Не мо­же­те ре­шить школь­ную за­дач­ку? Да это же хо­ро­шо!

KP in Ukraine - - Родительское собрание - Ксе­ния КОНЮХОВА

- Это ужас, кош­мар и во­об­ще бред! Каж­дую неде­лю мне при­хо­дит­ся ка­пать ва­ле­рьян­ку в ста­кан зна­ко­мой ма­ма­ши, по­тря­са­ю­щей за­да­ни­я­ми из учеб­ни­ков. Я не по­ни­маю, что они спра­ши­ва­ют! Я не мо­гу по­мочь до­че­ри сде­лать до­маш­ку!

- Не мо­жешь? И хо­ро­шо! - уве­ще­ваю я. И в ко­то­рый раз объ­яс­няю: - А ты и не долж­на мочь. А ре­бе­нок - дол­жен.

При­ве­ду эти объ­яс­не­ния и здесь. Хо­тя, уве­рен, немно­гие ма­мы и па­пы со мной со­гла­сят­ся. Прав­да, и тут все нор­маль­но - они и не долж­ны со­гла­шать­ся.

Де­ло вот в чем. Ны­неш­няя бур­ная ком­пью­те­ри­за­ция и ин­тер­не­ти­за­ция про­де­ла­ла то, че­го ни­ко­гда не бы­ло в ис­то­рии че­ло­ве­че­ства. Раз­рыв в опы­те и на­вы­ках меж­ду со­сед­ни­ми по­ко­ле­ни­я­ми стал по­хож ес­ли не на Эве­рест, то на пик Ком­му­низ­ма (да, я знаю, что те­перь это пик Исмо­и­ла Со­мо­ни). 30 - 40-лет­ние ны­неш­ние ро­ди­те­ли, хо­див­шие в шко­лу в 90-х и на­ча­ле 2000-х, и их от­прыс­ки, устра­и­ва­ю­щи­е­ся нын­че за пар­та­ми, - два раз­ных ми­ра. Они (хо­ро­шо, не все, но боль­шин­ство) по-дру­го­му мыс­лят, по-дру­го­му по­треб­ля­ют ин­фор­ма­цию. И жить они бу­дут в ином - ин­фор­ма­ци­он­но­тех­но­ло­ги­че­ском ми­ре. Да­же те, кто за­ре­ги­стри­ро­ван в неболь­шом се­ле. По­то­му что и ту­да до­бра­лись ин­тер­нет, смарт­фо­ны-план­ше­ты.

Недав­но зна­ме­ни­тый аме­ри­кан­ский фи­зик и по­пу­ля­ри­за­тор на­у­ки Ми­тио Ка­ку рас­ска­зы­вал о сво­ем ви­де­нии об­ра­зо­ва­ния бу­ду­ще­го.

- Глав­ное, - объ­яс­нял он, - уче­ба не бу­дет ба­зи­ро­вать­ся на за­по­ми­на­нии. За­чем дер­жать в го­ло­ве мас­сы бес­по­лез­ных зна­ний (вспом­ни­те, ро­ди­те­ли, сколь­ко все­го ненуж­но­го по­пы­та­лись впих­нуть в ва­ши го­ло­вы ва­ши учи­те­ля! И сколь­ко это­го все­го сей­час хра­нит­ся на пыль­ном чер­да­ке ва­ше­го моз­га. - Авт.)? По­ка еще гро­мозд­кие план­ше­ты че­рез па­ру-трой­ку лет вы­ро­дят­ся в кро­хот­ные лин­зы, ко­то­рые бу­дут всю нуж­ную ин­фор­ма­цию пе­ре­да­вать сра­зу на сет­чат­ку гла­за (про­то­ти­пы я ви­дел в «Ла­бо­ра­то­рии бу­ду­ще­го» в Microsoft. - Авт.). До­ста­точ­но бу­дет морг­нуть - и по­явит­ся нуж­ная ин­фор­ма­ция. А участ­ки моз­га, ко­то­рые бы­ли за­би­ты ненуж­ны­ми зна­ни­я­ми, пе­ре­ори­ен­ти­ру­ют­ся на раз­ви­тие спо­соб­но­сти ду­мать, ана­ли­зи­ро­вать, ар­гу­мен­ти­ро­вать и при­ни­мать в ито­ге вер­ные ре­ше­ния.

И ес­ли бы так ду­мал толь­ко один аме­ри­кан­ский фи­зик. То, что мир из­ме­нит­ся, по­ни­ма­ют мно­гие ум­ные лю­ди. И пы­та­ют­ся со­об­ра­зить: как к но­вой ре­аль­но­сти го­то­вить де­тей? Как учить их то­му, че­го мы са­ми не зна­ем?

В фин­ских шко­лах уже се­го­дня от­ка­зы­ва­ют­ся от обу­че­ния де­тей от­дель­ным пред­ме­там. Вме­сто это­го уча­щим­ся ста­ра­ют­ся при­вить уме­ния и на­вы­ки, ко­то­рые при­го­дят­ся им в бу­ду­щем. Та же участь ждет и уни­вер­си­те­ты:

- Ес­ли со­вре­мен­ных де­тей спро­сить, за­чем нуж­но об­ра­зо­ва­ние, они от­ве­тят: «Для по­ис­ка ра­бо­ты». Про­бле­ма лишь в том, что си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния от­ста­ет от на­ших дней лет на три­ста, - при­во­дит при­мер со­зда­тель круп­ней­шей си­сте­мы он­лайн-обу­че­ния EDX Анант Агарвал.

На­счет цифр мож­но спо­рить, но что есть, то есть: вы­учен­ное сту­ден­та­ми на пер­вом кур­се ча­стень­ко уста­ре­ва­ет уже к тре­тье­му! Но­вые про­грам­мы для ра­бо­ты и но­вое обо­ру­до­ва­ние по­яв­ля­ют­ся как гри­бы по­сле до­ждя. Че­му учить мо­ло­дежь? По­нят­но, что есть

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.