CONTEXTOS

Se reconoce el aumento abrumador de la información, al tiempo que la imposibilidad de asimilarla en la currícula académica que hoy se ofrece a los alumnos.

Estamos pensando la educación bajo la casuística determinista del siglo XIX. Es un problema que se ha vuelto circular.

Debemos empezar a estudiar el “hecho educación” bajo la condición de un cisne negro. como un fenómeno único y complejo.