Debaten sobre la inteligencia artificial en la enseñanza

El ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, se reunió ayer en París con expertos internacionales en Inteligencia Artificial y su aplicación a la enseñanza. Participaron especialistas de China, Corea, Singapur, Suiza y Francia. El encuentro fue promovido por Rodolfo Terragno, embajador argentino ante la UNESCO.

En las presentaciones de los expertos extranjeros hubo cosas sorprendentes, como algunas de las que exhibió la coreana Hyeyon Seo. Las más notable, un robot que logra establece conexión y dialogar un niño autista, que se niega a comunicarse con seres humanos, inclusive sus padres.

El experto chino Jin Yang acaparó la atención. China lidera la investigación y aplicación de la Inteligencia Artificial, por encima de los Estados Unidos. Se estima que la industria de la Inteligencia Artificial en China ronda los 150.000 millones. Las inversiones chinas y norteamericanas en la materia ensancharán la brecha entre los países ricos y los de medianos ingresos, sin hablar de los países pobres.

Finocchiaro subrayó que, si bien es imposible competir con esos gigantes, “no podemos quedarnos atrás en el desarrollo de recursos humanos para la adopción, uso e innovación en materia de IA. En 2018, en la Argentina, incorporamos programación y robótica como contenidos educativos obligatorios en todo el país, desde la educación Inicial hasta el fin de la

Secundaria. Niños y niñas de tan solo 4 años ya dan sus primeros pasos en la alfabetización digital en la educación pre-escolar”.

Yang aprobó ese criterio, sosteniendo que algo muy importante la creación de talento para una “top IA”. En una tabla mostró que la mayor creadora de talento IA en el mundo es la Academia China de Sistemas Científicos. Pero sorprendió cuando mostró que segundo viene el Consejo Nacional de Investigaciones de Italia”. Le siguen instituciones de Francia y Rusia. En el quinto puesto está la NASA y luego vienen todos centros franceses.

De Francia participaron en el seminario cuatro expertos, algunos de ellos consejeros del Presidente Emmnuel Macron. El Director del CRI (Centro para la Investigación Interdisciplinaria) es François Taddei, que tiene un doctorado en Genética, tuvo una intervención provocativa. Él usa la IA a partir de un abordaje humanista. Esto no es original sin mencionar su criterio para la enseñanza: dijo que no le interesan los grupos interdisciplinarios sino las cabezas interdisciplinarias. Es partidario de la incorporación e interrelación de conocimientos dispares y, por lo tanto, rechaza las “monoprofesiones”. La IA puede favorecer la adquisición y relación de conocimientos que en principio no tienen nada que ver entre sí.

Los expertos almorzaron con el ministro, su equipo y el embajador Terragno en el restaurant de la UNESCO. Durante la tarde, Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa, dirigió un taller en el cual participaron todos los expertos. Fue un trabajo de dos horas durante las cuales hubo novedades, coincidencias y disidencias. Miguel sostuvo que fue muy productivo y había dejado lecciones sobre la importancia de la IA en educación, así como la necesidad normas reglamentarias que prevengan distorsiones éticas.

El filósofo y matemático Florian Forestier, que trabaja con IA, dijo que la “IA puede elevar sensiblemente la enseñanza y desarrollar nuevas capacidades en los chicos, pero necesita una vigilancia pedagógica y ética”.

Con advertencias semejantes, la totalidad de los expertos planteó, en definitiva, la gran importancia que tiene la IA en la enseñanza. En el taller se dijo que la IA no debe sustituir a los maestros sino ser un instrumento en manos de ellos. ■