Escuela presencial: una meta común
Durante los últimos días se fortaleció el consenso sobre la urgencia y la posibilidad de regresar a las aulas. Aunque será una presencialidad diferente, hay motivos para celebrar que el retorno a las aulas esté en agenda. La posibilidad de planificar el regreso desde el consenso lleva a pensar que el reencuentro de las y los estudiantes con sus docentes pronto será realidad.
A nivel mundial el ciclo lectivo 2020 dejó en claro que la escuela presencial es insustituible. La suspensión de las clases presenciales fue una medida necesaria ante la urgencia, pero su sostenimiento en el tiempo puso en riesgo los aprendizajes, los lazos de los estudiantes con sus compañeros, con sus docentes y sus escuelas, y profundizó las desigualdades preexistentes.
La evidencia internacional es alarmante. En Alemania un estudio reciente comprueba que en confinamiento los estudiantes redujeron a la mitad el tiempo que destinaban a estudiar.
En Países Bajos, luego de ocho meses de suspensión de las clases presenciales, los estudiantes de primaria aprendieron entre un 20 y un 30% menos de contenidos de los que aprendieron sus compañeros de la cohorte inmediatamente anterior. Entre los estudiantes de estratos sociales más desfavorecidos esta apenas unos meses eran impensables. proporción supera el 55%. En consecuencia, los modelos
Un estudio realizado en Chile educativos híbridos que combinen junto con el Banco Mundial señaló interacciones presenciales con el trabajo que los estudiantes de menores recursos a distancia es una de las claves incorporaron un 95% menos para afrontar los desafíos de educar de contenidos y los de mayores recursos con distanciamiento. un 64% menos luego de la En paralelo, el semáforo epidemiológico suspensión de las clases presenciales en vigencia desde octubre del por 10 meses. 2020 es un instrumento potente para
Aunque el escenario epidemiológico gestionar la educación durante el período es incierto, la escuela presencial en que se extienda la pandemia. es la meta del ciclo lectivo 2021. Sostener Su potencial para articular información este consenso depende de epidemiológica y educativa nuestra capacidad para generar espacios territorializada habilita a que las seguros e impulsar estrategias autoridades educativas de los diferentes educativas flexibles para gestionar la niveles de gobierno tomen decisiones intermitencia que muy probablementeimpongaelcontextosanitario. oportunas y situadas fundadas en criterios comunes acordados
Durante el 2020, el desafío de educar previamente. sin clases presenciales aceleró el Hoy contamos con más recursos desarrollo de capacidades para enseñar para educar en la adversidad que al y aprender en entornos mediados inicio de la pandemia. Recuperar la por tecnologías digitales. presencialidad es urgente, y la vuelta
La vacunación masiva posibilita a las aulas hoy es posible. instancias de encuentro que hace Las clases presenciales son imprescindibles para recuperar los aprendizajes, identificar a los estudiantes con trayectorias escolares debilitadas, revincular a aquellos que interrumpieron su escolarización y fundamentalmente, para evitar que estas consecuencias se extiendan y profundicen en el tiempo.
En la Argentina, alrededor de un millón de los estudiantes matriculados se desvincularon del sistema educativo durante el 2020.