El desafío de formar profesionales en salud
La educación de los futuros médicos requiere excelencia en los planes académicos, equilibrio entre competencias y enfoques técnicos, y una fuerte articulación del aula con el mercado laboral.
Guardo textos que hace cuarenta años usé en mi carrera de Med icina. En su momento me transmitieron los conocimientos más adelantados, pero cuando hojeo sus páginas, me sorprende lo anticuado de la información y de muchos conceptos.
Un inventor estadounidense, Fuller, graficó el ritmo vertiginoso del conocimiento analizando una serie de variables (Knowledge Doubling Curve). Estableció que a mediados de 1700 se produjo la primera du- plicación desde el comienzo de la era cristiana; en 1900, la humanidad duplicaba su saber cada cien años; en 1945, cada 25 y en 1975 cada 12. Hoy se calcula que la tasa no supera los dos años, y el producido en la historia de la humanidad es equiparable al de los últimos diez años. Más importante que saber es la capacidad de aprender, y presenta grandes desafíos en la relación a establecer con el conocimiento y las capacidades a desarrollar para un vínculo eficiente con él. Todo el sistema edu- cativo se sustenta sobre el paradigma “del saber” como valor máximo, pero en el mundo que viene éste ya no será tan relevante. La sociedad exigirá flexibilidad para “aprender a aprender” como eje central. El saber evolucionará tan rápido que el conocimiento será efímero en términos de aplicación y entender los contextos, extraer la lógica de los procesos y estimular el pensamiento abstracto, se convertirán en virtudes estratégicas.
En el siglo XIX hubo más cambios de paradigmas que en los 900 años previos y en los primeros veinte del siglo XX más que en todo el XIX. En el XXI el cambio será mil veces más acelerado que en el siglo anterior. La educación profesional en salud no se desarrolló al ritmo de esos retos, por la existencia de planes de estudio fragmentados y estáticos con desfasajes entre competencias y enfoques técnicos estrechos sin una comprensión conceptual amplia: encuentros episódicos en lugar de cuidado continuo de la salud, orienta-