Что ду­ма­ют учи­те­ля?

Uzbekistan Today (Russian) - - СОЦИАЛЬНАЯ ОРБИТА -

В со­от­вет­ствии с Го­су­дар­ствен­ной про­грам­мой по ре­а­ли­за­ции Стра­те­гии дей­ствий по пя­ти при­о­ри­тет­ным на­прав­ле­ни­ям раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Уз­бе­ки­стан в 2017–2021 го­дах, Центр изу­че­ния об­ще­ствен­но­го мне­ния «Ижти­мо­ий фикр» про­вел со­цио­ло­ги­че­ский опрос «Учи­тель о сво­ем учеб­ном за­ве­де­нии, о де­тях и о се­бе».

Опрос, в ко­то­ром при­ня­ли уча­стие учи­те­ля школ, пе­да­го­ги ли­це­ев и кол­ле­джей, по­ка­зал, что обес­пе­че­ние граж­дан ка­че­ствен­ным и до­ступ­ным об­ра­зо­ва­ни­ем – за­да­ча, во мно­гом опре­де­ля­ю­щая раз­ви­тие об­ще­ства, его бу­ду­щее. В Уз­бе­ки­стане дан­ная сфе­ра рас­смат­ри­ва­ет­ся в ка­че­стве од­но­го из важ­ней­ших и клю­че­вых на­прав­ле­ний го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки. В обес­пе­че­нии эф­фек­тив­но­сти об­ра­зо­ва­ния важ­ны­ми­фак­то­ра­мисчи­та­ют­ся­про­фес­си­о­наль­ное ма­стер­ство пе­да­го­га, его зна­ния, уме­ния и на­вы­ки.

Участ­ни­ки опро­са счи­та­ют, что це­лью про­во­ди­мых ре­форм яв­ля­ет­ся по­вы­ше­ние ка­че­ства ба­зо­во­го об­ра­зо­ва­ния, под­го­тов­ки вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных пе­да- го­ги­че­ских кад­ров, при­вле­че­ние в об­ра­зо­ва­тель­ные учре­жде­ния ини­ци­а­тив­ных, та­лант­ли­вых спе­ци­а­ли­стов, об­ла­да­ю­щих вы­со­кой об­щей и про­фес­си­о­наль­ной куль­ту­рой, твор­че­ской и со­ци­аль­ной ак­тив­но­стью.

В хо­де ис­сле­до­ва­ния учи­те­лям нуж­но бы­ло оха­рак­те­ри­зо­вать об­щую ат­мо­сфе­ру, ца­ря­щую в уче­ни­че­ских кол­лек­ти­вах. Боль­шин­ство оце­ни­ва­ет пси­хо­ло­ги­че­ский и ду­хов­но-нрав­ствен­ный кли­мат в клас­сах по­ло­жи­тель­но. Пе­да­го­ги кол­ле­джей и ли­це­ев зна­чи­тель­но ча­ще от­ме­ча­ли, что у уча­щих­ся от­сут­ству­ют устой­чи­вые нрав­ствен­ные при­о­ри­те­ты, кро­ме то­го, они не все­гда по­ни­ма­ют сво­их уче­ни­ков.

Клю­че­вую роль шко­лы, пе­да­го­гов в ин­тел­лек­ту­аль­но-ду­хов­ном раз­ви­тии ре­бен­ка, как счи­та­ют ре­спон­ден­ты, нель­зя рас­смат­ри­вать вне вза­и­мо­дей­ствия с се­мьей. Только в со­труд­ни­че­стве с ро­ди­те­ля­ми, в за­ви­си­мо­сти от то­го, нас­коль­ко се­рьез­но и по­зи­тив­но они оце­ни­ва­ют обу­че­ние ре­бен­ка в шко­ле и ува­жи­тель­но от­но­сят­ся к пе­да­го­гам, учеб­ное за­ве­де­ние, пе­да­го­ги­че­ский кол­лек­тив, по мне­нию опро­шен­ных, смо­гут вли­ять на про­цес­сы со­ци­а­ли­за­ции и вос­пи­та­ния де­тей.

Боль­шин­ство опро­шен­ных счи­та­ет, что «труд­ные» де­ти, осо­бен­но те, ко­то­рые по­сто­ян­но про­пус­ка­ют за­ня­тия, агрес­сив­но ве­дут се­бя по от­но­ше­нию к од­но­класс­ни- кам и учи­те­лям. Пе­да­го­ги, ра­бо­та­ю­щие в кол­ле­джах, зна­чи­тель­но ча­ще упо­ми­на­ли о пра­во­на­ру­ше­ни­ях, со­вер­ша­е­мых уча­щи­ми­ся, неже­ли учи­те­ля ли­це­ев и школ. Почти каж­дый де­ся­тый опро­шен­ный от­ме­тил, что уча­щи­е­ся его учеб­но­го за­ве­де­ния со­вер­ша­ли мел­кие кра­жи, участ­во­ва­ли в дра­ках. Ху­ли­ган­ские вы­ход­ки и груп­по­вые дра­ки, по ре­зуль­та­там опро­са, ча­ще со­вер­ша­ют­ся уча­щи­ми­ся кол­ле­джей.

По мне­нию пе­да­го­гов, ос­нов­ной при­чи­ной со­вер­ше­ния уча­щи­ми­ся пра­во­на­ру­ше­ний яв­ля­ет­ся от­сут­ствие у них пра­во­вой куль­ту­ры, непо­ни­ма­ние то­го, что они на­ру­ша­ют за­кон и мо­гут быть на­ка­за­ны за это. От­вет­ствен­ность за асо­ци­аль­ное по­ве­де­ние под­рост­ков опро­шен­ные пе­да­го­ги склон­ны при­пи­сы­вать глав­ным об­ра­зом небла­го­при­ят­но­му се­мей­но­му вли­я­нию.

Со­глас­но ре­зуль­та­там опро­са, око­ло по­ло­ви­ны учеб­ных за­ве­де­ний име­ет до­ступ к на­ци­о­наль­ной биб­лио­теч­ной спра­воч­ной си­сте­ме ZiyoNet. Го­род­ские боль­ше, чем сель­ские. В це­лом по рес­пуб­ли­ке 75 про­цен­тов респондентов от­ве­ти­ли, что в их шко­ле би­б­лио­те­ки от­ве­ча­ют всем тре­бо­ва­ни­ям и пол­но­стью уком­плек­то­ва­ны. В ли­це­ях и кол­ле­джах дан­ный по­ка­за­тель немно­го ни­же. В то же вре­мя ре­зуль­та­ты опро­са вы­яви­ли, что учеб­ные за­ве­де­ния недо­ста­точ­но обес­пе­че­ны учеб­ни­ка­ми и учеб­но-ме­то­ди­че­ски­ми ма­те­ри­а­ла­ми и по­со­би­я­ми. Осо­бен­но ост­ро ис­пы­ты­ва­ют недо­ста­ток в них ака­де­ми­че­ские ли­цеи и про­фес­си­о­наль­ные кол­ле­джи.

По мне­нию пе­да­го­гов, пе­ре­ход си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния к 11-лет­не­му обу­че­нию бу­дет спо­соб­ство­вать улуч­ше­нию ка­че­ства об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, по­лу­че­нию си­сте­ма­ти­че­ских углуб­лен­ных зна­ний по ос­нов­ным школь­ным дис­ци­пли­нам. Как счи­та­ет боль­шин­ство респондентов, од­ной из глав­ных по­ло­жи­тель­ных сто­рон ре­фор­мы ста­нет то, что на про­тя­же­нии один­на­дца­ти­лет­не­го обу­че­ния уча­щи­е­ся бу­дут на­хо­дить­ся вме­сте, фор­ми­ру­ясь мо­раль­но, пси­хо­ло­ги­че­ски и фи­зи­че­ски в сво­их шко­лах, род­ном кол­лек­ти­ве сверст­ни­ков и учи­те­лей. Тем са­мым бу­дут обес­пе­че­ны непре­рыв­ность об­ра­зо­ва­ния, укреп­ле­ние вос­пи­та­ния уча­щих­ся в ду­хе об­ще­че­ло­ве­че­ских цен­но­стей и вы­со­кой ду­хов­но­сти, гу­ма­низ­ма, укреп­ле­ние им­му­ни­те­та к чуж­дым иде­ям «мас­со­вой куль­ту­ры», сни­же­ние ко­ли­че­ства со­вер­шен­ных несо­вер­шен­но­лет­ни­ми про­ти­во­прав­ных дей­ствий. При этом для желающих по­лу­чить сред­нее спе­ци­аль­ное об­ра­зо­ва­ние со­хра­ня­ет­ся воз­мож­ность обу­че­ния в ли­це­ях и кол­ле­джах.

Newspapers in Russian

Newspapers from Uzbekistan

© PressReader. All rights reserved.