ЭКО­НО­МИ­ЧЕ­СКОЕ ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЕ – ВЫС­ШИЙ ЭТАП РАЗ­ВИ­ТИЯ ОБ­ЩЕ­СТВА

Biznes Daily Birzha (Exchange) - - ПРИОРИТЕТЫ -

Ре­а­ли­за­ция це­ле­на­прав­лен­ной го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки в об­ла­сти об­ра­зо­ва­ния и под­го­тов­ки кад­ров с уче­том об­ще­че­ло­ве­че­ско­го опы­та, мно­го­ве­ко­вых на­уч­ных и куль­тур­ных на­род­ных тра­ди­ций, до­сти­же­ний со­вре­мен­ной куль­ту­ры, эко­но­ми­ки, на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са яв­ля­ет­ся важ­ным усло­ви­ем по­стро­е­ния де­мо­кра­ти­че­ско­го пра­во­во­го го­су­дар­ства.

В пе­ре­ход­ный пе­ри­од стра­ны, опре­де­ля­ю­щие для се­бя стра­те­гию раз­ви­тия, цен­траль­ное ме­сто да­ют об­ра­зо­ва­нию. В но­вых усло­ви­ях пе­ре­хо­да к рын­ку ме­ня­ет­ся кон­цеп­ция об­ра­зо­ва­ния, идет ре­фор­ми­ро­ва­ние тра­ди­ци­он­ной схе­мы, воз­рас­та­ет мно­го­об­ра­зие по­треб­но­стей, их ди­на­мич­ность, что тре­бу­ет уси­ле­ния на­прав­лен­но­сти об­ра­зо­ва­ния на че­ло­ве­ка. Со­вре­мен­ная об­ра­зо­ва­тель­ная кон­цеп­ция ори­ен­ти­ро­ва­на на раз­ви­тие лич­но­сти, на до­ступ­ность и бо­лее пол­ный охват мо­ло­де­жи об­ра­зо­ва­ни­ем, на твор­че­ские способности лю­дей, фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков непре­рыв­но­го обу­че­ния и быст­рой ори­ен­та­ции в по­то­ке ин­фор­ма­ции, ры­ноч­ную конъ­юнк­ту­ру.

Эко­но­ми­че­ское об­ра­зо­ва­ние иг­ра­ет клю­че­вую роль в под­го­тов­ке ин­ди­ви­да к жиз­не­де­я­тель­но­сти в со­от­вет­ствии с по­треб­но­стя­ми об­ще­ства, участ­вуя в про­цес­се об­ще­ствен­но­го вос­про­из­вод­ства. Че­ло­век, не име­ю­щий эко­но­ми­че­ских знаний, при­ни­ма­ет нера­ци­о­наль­ные и не­вер­ные эко­но­ми­че­ские ре­ше­ния, не оп­ти­маль­но рас­пре­де­ля­ет до­хо­ды и се­мей­ный бюд­жет, невер­но ре­а­ги­ру­ет на кри­зис­ные си­ту­а­ции в эко­но­ми­ке стра­ны, не мо­жет участ­во­вать в фон­до­вом рын­ке, упус­ка­ет воз­мож­но­сти ка­рьер­но­го ро­ста. Ста­но­вит­ся оче­вид­ным, что че­ло­век, не зна­ю­щий эко­но­ми­ку, об­ре­чен на бо­лее слож­ный и труд­ный жиз­нен­ный путь, его ре­ше­ния во мно­гих сфе­рах об­ще­ствен­ной жиз­ни за­ча­стую бу­дут ока­зы­вать­ся оши­боч­ны­ми. Жить и быть вне эко­но­ми­ки в со­вре­мен­ных усло­ви­ях невоз­мож­но, и чем рань­ше че­ло­век пой­мет роль эко­но­ми­ки в его жиз­ни, тем бо­лее он бу­дет успе­шен во мно­гих сфе­рах жиз­не­де­я­тель­но­сти.

Все это сви­де­тель­ству­ет о том, что бла­го­со­сто­я­ние об­ще­ства за­ви­сит от уров­ня эко­но­ми­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния и важ­но­сти эко­но­ми­че­ской гра­мот­но­сти лю­дей. Имен­но по­это­му че­ло­век дол­жен об­ла­дать раз­ви­тым экономическим мыш­ле­ни­ем, так как фор­ми­ро­ва­ние эко­но­ми­че­ско­го мыш­ле­ния каж­до­го от­дель­но­го ин­ди­ви­да поз­во­лит со­вер­шить все­му ми­ру пе­ре­ход к эко­но­ми­ке знаний – выс­ше­му эта­пу раз­ви­тия пост­ин­ду­стри­аль­ной и ин­но­ва­ци­он­ной эко­но­ми­ки. Зна­че­ние эко­но­ми­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния со­сто­ит преж­де все­го в его ак­тив­ном вли­я­нии на раз­ви­тие эко­но­ми­ки стра­ны, на по­вы­ше­ние эф­фек­тив­но­сти об­ще­ствен­но­го про­из­вод­ства и каж­до­го субъ­ек­та рын­ка. Со­сто­я­ние эко­но­ми­ки во мно­гом за­ви­сит от эко­но­ми­че­ско­го по­ве­де­ния субъ­ек­тов рын­ка (государство, биз­нес, до­мо­хо­зяй­ства-ин­ди­ви­ды) и их эко­но­ми­че­ской об­ра­зо­ван­но­сти. Зна­ние эко­но­ми­ки об­ра­зу­ет ба­зис­ный блок ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой каж­до­му ин­ди­ви­ду для жиз­нен­но­го функ­ци­о­ни­ро­ва­ния об­ще­ства: о на­ци­о­наль­ной и ми­ро­вой эко­но­ми­ке, о мик­ро- и мак­ро­эко­но­ми­ке, о де­я­тель­но­сти фирм и го­су­дар­ства, о мар­ке­тин­ге и ме­недж­мен­те, о рын­ке тру­да, ка­пи­та­ла и де­нег, о се­мей­ной эко­но­ми­ке и по­ве­де­нии по­тре­би­те­лей, о труд­ном вы­бо­ре меж­ду аль­тер­на­тив­ны­ми ва­ри­ан­та­ми и так да­лее.

В со­вре­мен­ном ми­ре, ха­рак­те­ри­зу­ю­щем­ся как эпо­ха ин­но­ва­ций, об­ра­зо­ва­нию при­да­ет­ся пер­во­сте­пен­ное зна­че­ние. Эта об­шир­ная сфе­ра че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти се­го­дня охва­ты­ва­ет бо­лее мил­ли­ар­да уча­щих­ся, и в ней за­ня­то по­чти 50 мил­ли­о­нов пе­да­го­гов. За­мет­но по­вы­си­лась и об­ще­ствен­ная роль об­ра­зо­ва­ния: от его на­прав­лен­но­сти и эф­фек­тив­но­сти се­го­дня во мно­гом за­ви­сят перспективы раз­ви­тия че­ло­ве­че­ства.

Сле­ду­ет от­ме­тить, что в по­след­ние де­ся­ти­ле­тия мир из­ме­ня­ет свое от­но­ше­ние ко всем ви­дам и эле­мен­там обу­че­ния. Об­ра­зо­ва­ние, осо­бен­но выс­шее, рас­смат­ри­ва­ет­ся как ве­ду­щий фак­тор со­ци­аль­но­го, по­ли­ти­че­ско­го и эко­но­ми­че­ско­го про­грес­са. При­чи­на та­ко­го вни­ма­ния за­клю­ча­ет­ся в по­ни­ма­нии то­го, что важ­ней­шей цен­но­стью и ос­нов­ным ка­пи­та­лом со­вре­мен­но­го об­ще­ства яв­ля­ет­ся че­ло­век, спо­соб­ный к по­ис­ку и осво­е­нию но­вых знаний и при­ня­тию нестан­дарт­ных ре­ше­ний. Этот ка­пи­тал, в свою оче­редь, фор­ми­ру­ет­ся имен­но в си­сте­ме выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния – в уни­вер­си­те­тах, ин­сти­ту­тах, выс­ших шко­лах, ака­де­ми­ях и других учре­жде­ни­ях.

Узбекистан вхо­дит в чис­ло го­су­дарств, где есть чет­кое по­ни­ма­ние стра­те­ги­че­ско­го зна­че­ния об­ра­зо­ва­тель­ной сфе­ры для раз­ви­тия стра­ны. В рес­пуб­ли­ке осу­ществ­ле­ны мас­штаб­ные ре­фор­мы, в корне из­ме­нив­шие струк­ту­ру, суть и со­дер­жа­ние си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния, и охва­тив­шие все его уров­ни, на­прав­ле­ния и ком­по­нен­ты. За крат­чай­шие сро­ки бы­ла со­зда­на пра­во­вая ба­за пре­об­ра­зо­ва­ний, при­о­ри­те­та­ми ко­то­рых обо­зна­че­ны рост ин­ве­сти­ций и вло­же­ний в человеческий ка­пи­тал, под­го­тов­ка об­ра­зо­ван­но­го и ин­тел­лек­ту­аль­но раз­ви­то­го по­ко­ле­ния, яв­ля­ю­ще­го­ся ре­ша­ю­щей си­лой в до­сти­же­нии дол­го­сроч­ных це­лей раз­ви­тия стра­ны.

На фоне кон­струк­тив­ных пре­об­ра­зо­ва­ний, про­хо­дя­щих в на­шей стране, и ре­а­ли­за­ции ре­форм боль­шое зна­че­ние при­да­ет­ся ка­че­ству об­ра­зо­ва­ния. Эко­но­ми­ка об­ще­ства пред­став­ля­ет со­бой слож­ный и все­о­хва­ты­ва­ю­щий ор­га­низм, ко­то­рый обес­пе­чи­ва­ет жиз­не­де­я­тель­ность каж­до­го че­ло­ве­ка и об­ще­ства в це­лом. Каж­дый из нас при­ни­ма­ет еже­днев­ное уча­стие в эко­но­ми­че­ской жиз­ни, мы вра­ща­ем­ся в эко­но­ми­че­ской сре­де, по­сто­ян­но ис­поль­зу­ем тер­ми­ны, упо­треб­ля­е­мые эко­но­ми­ста­ми (день­ги, це­ны, за­ра­бот­ная пла­та, до­хо­ды, рас­хо­ды и др.). По­это­му для об­ще­ства так важ­но по­ни­мать зна­че­ние ка­че­ствен­но­го эко­но­ми­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния для эко­но­ми­ки.

В ап­ре­ле 2017 го­да Пре­зи­дент Уз­бе­ки­ста­на Шав­кат Мир­зи­ёев под­пи­сал по­ста­нов­ле­ние «О ме­рах по даль­ней­ше­му раз­ви­тию си­сте­мы выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния». В до­ку­мен­те го­во­рит­ся о том, что для уста­нов­ле­ния эф­фек­тив­но­го го­су­дар­ствен­но­го кон­тро­ля за ка­че­ством об­ра­зо­ва­ния и обу­че­ния при Ка­би­не­те Ми­ни­стров со­зда­ёт­ся Го­су­дар­ствен­ная ин­спек­ция по над­зо­ру за ка­че­ством об­ра­зо­ва­ния.

Дан­ный до­ку­мент, на мой взгляд, спо­соб­ству­ет обес­пе­че­нию рас­ту­щей эко­но­ми­ки стра­ны вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ны­ми кад­ра­ми, тем са­мым рас­ши­ряя вклад выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния в ре­ше­ние даль­ней­ше­го стра­те­ги­че­ско­го ком­плекс­но­го раз­ви­тия от­рас­лей и тер­ри­то­рий рес­пуб­ли­ки. Имен­но по­это­му, от­ве­чая воз­рас­та­ю­щим вы­зо­вам вре­ме­ни, мы, пред­ста­ви­те­ли сфе­ры выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, долж­ны по­ни­мать, что на се­го­дняш­ний день по­вы­ше­ние ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния – важ­ней­шая за­да­ча, ведь имен­но от про­дук­тив­но­сти ее вы­пол­не­ния за­ви­сит бла­го­по­лу­чие на­шей стра­ны. Наи­бо­лее зна­чи­мы­ми усло­ви­я­ми ее до­сти­же­ния слу­жит ак­ти­ви­за­ция об­ра­зо­ва­тель­ных стан­дар­тов и ба­зис­но­го пла­на про­цес­са обу­че­ния. Не ме­нее зна­чи­мым, на мой взгляд, яв­ля­ет­ся оп­ти­ми­за­ция раз­лич­ных ти­пов на­груз­ки уча­щих­ся, фор­ми­ро­ва­ние го­су­дар­ствен­ной си­сте­мы в от­но­ше­нии оцен­ки ка­че­ства об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.

В си­сте­ме со­вре­мен­но­го выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния ос­нов­ны­ми по­ка­за­те­ля­ми без­упреч­но­го его ка­че­ства яв­ля­ют­ся: аб­со­лют­ное со­от­вет­ствие струк­ту­ры учеб­ных про­грамм тре­бо­ва­ни­ям за­каз­чи­ков, ко­то­ры­ми мо­гут вы­сту­пать, к при­ме­ру, государство, биз­нес или личность, а так­же стан­дар­там об­ра­зо­ва­ния; вы­со­кая сте­пень удо­вле­тво­рен­но­сти за­ин­те­ре­со­ван­ных сто­рон, к при­ме­ру ра­бо­то­да­те­лей, ка­че­ством об­ра­зо­ва­ния; сте­пень удо­вле­тво­рен­но­сти сво­ей де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков то­го или ино­го выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния, а так­же бла­го­твор­ное вли­я­ние на об­ще­ство, по­вы­ше­ние уров­ня куль­ту­ры в об­щем смыс­ле это­го сло­ва.

Каж­дый субъ­ект об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са – пе­да­гог, уча­щи­е­ся, ро­ди­те­ли, ад­ми­ни­стра­ция и дру­гие – за­ин­те­ре­со­ван в обес­пе­че­нии ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния. В си­сте­ме со­вре­мен­но­го выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния ос­нов­ны­ми по­ка­за­те­ля­ми без­упреч­но­го его ка­че­ства яв­ля­ют­ся аб­со­лют­ное со­от­вет­ствие струк­ту­ры учеб­ных про­грамм тре­бо­ва­ни­ям за­каз­чи­ков, ко­то­ры­ми мо­гут вы­сту­пать, к при­ме­ру, государство, биз­нес или личность, а так­же уко­ре­нен­ным стан­дар­там об­ра­зо­ва­ния. Ка­че­ство об­ра­зо­ва­ния – это важ­ней­шая со­став­ля­ю­щая со­ци­аль­ной сфе­ры, ко­то­рая аб­со­лют­но точ­но опре­де­ля­ет со­сто­я­ние, а так­же ре­зуль­та­тив­ность об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са в об­ще­стве, сте­пень его со­от­вет­ствия по­треб­но­стям и да­же ожи­да­ни­ям со­ци­у­ма в плане раз­ви­тия и со­зда­ния как граж­дан­ских, так и про­фес­си­о­наль­ных ком­пе­тен­ций че­ло­ве­ка как лич­но­сти. Важ­но от­ме­тить, что ка­че­ство об­ра­зо­ва­ния – это очень важ­ный по­ка­за­тель, под­ра­зу­ме­ва­ю­щий де­мон­стра­цию пре­вос­ход­ства и опре­де­лен­но­го ста­ту­са, что, есте­ствен­но, бла­го­твор­но вли­я­ет на имидж то­го или ино­го учеб­но­го за­ве­де­ния. Так­же по­ка­за­те­ля­ми яв­ля­ют­ся со­дер­жа­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, ме­то­ди­ка, раз­ра­бо­тан­ная в от­но­ше­нии норм обу­че­ния, фор­мы обу­че­ния, ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ская ба­за, со­став кад­ро­вой струк­ту­ры. Дру­ги­ми сло­ва­ми, ка­че­ство об­ра­зо­ва­ния опре­де­ля­ет­ся фак­то­ра­ми, обу­слов­ли­ва­ю­щи­ми его со­ци­аль­ную эф­фек­тив­ность: со­дер­жа­ние, высокую ком­пе­тент­ность пе­да­го­ги­че­ских ра­бот­ни­ков, но­вей­шие пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии, ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­скую осна­щен­ность, пол­но­ту удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей на­се­ле­ния в зна­ни­ях.

Ис­хо­дя из опре­де­ле­ния эко­но­ми­ки как на­у­ки о про­из­вод­стве благ, по­нят­ным ста­но­вит­ся то, что эко­но­ми­че­ское мыш­ле­ние на­пря­мую вли­я­ет на уме­ние рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми день­га­ми, со­вер­шать нуж­ные по­куп­ки и эко­но­ми­че­ски пла­ни­ро­вать свою жизнь. Это яв­ля­ет­ся важ­ней­шим и ос­но­во­по­ла­га­ю­щим фак­то­ром в жиз­ни лю­бо­го че­ло­ве­ка, ка­за­лось бы, да­же не име­ю­ще­го ни­ка­ко­го от­но­ше­ния к эко­но­ми­ке как та­ко­вой. Для это­го необ­хо­ди­мо фор­ми­ро­вать у лю­дей, на­чи­ная с юно­го воз­рас­та, эко­но­ми­че­ское мыш­ле­ние, что­бы мо­ло­дые лю­ди смог­ли пра­виль­но вы­брать про­фес­сию, сфе­ру сво­их ин­те­ре­сов, по­лу­чить нуж­ные им зна­ния и в це­лом за­ло­жить проч­ный фун­да­мент для бу­ду­щей жиз­ни. Эко­но­ми­че­ское мыш­ле­ние – это си­сте­ма устой­чи­вых пред­став­ле­ний и взгля­дов об эко­но­ми­че­ских про­цес­сах, сло­жив­ша­я­ся на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та граж­дан, их уча­стия в со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской сфе­ре, а так­же свя­зей, в ко­то­рые они ин­те­гри­ру­ют­ся в по­все­днев­ном ми­ре. Это от­вет на фе­но­ме­ны и за­ко­но­мер­но­сти эко­но­ми­че­ской жиз­ни и уме­ние эф­фек­тив­но ре­а­ги­ро­вать на эти яв­ле­ния. Это по­ни­ма­ние то­го, как в на­ши дни «ра­бо­та­ют» день­ги, как функ­ци­о­ни­ру­ет биз­нес и осо­зна­ние цен­но­стей, на ко­то­ром ос­но­вы­ва­ет­ся со­вре­мен­ное де­мо­кра­ти­че­ское об­ще­ство. Ка­лан­дар АБДУРАХМАНОВ, ди­рек­тор Таш­кент­ско­го фи­ли­а­ла РЭУ им. Г.В. Пле­ха­но­ва, док­тор эко­но­ми­че­ских на­ук, про­фес­сор.

Newspapers in Russian

Newspapers from Uzbekistan

© PressReader. All rights reserved.