Tomaron en Villa María y lo analizan en Río Cuarto
En un marco de protesta y movilización, estudiantes de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) votaron ayer por mayoría la “toma pacífica” de sus instalaciones al menos hasta el viernes próximo. De este modo, adhieren en forma activa al reclamo de los docentes por su paritaria salarial y por mayor presupuesto. Para este jueves se convocó a una marcha hasta la plaza Centenario. Esta semana, hubo un nuevo paro docente en la UNVM con alto acatamiento. Hasta ahora, los paros fueron algunos días puntuales, por lo que las clases, en general, no registran atrasos notorios.
En Río Cuarto, en tanto, la protesta en la UNRC se mantiene. Estudiantes realizaron ayer un “festival por la educación pública”. Para hoy, junto a docentes y no docentes, organizan una marcha desde las 11. El acatamiento al paro es mayoritario. No se descarta la toma de la universidad.
La semana pasada, en el marco del conflicto universitario, el diputado oficialista Albor Cantard, exsecretario de Políticas Universitarias, deslizó una frase que cayó pesada en la comunidad de profesores y estudiantes.
“En el sistema universitario tenemos docentes más que suficientes para la matrícula actual y para duplicarla. Tenemos una relación inferior a nueve (alumnos) por cada docente. No hay que restringir el ingreso, todo lo contrario”, dijo.
Off the record, esta postura también fue deslizada a los medios de comunicación desde el Ministerio de Educación de la Nación. Sin embargo, no está claro de dónde surge esta cifra.
En países de Europa, hay de 12 a 16 alumnos por docente universitario. En Brasil roza los 25 alumnos por cada docente. Son cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde) que fueron calculadas para cargos docentes a jornada completa.
Las universidades públicas argentinas tienen 1,4 millones de alumnos y cerca de 120 mil docentes. Pero no todos los docentes son iguales. Existen diferente cargos (titular, asociado, adjunto, jefe de trabajos prácticos, auxiliar) y dedicaciones (simple, semidedicación y exclusiva).
En los países asociados a la Ocde predominan los cargos de dedicación exclusiva. En Argentina, el 65 por ciento son de dedicación simple. Otro 20 por ciento es de dedicación semiexclusiva. Son docentes que trabajan menos horas y, por lo tanto, reciben un salario menor.
Un ejemplo: un profesor adjunto de dedicación simple trabaja 10 horas semanales exclusivamente dedicadas a la enseñanza. Con 10 años de antigüedad gana cerca de
8.700 pesos. El mismo docente con una dedicación exclusiva tendrá
40 horas semanales (una parte la dedicará a la investigación) y su sueldo será de 34 mil pesos.
Para su tesis doctoral, Facundo Quiroga Martínez, profesor auxiliar de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNC, calculó que el sistema universitario público argentino tiene 22 alumnos por cada docente.
El número no coincide con el que divulgaron desde el oficialismo. Lo que ocurre es que Quiroga Martínez transformó todos los cargos simples y de semidedicación a dedicación exclusiva. La tasa es muy cercana a un país de la región como Brasil, sólo que en este país más de la mitad de su plantel de profesores es de dedicación exclusiva.
Pero lo interesante de su trabajo es que demostró que las universidades públicas que tienen una
EN ARGENTINA, EL 65% DE LOS CARGOS SON DE DEDICACIÓN SIMPLE. OTRO 20% ES DE DEDICACIÓN SEMIEXCLUSIVA.
inversión más fuerte en su estructura docente, con cargos de mayor jerarquía y con altas dedicaciones, tienen mejores resultados en términos de más producción científica y más egresados.
“El estudio también reveló que la jerarquización docente tiene mayor impacto en los niveles de eficiencia que las decisiones de asignación presupuestaria a infraestructura, gastos corrientes y otros”, explica.
Así la jerarquización docente serviría para matar dos pájaros de un tiro. No sólo se mejoraría la eficiencia en la “producción universitaria” (en este caso, egresados y artículos científicos), sino que también ayudaría a mejorar los salarios docentes.
Quizás esta crisis sea la oportunidad para enfocarnos en esta cuenta pendiente que tiene el sistema universitario nacional.