El 15% de los alumnos secundarios bonaerenses repite y el 5% abandona
La Dirección General de Cultura y Educación presentó la primera edición del informe anual “El Estado de la Escuela en la provincia de Buenos Aires”, que revela los datos e indicadores del sistema educativo en el distrito.
La tasa de repitencia en las escuelas secundarias bonaerenses de gestión pública llegó al 15 % y el abandono al 5 % en 2017, mientras en las escuelas privadas esas cifras descienden al 4 % y 3 % respectivamente, de acuerdo con la primera edición del informe "El Estado de la Escuela en la provincia de Buenos Aires", que revela los principales datos e indicadores del sistema educativo bonaerense.
Durante la presentación del trabajo, el director General de Cultura y Educación, Gabriel Sánchez Zinny, sostuvo: "Muchas de las cifras son preocupantes por ejemplo en lo que respecta al abandono escolar y la repitencia, pero esta información nos está permitiendo trabajar sobre esto para poder darle una solución".
De acuerdo con el informe, en las primarias la tasa de promoción llegó en 2017 al 95,8% y en las secundarias al 82,3%; la repitencia en el primario fue del 3,5% y en el secundario del 11,3%; el abandono fue casi nulo en colegios primarios (0,5%) mientras que en el secundario trepó al 4,4%; y la tasa de sobreedad fue del 43% en secundarios estatales y de 11,6% en privadas. Se determinó también que el sistema educativo de la provincia se compone por 20.917 establecimientos educativos a los que concurren 4.772.935 alumnos.
Para llegar a establecer el rendimiento de los alumnos, el informe tomó los resultados de las evaluaciones Aprender 2017 que arrojaron que, en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales del nivel primario, la mayor proporción de estudiantes registró un desempeño satisfactorio o avanzado (65% en Ciencias Sociales y 68% en Naturales).
En este mismo operativo, en el secundario el desempeño fue similar en Lengua (65% obtuvo resultados satisfactorios o avanzados) pero en Matemática sólo el 31% alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado.
Los resultados muestran que para ambos niveles educativos y en las áreas evaluadas, el sector de gestión privada registró mejores desempeños comparado con el estatal.
No obstante, en el área de matemática los resultados son bajos tanto en colegios públicos como privados.