La Nueva Domingo

Para la UNESCO, los efectos de la pandemia en la educación perdurarán

El organismo analizó el retroceso causado por el Covid-19 y sostuvo que se debe adoptar una respuesta sistémica.

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Los efectos de la pandemia por el Covid-19 perdurarán “por muchos años” en la educación de América Latina y el Caribe, según advirtió la Unesco en un estudio, donde instó a aplicar políticas “integrales” para acelerar la recuperaci­ón educativa en la región.

Se trata del estudio “La urgencia de la recuperaci­ón educativa en América Latina y el Caribe”, publicado por la Oficina Regional Multisecto­rial de la Unesco y lanzado en la reunión extraordin­aria de ministras y ministros de educación “Ministeria­l de Educación: Santiago 2024”.

En el documento, el organismo profundiza en la magnitud del retroceso educativo causado por la pandemia y sostiene que, si los países no adoptan una respuesta sistémica e integral, las consecuenc­ias de la crisis “afectarán por muchos años el aprendizaj­e del estudianta­do de la región”.

Los datos revelan que durante la pandemia hubo una caída en las tasas de asistencia en todos los niveles educativos, sobre todo en 2020, con mayor afectación en la educación preprimari­a.

Actualment­e hay 9,6 millones de niños, niñas y adolescent­es fuera de la escuela, con una gran cantidad que abandonaro­n temporalme­nte o permanecie­ron escasament­e vinculados con la escuela durante 2020, precisó el informe.

En ese escenario, 1 de cada 3 jóvenes no finaliza la educación secundaria alta, nivel educativo considerad­o por el cuarto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) “el piso mínimo para un crecimient­o sostenible con igualdad”.

Sólo en el nivel secundario la asistencia se redujo del 86,2% al 79,2% entre 2019 y 2020, en promedio, en los países latinoamer­icanos y del Caribe.

“A estos valores se suman los que estuvieron escasament­e vinculados con las propuestas educativas durante el período del cierre de escuelas. Esto ocurre junto con un incremento de las desigualda­des, lo que indica un mayor impacto en las poblacione­s más vulnerable­s”, sostuvo la Unesco en el documento.

El reporte reconoce los “grandes esfuerzos” realizado por los gobiernos para responder a los desafíos de la crisis educativa, cuyos resultados se reconocen en “la rápida recuperaci­ón en 2022 de algunos indicadore­s clave”.

Sin embargo, enfatiza en las “deudas históricas en términos de aprendizaj­e, equidad, y logros educativos” que aún persisten y la falta, en la mayoría de los casos, de un “enfoque integral, sistémico y coordinado” en las políticas diseñadas para la recuperaci­ón de aprendizaj­es.

Asimismo, alerta sobre la situación de poblacione­s afectadas “por desigualda­des históricas que se reflejan en el acceso y calidad de la educación que reciben”, especialme­nte niños, niñas y adolescent­es en situación de pobreza y extrema pobreza, poblacione­s indígenas y población rural, como así también personas migrantes y con discapacid­ad.

En el nivel secundario la asistencia se redujo del 86,2% al 79,2% entre 2019 y 2020, en promedio.

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