Mujeres en ciencia, pero las niñas también
El pasado lunes 11 se celebró el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. “¿Por qué la niña en la ciencia?”, preguntó una colega. Este periodista no supo la respuesta y sólo se animó a ensayar una explicación que ahora le suena disparatada y estúpida: “No sé, quizá sea para que se la incluya más como objeto de estudio”.
La razón de incluir a “la niña” no es tan rebuscada. Y no haberla sabido habla de lo poco que el tema se problematiza. La discriminación del sexo femenino como protagonista de la ciencia comienza desde niñas, en la escuela y en los hogares.
Desde siempre se ubicó a las niñas en el estereotipo de que no son tan buenas para las ciencias y la matemática como los niños. Por este prejuicio es que tuvieron menos acceso a carreras universitarias. Y las que llegaban a cursarlas, lo hacían con un objetivo profesional. No pasaba por su cabeza investigar.
La Cátedra Regional Unesco Mujer Ciencia y Tecnología de América Latina-Flacso Argentina estudió cómo niños y niñas de 6 a 10 años se vinculan con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática (Stem, por su sigla en inglés) en Buenos Aires, San Pablo y Ciudad de México.
Nueve de cada 10 niñas asocian la ingeniería con las afinidades y destrezas masculinas. La mayoría de los padres opinó que los niños tienen mejor rendimiento en tecnología que las niñas.
El informe dice que, aunque se advierten cambios significativos en los discursos sobre las diferencias de género en los ámbitos de estudio, los estereotipos y sesgos no han desaparecido.
En Argentina se da un fenómeno raro, en especial para países en desarrollo. En el mundo, sólo el 28 por ciento de los/las investigadores/as son mujeres. En nuestro país, el porcentaje de mujeres y varones dedicados a las ciencias es casi el mismo.
“Si bien Argentina es considerada una excepción, la mujer siempre tiende a ser una minoría. El agravante es la falta de reconocimiento de sus producciones”, sostiene Dora Barrancos, investigadora e integrante del directorio de Conicet y una referente nacional en la lucha por la igualdad de género.
El proyecto Saga, de la Unesco, indagó sobre los techos de cristal y las diferencias de género que hay en el sistema científico argentino. Determinó que sólo el 10 por ciento de las autoridades de instituciones científicas son mujeres.
Además, los proyectos que dirigen investigadoras reciben un 25 por ciento menos de recursos que los de científicos varones. Lo que ocurre es que todavía muchas científicas no llegaron a los rangos altos en la carrera de investigador/a para aspirar a los mejores subsidios.
Otro dato que marca la disparidad es que las mujeres publican un siete por ciento menos en las revistas científicas de mayor impacto que sus colegas varones.
Aunque todavía falta indagar más, el diagnóstico ya está hecho y es tiempo de realizar algunas acciones. En muchas instituciones de otros países, las mujeres reciben una red de apoyo, como becas especiales, mayor flexibilidad laboral y hasta talleres para enfrentar el cambio que significa ser madre y científica a la vez.
Pero la primera tarea siempre será reflexionar y concientizar sobre el tema. Y no olvidar que el contacto con la ciencia comienza desde niñas.
DESDE SIEMPRE SE UBICÓ A LAS NIÑAS EN EL ESTEREOTIPO DE QUE NO SON TAN BUENAS PARA LAS CIENCIAS
Y LA MATEMÁTICA COMO LOS NIÑOS.