Maestros inspiradores A partir de las series “Rita” y “Merlí”
En épocas en que las relaciones en el aula están en el eje de la discusión, dos series de TV le ponen el foco al tema. Tres docentes cordobeses reflexionan sobre el tema.
Dos series disponibles en Netflix encaran el tema de la escuela, en relación con docentes que ejercen su vocación a contrapelo de las imposiciones del sistema. La catalana Merlí, y la danesa Rita interpelan al espectador con la libertad de ficciones bien contadas, que anclan en el complejo universo donde niños y adolescentes buscan respuestas en los adultos.
Rita Madsen (Mille Dinesen) fuma sentada sobre la tapa del inodoro. Exhala fuerte y lee las pintadas en las paredes del baño de la escuela. Sonríe divertida y sarcástica. No la asustan las energías liberadas de sus alumnos. Ella misma es una mujer adulta que nunca podrá obedecer ciertas reglas. Madre de tres hijos que abandonan el nido, la protagonista de Rita transgrede los límites y construye un vínculo de autoridad y respeto con los alumnos. La serie danesa es inspiradora, por el registro de las relaciones dentro y fuera de la escuela, en una comunidad en la que los conflictos se resuelven por el arte de la negociación y el talento.
Merlí Bergeron (Francesc Orella) enseña filosofía a los adolescentes, sus ‘peripatéticos’, y revoluciona la escuela con un mé- todo desenfadado. Es un hombre que ha pasado los 40, con aprietos económicos, aferrado al puesto que ha conseguido en una escuela pública. Más allá de la necesidad de sobrevivir, el personaje de Merlí lleva su vida privada con actitud juvenil, a tono con la voluntad indeclinable, que enuncia, de correr los límites.
Rita y Merlí son los provocadores que el sistema tolera. El entorno institucional termina por necesitarlos, por la sintonía que logran con los chicos y la entrega absoluta a la tarea en el aula.
“¿Por qué decidí ser maestra? Para proteger a los chicos de sus padres”, dice Rita desafiante.
En las dos series sobrevuela, como mandato no dicho, la idea de ser modelo y ejemplo para los alumnos. Pero Rita y Merlí no se dejan avasallar por las expectativas que la comunidad deposita en ellos. Prefieren meterse a fondo en los conflictos de los chicos. La cuestión es la mirada. Entre la espada y la pared, revisan su rol y ponen a los chicos en el centro de la atención. Provocadores para la ortodoxia, no disputan espacios de poder. Andan libres con su conciencia, la batalla más difícil de superar a diario.
En Rita, además, la cuestión de género ofrece una imagen que elude lo maternal como aspira- ción o búsqueda, con respecto a los chicos. La sensual Rita y el seductor Merlí movilizan a los espectadores que se asoman a las aulas que, más allá de los apuntes socio-económicos y los condicionantes del sistema educativo de cada lugar, relevan situaciones muy parecidas, en términos de afectos y carencias, en la escuela pública europea.
Con estas series como disparador, Número Cero entrevistó a tres docentes de Córdoba, para saber sobre los vínculos en el aula, la estrategia de inclusión, la demanda de los chicos, los desafíos y la cuestión urticante sobre el rol como modelo en tiempos turbulentos.
Mabel Casas observa desde el aula de primaria los avances y dificultades para la inclusión, en torno a una comunidad que busca respuestas todos los días. Mercedes Sturla, profesora de escuela secundaria, revisa el rol teniendo en cuenta que hay unas pocas certezas y que la educación de los chicos es mucho más que la escuela. En tanto Gonzalo Orozco, profesor de Sociología, observa el riesgo de que el docente deba ser un entretenedor profesional. Los tres huyen de la sola idea de ser modelo de algo, un concepto que angustia, restringe y pesa demasiado.