La educación como fracaso argentino

El libro se llama “Enseñar en tiempos de hashtags” y es un desolador fresco de la tragedia silenciada que vive la educación argentina desde hace décadas. El autor se llama Gonzalo Santos y, además de escritor de ciencia ficción y crítico literario, es profesor de Literatura. Ha ejercido durante más de diez años en secundarios públicos e institutos de formación docente de la zona Sur del Gran Buenos Aires, donde estudió y vive. Santos narra, a modo de catarsis, su experiencia en las aulas: un relato de violencias, humillaciones y sinsentidos. Entiende que la educación se ha reducido a un simulacro del que participan todos, desde los pedagogos en sus cúpulas de cristal hasta los burócratas de turno, los directivos dóciles y los docentes mal formados y precarizados. Un mecanismo tosco, disfrazado de palabras bonitas, que logra lo contrario a lo que se propone: alumnos que avanzan por inercia y que llegan a la vida adulta sin las herramientas de conocimiento necesarias para el ascenso social. “Quizás se ha arribado a un punto en que para que continuase tolerándose la exclusión ha sido necesaria llamarla ‘inclusión’, palabra cuya etimología, en este sentido, puede resultar reveladora: viene del latín inclusio, que está formado por los prefijos -in, que significa ‘hacia adentro’, y claudere, que significa ‘encerrar’. Justamente, son las dos cosas que han hecho: poner adentro, encerrar. El único objetivo parece ser que los jóvenes no estén en el espacio público”, dice Santos. El suyo es un diagnóstico crudo que atraviesa distintas administraciones, vale tanto para la educación pública como la privada y señala una de las razones del fracaso argentino. ■