В шко­лах – е-учеб­ни­ки

«День» узнал, го­то­вы ли пе­да­го­ги и де­ти к но­ва­ции

Den (Russian) - - Общество - Ин­на ЛИХОВИД, «День»

Ми­ни­стер­ство об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки на­чи­на­ет мас­штаб­ный экс­пе­ри­мент — «Элек­трон­ный учеб­ник для об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния (E-book for secondary education — EBSE)». Про­ект бу­дет длить­ся до ав­гу­ста 2021 го­да. Те­перь Ин­сти­тут мо­дер­ни­за­ции со­дер­жа­ния об­ра­зо­ва­ния (это го­су­дар­ствен­ное на­уч­ное учре­жде­ние) дол­жен за­ку­пить ком­пью­тер­ное и муль­ти­ме­дий­ное обо­ру­до­ва­ние для 50 за­ве­де­ний, ко­то­рые при­ни­ма­ют уча­стие в пер­вом эта­пе экс­пе­ри­мен­та, а за три го­да МОН пла­ни­ру­ет за­дей­ство­вать в нем 300 школ по всей стране.

Два го­да то­му на­зад Ки­ев­ская го­род­ская го­су­дар­ствен­ная ад­ми­ни­стра­ция на­ча­ла соб­ствен­ный экс­пе­ри­мент по внед­ре­нию э-учеб­ни­ков в учеб­ный про­цесс. Для пи­ло­та из­бра­ли 13 школ го­ро­да. «День» по­ин­те­ре­со­вал­ся их опы­том, а за­од­но рас­спро­сил об ожи­да­ни­ях школ, ко­то­рые со­гла­си­лись за­ме­нить учеб­ни­ки на га­д­же­ты.

ОПЫТ СТО­ЛИ­ЦЫ

Для уча­стия в пи­лот­ных про­ек­тах нужна за­яв­ка шко­лы, со­гла­сие пе­да­го­гов и ро­ди­те­лей, а так­же пе­ре­чень необ­хо­ди­мых для экс­пе­ри­мен­та ве­щей, на­при­мер, ко­ли­че­ство ком­пью­те­ров для учи­те­лей или план­ше­тов для уче­ни­ков. В КГГА ру­ко­вод­ство­ва­лись еще од­ним кри­те­ри­ем: пи­лот дол­жен был охва­тить прак­ти­че­ски все рай­о­ны сто­ли­цы. Сей­час в нем при­ни­ма­ют уча­стие 13 школ, из них три — шко­лы-ин­тер­на­ты. Что ин­те­рес­но, осталь­ные за­ве­де­ния име­ют ста­тус гим­на­зий или спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных. По­че­му­то ни од­на обыч­ная школа в экс­пе­ри­мент не по­па­ла, в от­ли­чие от про­ек­та Ми­но­бра­зо­ва­ния.

За­ме­сти­тель ди­рек­то­ра по на­уч­но-ме­то­ди­че­ской ра­бо­те сто­лич­ной гим­на­зии «Эру­дит» Ал­ла РЫСЬ рас­ска­за­ла, что экс­пе­ри­мент сей­час про­дол­жа­ет­ся, по­то­му что рас­счи­тан на пять лет. В их за­ве­де­нии по га­д­же­там учат­ся школь­ни­ки 7-го клас­са (на мо­мент внед­ре­ния пи­ло­та учи­лись в 5-ом). От КГГА они по­лу­чи­ли нет­бу­ки с за­гру­жен­ны­ми вер­си­я­ми э-учеб­ни­ков. По­это­му нет необ­хо­ди­мо­сти но­сить в шко­лу кни­ги. По же­ла­нию де­ти по­лу­чи­ли до­пол­ни­тель­ный ком­плект учеб­ни­ков для ра­бо­ты до­ма. Кста­ти, умень­шить вес школь­но­го порт­фе­ля, и та­ким об­ра­зом и на­груз­ку на дет­ские спи­ны — один из мо­ти­вов, по­че­му МОН и сто­лич­ная власть ини­ци­и­ро­ва­ли пе­ре­ход на элек­трон­ные учеб­ни­ки.

ЗРЕНИЕ ПОД КОН­ТРО­ЛЕМ

За­од­но пи­лот­ный про­ект в Ки­е­ве дол­жен был по­ка­зать, вли­я­ют ли элек­трон­ные но­си­те­ли на зрение школьников. Как объ­яс­ни­ла Ал­ла Рысь, в гим­на­зии мо­ни­то­ри­ли си­ту­а­цию в экс­пе­ри­мен­таль­ных и обыч­ных клас­сах, в част­но­сти со­по­став­ля­ли ре­зуль­та­ты уче­ни­че­ских мед­осмот­ров. Раз­ни­цы не на­шли. Ра­ди точ­но­сти экс­пе­ри­мен­та к нему при­об­щи­ли за­ве­де­ния, где учат­ся де­ти с про­бле­ма­ми зре­ния. Од­но из них — спе­ци­аль­ная школа- ин­тер­нат I- II сте­пе­ней №11 в Ки­е­ве.

« Для экс­пе­ри­мен­та вы­бра­ли один класс, но и здесь не все уче­ни­ки мог­ли пол­но­цен­но поль­зо­вать­ся э- учеб­ни­ка­ми из- за про­блем со здо­ро­вьем. Но в це­лом нега­тив­но­го вли­я­ния на зрение спе­ци­а­ли­сты шко­лы не об­на­ру­жи­ли, — от­ме­ти­ла ди­рек­тор шко­лы-ин­тер­на­та Ири­на КУЛЕША. — По­сколь­ку это экс­пе­ри­мент, то опре­де­лен­ные на­ра­бот­ки и ре­ко­мен­да­ции есть, но они не ка­са­ют­ся де­тей об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­лы. Од­на­ко мы очень бла­го­дар­ны, ведь лю­бые вспо­мо­га­тель­ные со­вре­мен­ные сред­ства уче­бы — толь­ко плюс. Кро­ме то­го, мы по­про­бо­ва­ли ра­бо­тать с элек­трон­ны­ми учеб­ни­ка­ми в 9- ом клас­се на уро­ке ан­глий­ско­го язы­ка, и нам по­нра­ви­лось».

Ал­ла Рысь при­ба­ви­ла, что неза­ви­си­мо от ста­ту­са шко­лы или со­сто­я­ния здо­ро­вья де­тей, элек­трон­ные учеб­ни­ки — толь­ко опре­де­лен­ный этап за­ня­тия. « Эти учеб­ни­ки ис­поль­зу­ют­ся не все 45 ми­нут уро­ка, это мо­жет быть фраг­мент при по­да­че но­во­го ма­те­ри­а­ла или при его за­креп­ле­нии. На­при­мер, де­ти мо­гут прой­ти те­сты на усво­е­ние те­мы. Неко­то­рые учеб­ни­ки в про­шлом го­ду со­дер­жа­ли ин­тер­ак­тив­ные мо­де­ли, на­при­мер, фо­то­син­тез, в этом го­ду они упро­ще­ны, это PDF- ва­ри­ант, — про­дол­жа­ет пе­да­гог. — Для ра­бо­ты с э-учеб­ни­ка­ми нуж­но го­то­вить учи­те­лей на кур­сах. Мы от­дель­но го­то­ви­ли учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки, ко­то­рые от­ве­ча­ют за об­нов­ле­ние учеб­ни­ков. Кста­ти, в но­яб­ре в шко­ла­х­пи­ло­тах со­сто­ят­ся се­ми­на­ры, что­бы учи­те­ля мог­ли об­су­дить про­ме­жу­точ­ные ре­зуль­та­ты экс­пе- ри­мен­та. Те­перь мы ожи­да­ем пуб­ли­ка­ции элек­трон­ных вер­сий учеб­ни­ков для ше­сто­го клас­са, по­то­му что 35 план­ше­тов для этих уче­ни­ков ле­жат».

ЗАЖДАЛИСЬ ЭЛЕК­ТРОН­НЫХ ВЕР­СИЙ

Ин­сти­тут мо­дер­ни­за­ции со­дер­жа­ния об­ра­зо­ва­ния про­ве­дет кон­курс э- учеб­ни­ков для 2- го, 6- го и 11-го клас­сов толь­ко в де­каб­ре. И это, ве­ро­ят­но, наи­боль­ший вы­зов во внед­ре­нии элек­трон­ных но­си­те­лей зна­ний. Идет же речь не о дуб­ли­ка­те обыч­но­го бу­маж­но­го учеб­ни­ка, а об учеб­ном из­да­нии, где те­ма­ти­че­ские бло­ки вос­про­из­ве­де­ны в ви­де тек­ста, ви­део— или аудио­ма­те­ри­а­ла, ани­ма­ции, где мож­но про­ве­рить усво­ен­ные на уро­ке зна­ния с по­мо­щью те­стов, а ре­зуль­та­ты учи­тель сра­зу уви­дит на сво­ем ком­пью­те­ре. Уче­ник мо­жет де­лать в э- учеб­ни­ке за­клад­ки, вы­де­лять текст, уве­ли­чи­вать мас­штаб и то­му по­доб­ное.

Учи­те­ля мо­гут вы­би­рать, по ка­ко­му имен­но элек­трон­но­му учеб­ни­ку по опре­де­лен­но­му пред­ме­ту хо­тят ра­бо­тать. По­том Ин­сти­тут мо­дер­ни­за­ции со­дер­жа­ния об­ра­зо­ва­ния де­ла­ет со­от­вет­ству­ю­щий за­каз про­из­во­ди­те­лям. Ча­ще все­го ав­то­ры элек­трон­ных учеб­ни­ков да­ют на озна­ком­ле­ние несколь­ко стра­ниц пол­ной вер­сии экниж­ки. Так бы­ло с учеб­ни­ка­ми для пер­во­го клас­са. Учи­те­ля вы­бра­ли для ра­бо­ты со­от­вет­ству­ю­щие кни­ги, но не по­лу­чи­ли ни­ка­ких га­ран­тий, что вско­ре в сво­бод­ном до­сту­пе по­явит­ся пол­ная вер­сия. А учеб­ный про­цесс при этом ни­кто не оста­нав­ли­вал. По­это­му в сле­ду­ю­щих кон­кур­сах учеб­ни­ков Ин­сти­тут мо­дер­ни­за­ции со­дер­жа­ния об­ра­зо­ва­ния бу­дет тре­бо­вать от раз­ра­бот­чи­ков пре­да­ния оглас­ке пол­ной вер­сии.

«ПРОЗРАЧНАЯ ЭКСПЕРТИЗА»

Два го­да то­му на­зад «День» пи­сал о про­бле­мах вве­де­ния э- учеб­ни­ков в Укра­ине. То­гда их да­же не раз­ре­ша­ли ис­поль­зо­вать на уро­ке, а Ми­но­бра­зо­ва­ния не име­ло до­сту­па ко всем элек­трон­ным вер­си­ям, по­сколь­ку ав­тор­ские пра­ва при­над­ле­жа­ли из­да­те­лям. Сей­час си­ту­а­ция дру­гая. МОН обя­зы­ва­ет из­да­те­лей вме­сте с пе­чат­ны­ми учеб­ни­ка­ми предо­став­лять ми­ни­стер­ству до­ступ к их элек­трон­ным вер­си­ям. Кро­ме то­го, Ми­но­бра­зо­ва­ния пла­ни­ру­ет кар­ди­наль­но из­ме­нить про­це­ду­ру от­бо­ра э-учеб­ни­ков.

За три го­да ре­а­ли­за­ции экс­пе­ри­мен­та дол­жен по­явить­ся элек­трон­ный сер­вис « Прозрачная экспертиза » . Вме­сто за­куп­ки учеб­ни­ков бу­дет вве­де­на про­це­ду­ра ис­поль­зо­ва­ния ли­цен­зий. Так­же долж­ны со­здать пуб­лич­ный ре­естр экс­пер­тов и про­из­во­ди­те­лей, за­ра­бо­та­ет ре­по­зи­та­рий элек­трон­ных учеб­ни­ков и элек­трон­ных вер­сий бу­маж­ных учеб­ных книг. По про­гно­зам Ми­но­бра­зо­ва­ния, офи­ци­аль­но внед­ре­ние экс­пе­ри­мен­та нач­нет­ся 4 мая. Имен­но то­гда экс­пе­ри­мен­таль­ные шко­лы по­лу­чат но­вые э- учеб­ни­ки со всей необ­хо­ди­мой на­строй­кой. До это­го вре­ме­ни ми­ни­стер­ство хо­чет про­ве­сти кон­кур­сы э- учеб­ни­ков, учесть за­ме­ча­ния и со­здать го­то­вый про­дукт для обу­че­ния.

«НАМ НРА­ВИТ­СЯ ВНЕД­РЯТЬ НО­ВОЕ»

Но по­че­му-то о вре­мен­ных рам­ках про­ек­та ма­ло зна­ют в шко­лах, ко­то­рые со­гла­си­лись на про­ве­де­ние экс­пе­ри­мен­та. Там на­стро­е­ны улуч­шить свою ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­скую ба­зу, по­то­му что кро­ме план­ше­тов и ком­пью­те­ров, за­ве­де­ния по­лу­чат муль­ти­ме­дий­ные дос­ки, ро­у­те­ры, шка­фы для за­ряд­ки план­ше­тов и то­му по­доб­ное, и ак­тив­но го­то­вят учи­те­лей к ра­бо­те с но­вы­ми тех­но­ло­ги­я­ми.

«По­ка не зна­ем, что по­лу­чим от МОН, но пред­ва­ри­тель­но за­ка­зы­ва­ли план­ше­ты и муль­ти­ме­дий­ную дос­ку, что­бы об­лег­чить де­тям уче­бу, что­бы они не но­си­ли учеб­ни­ки. Нам нра­вит­ся внед­рять что-то но­вое, мы не­од­но­крат­но при­ни­ма­ли уча­стие в раз­ных ини­ци­а­ти­вах, по­то­му ре­ши­ли по­про­бо­вать си­лы в про­ек­те с элек­трон­ны­ми учеб­ни­ка­ми, — го­во­рит Ири­на ПРИЙМАЧУК, ди­рек­тор ООШ I-III сте­пе­ней се­ла За­бо­роль Луц­ко­го рай­о­на Во­лын­ской об­ла­сти. — Это же не толь­ко за­ме­на учеб­ни­ка на план­шет, это воз­мож­ность для де­тей пу­те­ше­ство­вать в ми­ре ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Это от­кры­ва­ет для них воз­мож­но­сти уже с пер­во­го клас­са вос­при­ни­мать ма­те­ри­ал на муль­ти­ме­дий­ной дос­ке, с под­клю­че­ни­ем к ин­тер­не­ту на­хо­дить все необ­хо­ди­мое и сра­зу при­ме­нять на прак­ти­ке. Ду­маю, со вре­ме­нем это бу­дет об­щая тен­ден­ция, вви­ду то­го, как из­ме­ня­ет­ся мир и ми­ро­воз­зре­ние де­тей. Имен­но для это­го и су­ще­ству­ет апро­ба­ция э-учеб­ни­ков».

«СО­ВРЕ­МЕН­НЫЕ ДЕ­ТИ ОТ­ХО­ДЯТ ОТ КНИЖ­КИ»

Учи­те­ля го­то­вы к лю­бым вы­зо­вам, но каж­дый по-сво­е­му ви­дит, как это бу­дет ра­бо­тать. Так, ди­рек­тор Гвоз­дец­кой ООШ I-III сте­пе­ней Ко­ло­мый­ско­го рай­о­на Ива­ноФран­ков­ской об­ла­сти Лю­бовь РЫБЧИНСКАЯ за­ме­ти­ла, что в ее за­ве­де­нии уча­стие в экс­пе­ри­мен­те, преж­де все­го, вос­при­ни­ма­ют как шаг к внед­ре­нию ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий в учеб­ный про­цесс. Ведь не все шко­лы име­ют ин­тер­ак­тив­ные дос­ки, не у каж­до­го учи­те­ля на сто­ле сто­ит ком­пью­тер с прин­те­ром и про­ек­то­ром. В Гвоз­дец­кой шко­ле еще не зна­ют, ка­кие имен­но клас­сы при­об­щат к экс­пе­ри­мен­ту. Все за­ви­сит от то­го, ка­кие имен­но э-учеб­ни­ки об­на­ро­ду­ют в пол­ной вер­сии.

«Вы­бор мож­но осу­ще­ствить толь­ко то­гда, ко­гда есть пол­ная электронная вер­сия, — ак­цен­ти­ру­ет Лю­бовь Рыбчинская. — Учи­те­лей го­то­вим, со­об­ща­ем о про­ек­те. По­ни­ма­ем, что это боль­шой труд, нуж­но бу­дет ис­кать дей­ствен­ные ме­то­ди­че­ские под­хо­ды, учи­ты­вать са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ские усло­вия, по­то­му что ре­бе­нок не мо­жет ра­бо­тать с тех­ни­кой це­лый урок. По­ни­ма­ем, что тео­рию мож­но по­черп­нуть из раз­ных ис­точ­ни­ков, а прак­ти­че­ские за­да­ния на элек­трон­ных но­си­те­лях уско­рят обу­че­ние, ре­бе­нок не бу­дет пе­ре­пи­сы­вать пять пред­ло­же­ний, а сра­зу по­ста­вит за­пя­тые в них. В из­вест­ной сте­пе­ни это об­лег­чит ра­бо­ту учи­те­ля, а в неко­то­рой сте­пе­ни — услож­нит. Но по­ко­ле­ние со­вре­мен­ных де­тей от­хо­дит от книж­ки и поль­зу­ет­ся тех­ни­кой. Ес­ли это ста­нет вы­зо­вом для ко­го-то из нас, то долж­ны эти вы­зо­вы пре­одо­ле­вать вме­сте».

ФО­ТО НИ­КО­ЛАЯ ТИМ­ЧЕН­КО / «День»

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.