Que el mundo entero aplauda a los maestros

Hace unos meses en Nakuru, Kenia, los aldeanos alzaron en andas a Peter Tabichi, mientras una ola humana iba bailando y cantando detrás de él. Ese hombre había sido elegido entre los 50 mejores maestros del mundo.

Peter enseña en una escuela secundaria en una zona rural y confía en que, más allá de las duras historias, todos sus alumnos pueden aprender. Tiene 36 años y además de ser maestro, es fraile Franciscano. Tabichi cree que hay que enseñar a relacionar los saberes con la vida misma. Por esa razón, muchos fines de semana atraviesa en moto los caminos polvorientos de Nakuru y junto a otros maestros acompaña a las familias a cultivar la tierra con nuevos métodos.

Pero no está sólo en sus tareas, no es un héroe solitario, ha conseguido ganarse el apoyo de los chicos, de su director y de su comunidad, y ha definido la colaboración como punto central en su trabajo diario.

Para él la calidad del proceso educativo está vinculada con el tipo de relaciones que tienen las personas, por esa razón ha trabajado en pro

mover la paz en una tierra donde años atrás la tensión tribal estalló en una masacre. Y no sólo eso: uno de sus desafíos fue persuadir a esas comunidades para que reconozcan el valor de la educación, visitando a las familias cuyos niños corren el riesgo de abandonar la escuela. Peter sabe que la educación no es un problema más, sino que es la solución a esos problemas.

Hace unos meses Peter Tabichi no estaba convencido de si tendría sentido completar el formulario de postulación al premio que entrega Fundación Varkey. Finalmente lo hizo y fue elegido como el mejor maestro del mundo entre postulantes de 179 países. Al premio lo entregó en Dubai el actor Hugh Jackman, quien destacó las características de cada uno de los 10 finalistas, entre los que se encontraba el maestro argentino Martín Salvetti, de la localidad de Temperley, y la brasileña Débora Garofalo.

Unos minutos después del anuncio, el presidente de Kenia, Uhuru Kenyatta, afirmó que la de Tabichi “es la historia de África y la esperanza para las generaciones futuras de ese continente”. Sin embargo, yo diría más: es la esperanza de la humanidad, porque el maestro, en definitiva, es el eje central en el desarrollo de cualquier sociedad. No difiere si es en África, Europa, América o en cualquier rincón del planeta.

Millones de argentinos también queremos aplaudir a nuestros docentes, celebrarlos, y esta historia nos interpela, nos vuelve a gritar que tenemos que seguir acompañándolos.

Si nos detenemos en la historia de la palabra “celebrar” veremos que, en su origen, celeber, refería a lo concurrido, frecuentado, numeroso. Y que su antónimo, desertus, designaba lo desierto, abandonado. Queremos aprender a celebrar mundialmente como lo hicieron en aquella aldea y decidir nosotros mismos a quién queremos aplaudir cómo sociedad.

Peter, Martín, Deborah y tantos otros inspiran esperanzas en mundos complejos pero posibles. Nos recuerdan que miles de maestros y maestras, hoy mismo, están trabajando en equipo y transformando el mundo de sus alumnos y de sus comunidades, ofreciendo sentidos y motivaciones, encendiendo de manera innovadora el deseo de aprender.

Y nos repiten, una y otra vez, que la transformación educativa es posible y puede cambiar todo destino. ■