“Los chicos necesitan volver a la escuela”
El regreso a la presencialidad y la flexibilización para modificar las burbujas si el espacio permite la distancia exigida por protocolo están generando un efecto positivo en las escuelas de los sectores sociales más desprotegidos.
A partir del 26 de julio, después del receso invernal, los establecimientos escolares, los grados o los cursos que cuentan con el aforo necesario para la presencia permanente de estudiantes pueden tener presencialidad continua y no alternada (remota y presencial).
José Falco, vicedirector del Ipem 338 Dr. Salvador Mazza, de barrio Marqués Anexo, asegura que con la presencialidad han recuperado alumnos desconectados durante la virtualidad.
En este Ipem acondicionaron la sala de Informática para albergar a los 23 alumnos de sexto año, con las medidas sanitarias requeridas. En los otros cursos se pasó de tres a dos burbujas.
La diferencia es sustancial, ya que, en los cursos divididos en tres burbujas, los chicos tienen clases presenciales cada 21 días, mientras que, si son dos, asisten semana de por medio.
En esta escuela, el ausentismo al regreso de las burbujas rondaba el 55 por ciento. Ahora, en el ciclo orientado la inasistencia ha disminuido. “La presencialidad ha aumentado entre un 63 y un 80 por ciento”, explica el vicedirector.
En la gran mayoría de las instituciones ubicadas en sectores vulnerables, la virtualidad es de difícil implementación por la falta de conectividad y por el escaso acceso a recursos tecnológicos en los hogares. La educación remota, en estos contextos, se sostuvo con cuadernillos de papel.
“Los chicos y las familias necesitan la escuela. Necesitan jugar, encontrarse, conversar, contar sus historias”, explica Falco.
“Es increíble cómo han estado huérfanos de vínculos. Los chicos de sexto quieren presentar su remera y las familias de los abanderados, que hace un año y medio no han podido mostrarse, piden que se puedan lucir. Hay necesidad de vincularse, que es la base para favorecer las condiciones de aprendizajes. Que sean sólo dos burbujas nos está ayudando mucho en lo pedagógico”, opina el vicedirector de la escuela de barrio Marqués Anexo.