Maes­trías en el MIT al al­can­ce de to­dos

Búsqueda - - EMPRESAS Y NEGOCIOS - por Gui­ller­mo Si­car­di (1) MITX https:// mi­cro­mas­ters.mit.edu/

El MIT ( Mas­sa­chu­setts Ins­ti­tu­te of Tech­no­logy) es una de las tres me­jo­res uni­ver­si­da­des del mun­do. Ubi­ca­da en Bos­ton, cer­ca de Har­vard, ha si­do cu­na de in­ven­tos, in­no­va­cio­nes y va­rios pre­mios No­bel. Es­tu­diar allí es pa­ra po­cos. No so­lo hay que te­ner el di­ne­ro pa­ra pa­gar los cur­sos, sino tam­bién la in­te­li­gen­cia pa­ra ha­cer­lo. Ade­más, el pro­ce­so de se­lec­ción es es­tric­to: exá­me­nes, en­tre­vis­tas y cartas de re­fe­ren­cia. Pe­ro to­do es­to es­tá cam­bian­do.

Aho­ra el MIT es­tá ofre­cien­do al mun­do, un pro­gra­ma de pos­gra­do lla­ma­do Mitx­mi­cro­mas­ter1, que no re­quie­re te­ner un título uni­ver­si­ta­rio pre­vio, es más ba­ra­to y so­lo re­quie­re de­mos­trar co­no­ci­mien­tos y ha­bi­li­da­des a tra­vés de una se­rie de cur­sos on­li­ne brin­da­dos por la pro­pia ins­ti­tu­ción.

El pro­gra­ma es­tá pen­sa­do pa­ra que se pue­da es­tu­diar on­li­ne y los que aprue­ban los cur­sos, con­cur­san pa­ra ha­cer un se­mes­tre en el cam­pus del MIT en Bos­ton.

“En vez de se­lec­cio­nar a los es­tu­dian­tes an­tes de co­men­zar el pri­mer se­mes­tre, in­ver­ti­mos el pro­ce­so, y abri­mos el pri­mer se­mes­tre prác­ti­ca­men­te pa­ra to­do el mun­do”, di­ce San­jay Sar­ma, vi­ce­pre­si­den­te de Apren­di­za­je Abier­to ( Open Lear­ning).

Es­tos cin­co cur­sos son tan exi­gen­tes en su for­ma­to on­li­ne co­mo pre­sen­cial, pe­ro su cos­to os­ci­la en­tre los U$ S 100 y U$ S 1.000. Ade­más, ofre­cen un Mi­cro Mas­ter Pro­gram ( que sí re­quie­re título pre­vio) y se dic­ta a tra­vés de la pla­ta­for­ma edx, una ONG crea­da por Har­vard y MIT en el 2012, pa­ra ha­cer más ma­si­vo el ac­ce­so a la edu­ca­ción de ca­li­dad.

El Po­verty Ac­tion Lab ( ofi­cial­men­te co­no­ci­do co­mo Ab­dul La­tif Ja­meel Po­verty Ac­tion Lab, o J-PAL), es­tá pro­ban­do más de 800 pro­gra­mas en to­do el mun­do pa­ra que pue­dan to­mar­lo per­so­nas de ba­jos re­cur­sos que pue­dan to­mar exi­gen­tes cur­sos en lí­nea pa­ra ob­te­ner cré­di­tos, y si tie­nen un buen ren­di­mien­to en los exá­me­nes, so­li­ci­tar un pro­gra­ma de maes­tría en el cam­pus.

Se han ins­crip­to más de ocho mil es­tu­dian­tes de 182 paí­ses de to­do el mun­do, in­clu­so de la po­bre Ma­da­gas­car. El 10% de los es­tu­dian­tes son de Chi­na y otro gran nú­me­ro de la In­dia.

A cam­bio de es­ta fa­ci­li­dad de ac­ce­so al MIT, se les exi­ge a los es­tu­dian­tes que com­ple­ten un pro­yec­to fi­nal que in­vo­lu­cre un pro­yec­to real, que sea apli­ca­ble en su co­mu­ni­dad o con su ac­tual em­plea­dor, ya que el mot­to del MIT es “mens et ma­nus” que sig­ni­fi­ca: “men­te y ma­nos”, pues­to que bus­can que los co­no­ci­mien­tos ad­qui­ri­dos se apli­quen en el mun­do real.

En Uru­guay ve­ni­mos bas­tan­te de­trás de to­do es­to. Exis­te des­de ha­ce 10 años la pla­ta­for­ma EVA ( En­torno Vir­tual de Apren­di­za­je) en la Uni­ver­si­dad de la Re­pú­bli­ca, pe­ro has­ta aho­ra nin­gu­na ca­rre­ra se pue­de ha­cer com­ple­ta­men­te (o en su gran ma­yo­ría) on­li­ne. Tam­po­co en las uni­ver­si­da­des pri­va­das.

No hay du­das de que la ten­den­cia es ha­cia me­nos edi­fi­cios fí­si­cos y más cur­sos on­li­ne. Es la ma­ne­ra más ba­ra­ta, más de­mo­crá­ti­ca y más ca­pi­ta­lis­ta de dar­les “edu­ca­ción, edu­ca­ción, edu­ca­ción y más edu­ca­ción” a las gran­des ma­sas, pa­ra sa­car­las de la po­bre­za y po­ten­ciar­las al mer­ca­do del co­no­ci­mien­to.

Newspapers in Spanish

Newspapers from Uruguay

© PressReader. All rights reserved.