Polideportivo para la Universidad de Moreno
El ejercicio propone abordar la problemática del espacio público y comprender las relaciones entre la arquitectura y la ciudad. Así, una plaza seca articula al microestadio con el natatorio y los demás equipamientos.
Memoria descriptiva
El proyecto fue gestado atendiendo a las necesidades del constante crecimiento de la comunidad universitaria, promoviendo un nuevo ámbito de encuentro con las actividades educativas, culturales y sociales de la UNM.
Las operaciones realizadas son tan simples como contundentes. Una plaza seca articula al microestadio con el natatorio y demás equipamientos de uso común, funcionando como expansión de las actividades realizadas hacia el interior de los edificios.
Con el objetivo de resolver los diferentes desniveles existentes, se propuso un sistema de senderos que sectoriza los distintos espacios, respetando la altimetría del terreno. Atendiendo al carácter institucional del proyecto, se generó una morfología de volumen pregnante. La estructura permite una gran versatilidad de usos, como así también el pleno desenvolvimiento de las actividades propias del microestadio.
En virtud de gestar un edificio sustentable, el espacio interior está relacionado directamente con el exterior, permitiendo así reducir gastos energéticos de acondicionamiento térmico por la correcta aplicación de ventilaciones cruzadas, como así también el aprovechamiento máximo de las ganancias lumínicas.
Para finalizar, destacamos la capacidad integradora y generadora de relaciones sociales que brinda el deporte en general, y en el contexto universitario en particular. El hombre interactúa con su entorno gracias a su condición de ser social y a sus posibilidades de proyectarse en los demás seres humanos.
Comentario de la cátedra
El ejercicio propone abordar la problemática del espacio público y comprender las relaciones entre arquitectura y ciudad. El tema Complejo Polideportivo con Microestadio para la Universidad Nacional de Moreno se definió según la propuesta pedagógica de reflexionar acerca de situaciones reales en el marco de un concepto de identidad y en el cual los alumnos tuvieron el doble rol de proyectistas y usuarios.
Desde la cátedra se alentó el manejo de la síntesis en lo formal, constructivo y estructural, promoviendo una mirada compleja en lo referido a los usos, el concepto de la recreación y la competencia y la expresividad en el uso de los materiales.
La propuesta pone el acento en variables que la cátedra considera ejes centrales, tales como el carácter público con áreas abiertas a la comunidad y su relación con las áreas de uso exclusivo de la universidad. También la generación de espacios que promuevan la comunicación e interacción de los usuarios.
Otros objetivos que se cumplen son la graduación y calidad de distintos espacios atendiendo usuario; la austeridad y simpleza en el uso de materiales y elección del sistema estructural, a partir de un pensamiento complejo; la importancia del asoleamiento y el respeto por los condicionantes climáticos. Así, se fomenta en los estudiantes la práctica de reconocer para conocer/incorporar las herramientas que les permitan abordar problemáticas de diversa complejidad. El programa requería áreas sociales y deportivas multipropósito, microestadio, natatorio, vestuarios, residencia, administración y estacionamiento. «