по­мог Ли­лии Алек­сан­дровне луч­ше по­нять, чем ма­те­ма­ти­ка при­вле­ка­ет школьников, а чем от­пу­ги­ва­ет. Все на­блю­де­ния, зна­ния и опыт она вло­жи­ла в собственную книж­ку, над ко­то­рой ра­бо­та­ла 20 лет.

«Воз­мож­но, я бы на­пи­са­ла ее быст­рее, ес­ли бы бы­ло боль­ше ин­фор­ма­ции и боль­ше вре­ме­ни. Ес­ли бы я пи­са­ла ее за сто­лом, — улы­ба­ет­ся Ли­лия Алек­сан­дров­на. — Я пи­са­ла ее в элек­трич­ках­по до­ро­ге на ра­бо­ту и с ра­бо­ты, в мет­ро, на кухне. Од­ну гла­ву пи­са­ла в па­ла­те ро­диль­но­го до­ма. Сказ­ку о дро­бяхя на­пи­са­ла, ко­гда уже родила ре­бен­ка и бы­ла до­ма. Ко­рот­кий де­крет­ный от­пуск окон­чил­ся, и я по­шла на ра­бо­ту: уро­ки, ре­бе­нок, пе­лен­ки, кух­ня, уче­ни­че­ские тет­ра­ди и... книж­ка. Это бы­ло очень слож­но, но был та­кой эмо­ци­о­наль­ный подъ­ем!»

Ес­ли слу­ча­лась сво­бод­ная ми­ну­та, Ли­лия Таловерова сра­зу са­ди­лась ра­бо­тать над книж­кой. Ей хо­те­лось рас­ска­зать о ма­те­ма­ти­ке так, что­бы де­ти с удо­воль­стви­ем чи­та­ли ее по­сле уро­ков. Не по­то­му что нуж­но, а по­то­му что ин­те­рес­но. И имен­но чи­та­ли.

Ав­тор да­же во вступ­ле­нии пи­шет, что это книж­ка для чте­ния: «Удив­ля­ешь­ся? Кни­га для чте­ния по ма­те­ма­ти­ке? Что там чи­тать? Ма­те­ма­ти­ка — это толь­ко пра­ви­ла, фор­му­лы, за­да­чи. Учи и ре­шай! А чи­тать там что?» А даль­ше объ­яс­ня­ет, что «пра­ви­ла не все­гда бы­ли за­пи­са­ны в учеб­ни­ке, ко­гда­то ихне бы­ло, кто-то со­здал их».

Соб­ствен­но, в сво­ей книж­ке Ли­лия Алек­сан­дров­на пред­ла­га­ет де­тям са­мим сфор­му­ли­ро­вать то или иное пра­ви­ло — и это со­всем неслож­но, ведь ав­тор да­ет нема­ло ин­те­рес­ны­хи по­нят­ны­х­при­ме­ров и за­дач. Она по­ощ­ря­ет чи­та­те­лей ду­мать.

«Моя мо­ти­ва­ция — раз­ви­вать ум укра­ин­ских­де­тей», — го­во­рит Ли­лия Таловерова.

ОТ ИС­ТО­РИИ

К МА­ТЕ­МА­ТИ­КЕ

Ли­лия Алек­сан­дров­на на­пи­са­ла свою книж ку на пре крас ном ук ра ин ском язы ке, хо тя ни ког да его не учи ла. « Я ро ди лась в Рос - тов­ской об­ла­сти, в го­ро­де Мил­ле­ро во, окон чи ла шко лу с зо ло той ме­да­лью, по­сту­пи­ла на ис­то­ри­че­ский фа куль тет в Рос то ве- на- До - ну», — рас­ска­зы­ва­ет она.

Но в то вре мя ее муж Игорь Арьев по сту пил в ас пи ран ту ру в Ки е ве, и Ли лия Алек сан д ров на пе­ре­еха­ла вме­сте с ним. Здесь она ре ши ла пе ре вес тись в пе да го ги - чес­кий ин­сти­тут. «Я сда­ла дополнительных 11 эк­за­ме­нов и 32 за­че­та — и на­ча­ла учить­ся на пре­по­да­ва­те­ля ис­то­рии и ма­те­ма­ти­ки», — вспо ми на ет она. Вп­ро чем, с ис то - ри ей Ли лия Та ло ве ро ва свою жизнь в даль ней шем уже не свя - зы­ва­ла, толь­ко с ма­те­ма­ти­кой.

За кон чив ин с ти тут, Ли лия Алек­сан­дров­на по­е­ха­ла учить де­тей в се­ло Ба­бин­цы. А раз в неде­лю она пре­по­да­ва­ла еще и в шко­ле для ода­рен­ных ма­те­ма­ти­ков.

«За­тем, в 1969 го­ду, мне за­ка­за­ли ма­те­ма­ти­че­скую хре­сто­ма­тию для де­тей. Ну что та­кое хре­сто­ма­тия? Это вы­держ­ки из раз­ных ис­точ­ни­ков. Я три го­да си­де­ла в биб­лио­те­ке КПСС, пе­ре­ры­ла все, но на­шла та­кой ми­зер. По­это­му к этим от­рыв­кам из тру­дов дру­гих пи­са­те­лей я по­на­пи­сы­ва­ла свои встав­ки. И ко­гда при­нес­ла эту хре­сто­ма­тию в из­да­тель­ство «Со­вет­ская школа», ре­дак­то­ры по­чи­та­ли и ска­за­ли: «Ли­лия, пи­ши са­ма. Бе­ри все эти те­мы и са­ма пи­ши о них, не на ко­го не ори­ен­ти­ру­ясь. За­будь обо всем, что ты чи­та­ла — там всю­ду скуч­но». И я се­ла пи­сать, — рас­ска­зы­ва­ет Ли­лия Алек­сан­дров­на. — Ко­гда книж­ка бы­ла го­то­ва, из­да­тель­ство вклю­чи­ло ее в пла­ны на 1991 год. А в 1991-ом раз­ва­лил­ся Советский Со­юз, из­да­тель­ство не име­ло средств на из­да­ние кни­жек и в ко­неч­ном ито­ге я на го­ды спря­та­ла ру­ко­пись на ан­тре­соль».

ВТО­РАЯ ЖИЗНЬ КНИЖ­КИ

«Ко­гда внуч­ка по­шла в чет­вер­тый класс, сын ска­зал мне: «Мам, она как- то не очень ма те ма ти ку лю бит и зна ет » . Я ему от ве чаю: «По­и­щи и ку­пи ей ка­кую-то ин­те­рес ную книж ку » . А он го во рит: «Мам, ну ты же луч­ше зна­ешь, по­и­щи ты». И я на всех яр­мар­ках, в ма га зи нах ис ка ла. Но не ви де ла че­го-то та­ко­го ин­те­рес­но­го. То­гда мой муж го­во­рит: «А ты еще на ант ре со лях по ищи » . Я спра ши ваю: « А это еще за чем? » Он го во рит: « Да вай, да вай, дос та вай свою кни­гу». В ко­неч­ном ито­ге я ее до­ста­ла, на­бра­ла на ком­пью­те­ре и по­шла в из да тель ст во. Там книж ку по хва ли ли, но ска за ли, что не име ют средств на ее из да ние, — го­во­рит Ли­лия Таловерова. — По­том я встре ти ла из да те ля, ко то - рый ухва тил ся за эту книж ку и уго во рил ме ня вы пус тить ее на соб ст вен ные сред ст ва. По это му я со бра ла часть сво их де нег, часть одол жи ла и да ла это му из да те лю. Книж ку « Ма те ма ти ка по сле уро - ков » на пе ча та ли в 2014 го ду. 800 эк зем п ля ров » .

ЧТО ДАЛЬ­ШЕ?

Эту книж­ку, рас­счи­тан­ную на уче­ни­ков пя­тых-седь­мых клас­сов, уже дав­но нель­зя най­ти в книж­ных ма­га­зи­нах — весь ти­раж рас­куп­лен. Но учи­те­ля и ро­ди­те­ли про­дол­жа­ют спра­ши­вать Ли­лию Алек­сан­дров­ну, где и как мож­но при­об­ре­сти «Ма­те­ма­ти­ку по­сле уро­ков». По­это­му в на­сто­я­щий мо­мент Ли­лия Таловерова ищет воз­мож­ность вы­пу­стить эту книж­ку уже боль­шим ти­ра­жом в из­да­тель­стве, ко­то­рое бы спе­ци­а­ли­зи­ро­ва­лось на учеб­ной ли­те­ра­ту­ре. «Я до­ра­бо­та­ла эту кни­гу, ис­пра­ви­ла неточ­но­сти, что-то до­ба­ви­ла. В част­но­сти, в книж­ке все ри­сун­ки — мои, я их при­ду­ма­ла и на­ри­со­ва­ла. Ма­кет книж­ки «Ма­те­ма­ти­ка по­сле уро­ков» го­тов к пе­ча­ти», — объ­яс­ня­ет она.

В книж ке есть два дей ст ву ю - щих ли­ца — лю­бо­зна­тель­ный Та - ра­сик и его муд­рый и тер­пе­ли­вый де душ ка. Имен но с по мо щью их бе­сед ав­тор удач­но объ­яс­ня­ет мно­го слож­ных ма­те­ма­ти­че­ских по­ня­тий. Ли лия Алек сан д ров на отыс - ка­ла и ото­бра­ла для сво­ей книж­ки мно­го ин­те­рес­но­го ма­те­ри­а­ла. На - при­мер, здесь мож­но про­чи­тать о том, кто при­ду­мал чис­ло, узнать, что та­кое аль-джебр и аль-му­ка­ба­ла, кто та кие Ви ет и Де карт, что случилось в шко­ле Пи­фа­го­ра.

« Я не за го но ра ром го нюсь, я хо­чу, что­бы моя книж­ка до­шла до уче­ни­ков, в шко­лы, — под­чер­ки­ва­ет Ли­лия Таловерова. — На­при­мер, на мой взгляд, учеб­ник о дро­бях сде­лан не очень ин­те­рес­но: вот есть ду­бо­вые пра­ви­ла — де­лай. А у ме­ня здесь дро­би — жи­вые. Они меж­ду со­бой об­ща­ют­ся, и в их бе­се­дах-спо­рах рож­да­ют­ся пра­ви­ла. Даль ше я пред ла гаю чи та те лям: по­про­буй сфор­му­ли­ро­вать это пра­ви­ло сам. Кол­ле­ги учи­ли де­тей по мо им жи вым дро бям и одоб ри - тель­но от­зы­ва­лись, го­во­ри­ли, что здесь за не сколь ко ча сов мож но по­нять и вы­учить то, на что в шко­ле идет не­де­ля».

КАК ПО­ЛЮ­БИТЬ

МА­ТЕ­МА­ТИ­КУ

Ли­лия Алек­сан­дров­на уве­ре­на, что ча­сто де­ти не лю­бят и не по­ни­ма­ют ма­те­ма­ти­ку, по­то­му что школь­ные учеб­ни­ки — нуд­ные и слиш­ком слож­ные. «Ма­те­ма­ти­ка — очень ин­те­рес­ная на­у­ка, — за­ве­ря­ет Ли­лия Таловерова. — Я все­гда очень лю­би­ла ре­шать за­да­чи, я бы­ла увле­че­на ма­те­ма­ти­кой. Лю­бовь к ма­те­ма­ти­ке, к слож­ным за­да­чам, к ум­ствен­но­му на­пря­же­нию у ме­ня на всю жизнь».

Что­бы де­тям бы­ло ин­те­рес­но, объ­яс­ня­ет Ли­лия Алек­сан­дров­на, нуж­но вни­ма­тель­но под­би­рать за­да­чи. «Важ­но, что­бы за­да­чи бы­ли не гро­мозд­кие, не за­пу­тан­ные, а та­кие, ко­то­рые за­ин­те­ре­со­вы­ва­ют и за­став­ля­ют по­ду­мать. Де­ти лю­бят ин­те­рес­ные за­да­чи. А объ­ем­ные лишь от­тал­ки­ва­ют их от ма­те­ма­ти­ки, — до­бав­ля­ет она. — Я хо­те­ла, что­бы ро­ди­те­ли вме­сте с детьми ре­ша­ли эти за­да­чи, я под­би­ра­ла та­кие, ко­то­рые ин­те­рес­но ре­шать. Они у ме­ня че­ре­ду­ют­ся: есть слож­ные, а есть та­кие, ко­то­рые на ле­ту ре­ша­ешь, — что­бы мо­ти­ви­ро­вать, за­ин­те­ре­со­вать и вдох­но­вить ре­бен­ка».

Ли­лия Алек­сан­дров­на дер­жит в ру­ках книж­ку из то­го неболь­шо­го ти­ра­жа, на­пе­ча­тан­но­го на свои сред ст ва. Она вре мя от вре ме ни рас кры ва ет ее и что- то за чи ты ва - ет, объ­яс­ня­ет, рас­ска­зы­ва­ет, вспо­ми на ет, ког да и как пи са лась та или иная гла­ва. Эта книж­ка на­пи­са­на с лю­бо­вью, это вид­но. С лю­бо­вью к де­тям и ма­те­ма­ти­ке.

«Это де­ло мо­ей жиз­ни — учить и раз­ви­вать дет­ский ум. Сей­час я уже семь лет на пен­сии, по­это­му не имею воз­мож­но­сти де­лать это в непо­сред­ствен­ном кон­так­те с детьми, в шко­ле, но че­рез книж­ку — вполне воз­мож­но», — поды­то­жи­ва­ет Ли­лия Таловерова. И на­де­ет­ся, что со­всем ско­ро ее книж­ка уви­дит мир в ка­ком-то из укра­ин­ских из­да тельств, а де ти на ко нец смо гут взять ее в ру­ки и от­крыть для се­бя пре­крас­ный мир ма­те­ма­ти­ки.

ФО­ТО АВ­ТО­РА

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.