El boom de los cursos cortos para el trabajo digital
En alza. La inscripción a los cursos online creció un 30%. Transformación digital, innovación y análisis de datos, entre los más demandados.
Muchos ejecutivos necesitaron ponerse a tono con las competencias de gestión y liderazgo a distancia.
El avance de la pandemia armó un "combo" perfecto para el aumento de la oferta y la demanda de capacitaciones ejecutivas: los cursos se virtualizaron y se pudo cursar desde cualquier lado, el home office permitió manejar tiempos y había que aprender para adaptarse a la digitalización forzosa.
Así, en 2020, las universidades vieron crecer más de un 30% las inscripciones a sus cursos y programas de negocios. Transformación digital, gestión en modalidad remota, metodologías ágiles, análisis de datos y blockchain se encuentran entre los temas más demandados.
"Tuvimos un año récord en cantidad de programas y participantes", informa Ariel Yukelson, director de
Educación Ejecutiva de la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT). Por eso pasaron de un promedio de entre 25 y 30 personas por aula en 2019, a contar con 35 a 40 personas en las aulas virtuales en 2021.
Varias cosas ayudaron, analiza Rosario Zabala Gallardo, responsable de gestión de los programas abiertos de educación ejecutiva en la UTDT : "que las personas tuvieran más tiempo en su casa, no tener que trasladarse al campus, la participación de personas de otras provincias y extranjeras y, dentro de lo que es el público de nuestros programas, la posibilidad de ahorrar en salidas, vida social y viajes, e invertir en capacitación", asegura.
A todo esto hay que sumarle la necesidad de "ponerse a tono en términos de competencias de gestión y liderazgo para desarrollar la transforla digital", agrega En ese sentido, Yukelson cuenta que "a nivel contenidos académicos, cobró una particular importancia lo relacionado con plataformas y transformación digital, agilidad y nuevas tendencias en la gestión, y por supuesto, todo lo concerniente a la gestión del cambio y la transformación personal, profesional y en la gestión de equipos".
En la IAE Business School "claramente hubo un crecimiento en la demanda porque el mundo online te permite tener un alcance geográfico mucho más grande y llegar a gente a la que no podías llegar", dice Paula Rodríguez Etchard, directora de Executive Education. Los programas cortos fueron los que más crecieron: en 2020 hubo 2.200 participantes, frente a los 1.600 de 2019. Aumentaron los alumnos extranjeros y de las provincias argentinas, y también aumentó edad promedio y la proporción de perfiles directivos en las aulas.
"Durante todo el año, la demanda superó el cupo ofrecido, por lo que hicimos varias ediciones de los programas más solicitados", cuenta Carolina Dams, directora académica y de Innovación de la IAE Business School. Fue el caso, por ejemplo, del curso Finanzas para no financieros. "Hicimos 6 ediciones, con aulas de hasta 100 participantes".
Este año, los programas que superaron en demanda a sus versiones 2020 fueron el de Dirección de Pequeñas y Medianas Empresas, el programa de Alta Dirección (en formato blended) y el programa de Desarrollo Directivo. En la presencialidad, "cursar un programa en IAE implicaba dejar de trabajar unos días y mucha gente valoraba el programa pero no disponía de ese tiempo", detalla Dams. "La virtualidad derribó esa barrera".
A futuro, predicen Dams y Rodríguez Etchard, se irá hacia el formato blended, que combina encuentros y trabajo online con encuentros presenciales, y hacia el formato híbrido,
que consiste en que simultáneamente en el aula haya participantes presenciales y participantes online.
En el caso de la UADE Business School, "la demanda de programas de negocios online para mandos medios, gerenciales y directivos aumentó en un 40% respecto a 2020, al igual que la oferta de cursos", informa Jorge Rodríguez, secretario de Posgrado. En formación ejecutiva, "los programas vinculados a compliance, tributación internacional, family business, transformación digital y data analytics fueron los más solicitados".
"El nuevo escenario evidenció que los profesionales se deben mantener al día, actualizados y a ritmo con las dinámicas de transformación digital", aporta, por su parte, Silvina Miceli, directora de Programas Corpoles por nuevas capacitaciones", asegura Mariano Luna, director del departamento de Posgrados de la Universidad CAECE. Con el trabajo en casa, muchos profesionales tuvieron, además, "la posibilidad de readaptar sus agendas diarias. Si bien siguen con la misma carga horaria de trabajo, encontraron la manera de que su faceta laboral conviva armónicamente con alguna capacitación".
Por otra parte, "la gente le perdió un poco el miedo a la virtualización y le tomó el gusto a sentarse en casa y escuchar", dice Luis Cowes, coordinador general de Administración de la Escuela de Negocios y Administración Pública (ENAP) de Económicas, en referencia a la participación masiva de público en una serie de conferencias que se organizaron por los 200 años de la UBA. En la ENAP aumentó la cantidad de alumnos en los posgrados formales y tuvieron que abrir un curso específico para el sector bancario. "Habíamos dado uno de sistema financiero antes, pero con lo virtual explotó", asegura.
En el ITBA, "este último año, los cursos con mayor interés han sido los relacionados con tecnología pura, como Big Data, Deep Learning, Blockchain y Ciberseguridad, pero también con tecnologías aplicadas, como People Analytics y Fintech", cuenta Mariela Zoppi, directora comercial de la Escuela de Innovación. La pandemia generó "un espacio de aprovechamiento para destinar tiempo y recursos a actualizaciones profesionales que continúa hasta el momento", agrega.
En la UCEMA, 2021 comenzó con un crecimiento de “más del 90% en el segmento de Programas Ejecutivos” , asegura Antonio Marin, vicerrector y director de la Escuela de Negocios. "Las personas necesitan adquirir nuevas habilidades frente a entornos desconocidos".