Cómo será el regreso a clases
“En principio estamos de acuerdo con la vuelta a las aulas”, afirma Gerardo Bernardi, el secretario general de Sadop Seccional Córdoba. “No la pasamos bien en 2020. La no presencialidad nos trajo muchos perjuicios. El principal fue el deterioro de la jornada laboral”, señala el referente del gremio de los docentes privados, que en nuestra provincia agrupa a cerca de 10 mil afiliados.
“Se trabajaron muchas horas extras y eso provocó un deterioro de la salud física y emocional de maestros y profesores. La verdad es que terminamos el año muy agobiados, con la cabeza quemada”, puntualiza. Y pone sobre el tapete la falta de valoración social a la labor de los educadores: “A eso lo sentimos muy fuertemente. Es el discurso que buscó instalar la derecha en el país”, enfatiza.
“El año pasado los docentes hicieron un gran esfuerzo y eso no fue reconocido en ningún sentido. Lo planteamos en el Consejo Provincial de Políticas Educativas y se ve que algo entendieron, ya que la bimodalidad que se implementó para este nuevo ciclo lectivo se va a realizar dentro de los límites de la jornada laboral”, destaca Bernardi.
“Otra cosa importante en la que avanzamos es que vamos a participar de la elaboración de los protocolos situados, que son las adecuaciones que se van a hacer para cada colegio en particular”, señala. “Lógicamente también va a recaer sobre nosotros la responsabilidad de que esos protocolos se cumplan, así que tendremos una tarea más allá de lo educativo”, agrega.
“Antes del comienzo de clases vamos a capacitar a nuestros delegados escolares sobre el protocolo marco de higiene y seguridad, y hacer un relevamiento de la situación de cada establecimiento”, señala la máxima autoridad de Sadop. Bernardi acuerda con la modalidad de dictado de clases anunciada por los gobiernos nacional y provincial. “De todos modos, cada escuela tendrá la autonomía de acomodar el abordaje pedagógico a su propia realidad”, aclara. Y añade: “Una prioridad será poner al día con los contenidos a los alumnos que hayan estado más desvinculados del sistema educativo por la no presencialidad”.