До­маш­нее за­да­ние: квест на вы­жи­ва­ние

KP in Ukraine - - Родительское собрание -

По­рой шко­ла - это ад и ка­тор­га. При­чем не для уче­ни­ка, а для ро­ди­те­ля. По­то­му что ко­гда ча­до при­хо­дит с за­ня­тий, па­пам и ма­мам при­хо­дит­ся са­дить­ся с ним де­лать до­маш­нюю ра­бо­ту. Вна­ча­ле это вы­гля­дит вполне ло­гич­но: ре­бе­нок еще ма­лень­кий, как ему не по­мочь? Но вре­мя ле­тит неза­мет­но, и вот уже над учеб­ни­ка­ми кор­пит вся се­мья: ма­ма вар­га­нит пре­зен­та­ции на ком­пью­те­ре и кле­ит по­дел­ки для уро­ков тру­да. Па­па ре­ша­ет при­ме­ры и ста­вит экс­пе­ри­мен­ты для «при­ро­до­ве­де­ния». А ре­бе­нок за­ни­ма­ет­ся, толь­ко ко­гда над ним сто­ишь с угро­за­ми...

Вот ос­нов­ные про­бле­мы ро­ди­те­лей и воз­мож­ные спо­со­бы их ре­ше­ния.

НЕ МО­ЖЕТ СО­СРЕ­ДО­ТО­ЧИТЬ­СЯ

Про­бле­ма: по­сто­ян­но от­вле­ка­ет­ся. Да и пси­хо­ло­ги, и пе­да­го­ги под­твер­жда­ют, что год от го­да рас­тет чис­ло де­тей, у ко­то­рых про­бле­мы с удер­жа­ни­ем вни­ма­ния.

Что де­лать: де­фи­цит вни­ма­ния ча­сто идет ру­ка об ру­ку с ги­пе­р­ак­тив­но­стью. Так что, воз­мож­но, ваш «ши­ло­по­пый» уче­ник не ба­лу­ет­ся и не из­де­ва­ет­ся над ва­ми. На­ка­зы­вать бес­по­лез­но. Воз­мож­но, ему удаст­ся пе­ре­ра­с­ти к стар­шей шко­ле. А по­ка нуж­но при­спо­саб­ли­вать­ся.

Че­ло­ве­ку с де­фи­ци­том вни­ма­ния толь­ко дай по­вод за­це­пить­ся гла­зом за что-то - он обя­за­тель­но от­вле­чет­ся от скуч­но­го за­да­ния. Оце­ни­те дет­скую ком­на­ту и ра­бо­чее ме­сто ва­ше­го уче­ни­ка. Нуж­но сде­лать так, что­бы все бы­ло мак­си­маль­но ас­ке­тич­но. На сто­леш­ни­це - толь­ко то, что необ­хо­ди­мо кон­крет­но для это­го за­да­ния. Все осталь­ное - убра­но в ящи­ки. Шка­фы луч­ше за­кры­тые, что­бы ре­бе­нок не за­це­пил­ся взгля­дом за лю­би­мую иг­руш­ку. По­сте­ры, пла­ка­ты, кар­ты ми­ра на стене - страшные ис­ку­ше­ния. Луч­ше снять. Стол ото­дви­нуть от ок­на, ведь там все­гда есть на что пе­ре­клю­чить­ся. В та­кой си­ту­а­ции хо­чешь не хо­чешь, а при­дет­ся смот­реть в учеб­ник.

ЗАБЫЛ. ЗАБЫЛ. ОПЯТЬ ЗАБЫЛ

Про­бле­ма: ве­че­ром ро­ди­те­ли при­хо­дят с ра­бо­ты, а сын при­зна­ет­ся: «Ой, я ж ма­те­ма­ти­ку сде­лать забыл». И сум­ку по­сле бас­сей­на забыл разо­брать, по­ло­тен­це пле­се­нью по­кры­лось.

Что де­лать: вз­рос­лым слож­но по­нять, что та­ким про­стей­шим дей­стви­ям нуж­но учить­ся. Но это и прав­да так. Ес­ли ре­бе­нок неса­мо­сто­я­тель­ный, ему не­об­хо­ди­ма пря­мо по­ша­го­вая ин­струк­ция, как и что нуж­но де­лать. Сде­лай­те та­кие па­мят­ки на кар­тон­ных кар­точ­ках. Ес­ли чте­ние по­ка еще не на вы­со­те, ис­поль­зуй­те сим­во­лы или под­хо­дя­щие кар­тин­ки.

При­учай­те ре­бен­ка све­рять­ся с ин­струк­ци­ей. «Ты со­брал порт­фель? Да­вай про­ве­рим по шпар­гал­ке, что ты ту­да сло­жил?»

Еще ва­ри­ант - дать ре­бен­ку воз­мож­ность по­чув­ство­вать по­след­ствия сво­ей за­быв­чи­во­сти. Забыл, что нуж­но со­брать осен­ние ли­стья для уро­ка тру­да? Ни­кто но­чью в парк не идет. А за­быв­чи­вый школь­ник от­прав­ля­ет­ся на урок без ли­стьев. И по­лу­ча­ет со­от­вет­ству­ю­щую оцен­ку. Этот урок бу­дет бо­лее эф­фек­тив­ным, чем но­та­ции ро­ди­те­лей, ко­то­рые де­ти про­сто про­пус­ка­ют ми­мо ушей.

СЛИШ­КОМ МЕД­ЛЕН­НО

Про­бле­ма: под­го­тов­ка до­маш­ки рас­тя­ги­ва­ет­ся на весь ве­чер. Ре­бе­нок вро­де и си­дит за учеб­ни­ка­ми, но та­кое впе­чат­ле­ние, что про­сто тя­нет ко­та за хвост.

Что де­лать: ес­ли за­да­ние де­ла­ет­ся дол­го, зна­чит, оно не де­ла­ет­ся. Сколь­ко мо­жет длить­ся под­го­тов­ка в за­ви­си­мо­сти от воз­рас­та и на­груз­ки, мож­но по­смот­реть в таб­ли­це ни­же. Все, что доль­ше, - ра­бо­та вхо­ло­стую.

При­чин, по­че­му ре­бе­нок си­дит над тет­рад­ка­ми це­лы­ми дня­ми, мо­жет быть мно­го. Кто-то из уче­ни­ков по­нял, что по­ка он за сто­лом, ро­ди­те­ли не при­ста­ют с до­маш­ни­ми обя­зан­но­стя­ми. Кто-то не мо­жет со­сре­до­то­чить­ся и по­нять за­да­ние. А у ко­го-то про­бле­мы с мо­ти­ва­ци­ей, и упраж­не­ния де­ла­ют­ся че­рез си­лу, с по­сто­ян­ны­ми пе­ре­ры­ва­ми на бо­лее ин­те­рес­ные за­ня­тия. В этом слу­чае дол­жен сра­бо­тать та­кой при­ем: лю­би­мые круж­ки, ин­те­рес­ные по­езд­ки, прогулки нуж­но пе­ре­не­сти на вре­мя ПО­СЛЕ вы­пол­не­ния до­маш­ки.

То есть за­пи­сы­ва­ем­ся на тан­цы не на 15 ча­сов, а на 16. И с 14 до 15 долж­на быть вы­пол­не­на до­маш­няя ра­бо­та. Не ре­шишь при­ме­ры и не вы­учишь сти­хи - на кру­жок не идешь! Это под­сте­ги­ва­ет ре­бен­ка, при­уча­ет его кон­тро­ли­ро­вать вре­мя.

НА ПО­СЛЕД­НИЙ МО­МЕНТ

Про­бле­ма: доч­ка или сын весь день по­сле шко­лы увле­чен­но за­ни­ма­ют­ся при­ят­ны­ми ве­ща­ми, а пе­ред при­хо­дом ро­ди­те­лей ки­да­ют­ся за учеб­ни­ки и... Позд­ний ве­чер, всем дав­но по­ра спать, но вся се­мья, раз­ди­рая сли­па­ю­щи­е­ся гла­за, пы­та­ет­ся вник­нуть, что имен­но хо­те­ли от школь­ни­ков ав­то­ры учеб­ни­ка.

Что де­лать: при­учай­те ре­бен­ка кон­тро­ли­ро­вать вре­мя. Для это­го со­ставь­те вме­сте с ним, учи­ты­вая его по­же­ла­ния и ваш жиз­нен­ный опыт, рас­по­ря­док дня. Во столь­ко­то вер­нул­ся. 20 ми­нут на обед. 40 ми­нут на по­гу­лять или за­нять­ся лю­би­мым де­лом (по­сле окон­ча­ния школь­ных за­ня­тий ну­жен ча­со­вой пе­ре­рыв для от­ды­ха моз­га). За­тем пол­то­ра ча­са ча­са на уро­ки. Пол­то­ра ча­са на кру­жок и т. д.

Каж­дый этап ре­бе­нок дол­жен кон­тро­ли­ро­вать са­мо­сто­я­тель­но. Пусть ста­вит тай­ме­ры на нуж­ные про­ме­жут­ки. Кста­ти, на вре­мя под­го­тов­ки до­маш­ки про­ме­жут­ки млад­ших школь­ни­ков долж­ны быть по 20 ми­нут, меж­ду ко­то­ры­ми неболь­шой, на несколь­ко ми­нут пе­ре­рыв. Схо­дить на кух­ню вы­пить ста­кан во­ды, по­слу­шать од­ну лю­би­мую пе­сен­ку, убрать ненуж­ные и до­стать необ­хо­ди­мые учеб­ни­ки и тет­ра­ди. На бо­лее дли­тель­ный пе­ри­од их вни­ма­ния по­ка еще не хва­тит.

Дис­ци­пли­ро­ван­ные де­ти от­ме­рять от­рез­ки мо­гут тай­ме­ром бу­диль­ни­ка

в те­ле­фоне. Но ес­ли со вни­ма­ни­ем про­бле­ма, ни смарт­фон, ни пе­соч­ные ча­сы не по­дой­дут - бу­дут лишь от­вле­кать. Луч­ше за­пус­кать скуч­ный ку­хон­ный тай­мер.

ДЕРГАЕТ ПО МЕЛОЧАМ

Про­бле­ма: хо­ро­шо успе­ва­ю­щий ре­бе­нок до­ма по­сто­ян­но но­ет, что что-то не по­ни­ма­ет. «Ма­ма, по­мо­ги! Не мо­гу разо­брать! А ка­кую руч­ку взять? Я пра­виль­но на­пи­са­ла?»

Что де­лать: ско­рее все­го, млад­ше­класс­ни­ку про­сто не хва­та­ет ро­ди­тель­ско­го вни­ма­ния, вот он и вы­пра­ши­ва­ет его та­ким спо­со­бом. Пой­де­те у него на по­во­ду - и са­ми не за­ме­ти­те, как от­вет­ствен­ность за вы­пол­не­ние за­да­ний пе­рей­дет на вас. Луч­ше обес­печь­те его лас­кой и за­бо­той без при­вяз­ки к вы­пол­не­нию до­маш­них за­да­ний.

Ес­ли есть воз­мож­ность, по­сле при­хо­да из шко­лы про­сто по­си­ди­те с сы­ном или до­че­рью, по­го­во­ри­те о том, что ин­те­рес­но­го и важ­но­го бы­ло в шко­ле, об­су­ди­те пла­ны на вы­ход­ные и т. п. Ес­ли вы на ра­бо­те, по­зво­ни­те и по­го­во­ри­те с ре­бен­ком хо­тя бы несколь­ко ми­нут. А бо­лее раз­вер­ну­то по­бе­се­ду­е­те пе­ред сном.

20 - 30 ми­нут в день, вы­де­лен­ных непо­сред­ствен­но для об­ще­ния с ре­бен­ком, обыч­но до­ста­точ­но, что­бы на­сы­тить его по­треб­но­сти. 1-й класс - мак­си­мум 1 час. класс - мак­си­мум 1,5 ча­са. 2-й ча­са. 4-й клас­сы - мак­си­мум 2 3 - клас­сы - мак­си­мум 3 ча­са. 5 - 6-й за­да­ние В стар­ших клас­сах на до­маш­нее 3,5 ча­са. не долж­но ухо­дить бо­лее

До­ма у ре­бен­ка так мно­го от­вле­ка­ю­щих со­блаз­нов. Са­мый глав­ный - га­д­же­ты.

Newspapers in Russian

Newspapers from Ukraine

© PressReader. All rights reserved.