La demanda de los alumnos instala el debate por el aborto legal en las escuelas
Especialistas coinciden en que los profesores muestran interés pero sienten inseguridad sobre cómo tratarlo. más que en clase, la mayoría lo aborda a través de charlas y talleres.
El martes se efectivizó la presentación del proyecto de ley en el Congreso Nacional. Pero, desde antes, el tema está: en las marchas, con los pañuelos verdes como emblema. En los medios: en el prime time televisivo, los programas populares de la tarde. El debate por la despenalización del aborto es un tema instalado en la agenda nacional, y en las escuelas, especialmente en el último año, cobró más fuerza que nunca, coinciden docentes y especialistas.
Pero ¿cómo se aborda un tema complejo, delicado, con múltiples interpretaciones y aristas, en las aulas? Primero, a través de los contenidos del programa que plantea la Ley de Educación Sexual Inicial (ESI), sancionada en 2006 y que incluye en los cuadernillos de nivel secundario especificaciones sobre los derechos sexuales y reproductivos para discutir en clase. Pero “la generalización se hace muy difícil: es aún un tema invisibilizado, tabú. Se aborda, a veces, por iniciativa de los docentes; pero muchas otras, en su mayoría, generadas por inquietudes de los alumnos”, dice Cecilia Valeriano, de la Fundación Huésped, ONG que presentó una encuesta sobre ESI a nivel país (ver aparte). En eso coincide Florencia Lafforgue, profesora especializada en ESI de nivel terciario y miembro de Docentes x el Derecho al Aborto Legal, Seguro y Gratuito, integrantes de la campaña nacional que trabaja por ese tema a nivel país. “Hay mucha inseguridad entre los docentes con ese tema. En el profesorado (de formación docente), las alumnas –en su mayoría, mujeres– vienen recién egresadas del secundario y traen poca experiencia: muchas dicen que les pasaron diferentes versiones de El grito silencioso, pero pocas veces dicen ‘debatimos el tema’. Forma parte de lo que llamamos currículum omitido, que la ESI contempla, y se puede y se debe tratar”, explica. Herramientas. En la Ciudad de Buenos Aires, el colectivo docente de la campaña –que trabaja desde hace más de cuatro años– organiza y da periódicamente talleres y charlas en escuelas –como el ILSE, el Carlos Pellegrini–; y en el Colegio Nacional de Buenos Aires esta semana hubo debates a partir de la presentación del proyecto de ley. Pero “no es lo mismo en CABA o en Formosa, donde cuesta hasta trabajar las partes rial es un facilitador de recursos para todos los docentes que se enfrentan a situaciones de embarazo de sus alumnas, y da orientación sobre la legislación que ya existe y lo contempla en diferentes instancias en varias provincias.
Sin embargo, según el estudio de Huésped, los mismos docentes indican que frente a situaciones de embarazo en su escuela secundaria, lo que predomina es el debate entre los propios estudiantes (45%). Solo el 39% menciona algún abordaje por parte del personal de la institución (docentes y preceptores) y el 38% indica directamente que no se habló del tema.
“Es muy necesario instalarlo como contenido en la escuela, sin bajadas de línea, con argumentos y desarmando mitos, dando información. Es un tema delicado y todas las voces son válidas”, cierra Lafforgue.