¿Vivimos en un paréntesis?
Hay quienes dicen que la pandemia nos puso un freno. Otros aseguran que es sólo una pausa. Muchos dicen que se trata de un paréntesis, del cual pronto (o no tan pronto) saldremos.
Me gustaría interpelar esa palabra, ya que gramaticalmente lo que va entre paréntesis podría no estar y la oración conserva su sentido.
Cuando la pandemia no esté, habrá un después distinto al antes. Una de las pocas certezas que tenemos es que el tiempo no vuelve atrás. Y cuando digo distinto, no me refiero a “lo normal”, concepto también discutible, ya que la normalidad es una construcción colectiva y epocal.
Me refiero a que cada uno de nosotros, en alguna medida, sintió una ruptura del equilibrio conseguido. Todos fuimos afectados. Algunos perdieron la vida, y a la mayoría se les modificó radicalmente. Lesiones leves, lesiones graves, lesiones al fin.
Pero sabemos que del dolor se puede aprender. Aprendimos a perder. Aprendimos a valorar lo que tenemos. Aprendimos lo importante que es cuidar la salud. Aprendimos que las decisiones de cada quien impactan en la trama social. Que hay una conciencia individual y una colectiva.
Aprendimos que estábamos asfixiando al planeta. Aprendimos la importancia de los afectos y la necesidad del encuentro. Aprendimos que a la tecnología (imprescindible, valiosa) hay que humanizarla.
La pandemia es como una gran lupa que devela las diferencias, las desigualdades, los distintos posicionamientos frente a la vida y la muerte.
Según Diego Singer, ello muestra la incomodidad del encierro, la vigilancia y las incertidumbres. El peligro sería acomodarnos, adaptarnos como si nada pasara.
La incomodidad del dispositivo de la escuela en casa (por ejemplo) nos ha hecho pensar la necesidad de re-crear la escuela, para que, al decir de Francesco Tonucci, dé lugar a todos los lenguajes posibles, a fin de que cada alumno encuentre el suyo.
También se reforzó la idea, que circula hace tiempo en lo socioeducativo, de refundar la alianza familia-escuela que esta pandemia puso en acto. Porque la escuela en casa hizo compartir la función y la autoridad pedagógica entre docentes y padres.
Todos estamos pensando en el después, en un mundo posible, distinto del que vivíamos.
Forzados a “pensar”, tendremos que pasar al “hacer”. Porque si bien nada sabemos del futuro, tenemos la posibilidad de intervenir, cada quien desde su lugar, para que en lo “por-venir”, al menos no cometamos los mismos errores.
En el “pensar”, nos ayuda escuchar a los científicos especialistas en virus y pandemias. En el “hacer”, nos ayuda escucharnos para dilucidar qué tipo de vida deseamos tener, para que la vida valga la pena ser vivida.
Y en ese punto, la impotencia suele aparecer trabando los nuevos pasos y la necesaria toma de decisiones.
Quizá el inicio del camino sea reconocer que no hay recetas para esto y que se trata simplemente de sumar acciones individuales (aunque sean mínimas) pensando siempre en lo colectivo
Albert Einstein decía: “No pretendamos cambios si siempre hacemos lo mismo”.
La crisis permite la superación , el progreso. Sería superador sentir que, ante un mundo que se ha vuelto inhóspito y amenazante, tenemos que multiplicar los gestos de alojamiento a los otros.
Es reconocer que nada somos sin ellos, y en un pacto de confianza trabajar cotidianamente en la construcción de puentes y lazos para un mundo mejor.
Tenemos suficiente vida vivida como para reconocer que en cada intercambio con el otro, semejante o diferente, salimos enriquecidos, aunque la experiencia sea dolorosa.
Respondiendo a la pregunta inaugural: no estamos viviendo en un paréntesis. Porque cuando esto termine, nada será igual.
Tratemos de alejarnos de los juicios de valor acerca de si tendremos o no un mundo mejor, con seres humanos más empáticos, o si por el contrario aumentarán las exclusiones y las violencias.
Sólo podemos asegurar que, como decía el poeta, “se hace camino al andar”. Siempre fue así. Quizá hoy con más conciencia de que no caminamos solos. Los otros también están y seguramente nos sentiremos interpelados en nuestro accionar en términos de ética y ciudadanía.
Me permito, entonces, sacar el paréntesis y poner puntos suspensivos para el después de la pandemia...
* Psicopedagoga