Texto impreso vs. digital
La lectura de textos impresos entre 5 y 12 años aumentó 4% entre 2019 y 2020, y 10% en la última década, determina el informe del ODSA. “Este indicador muestra que hubo un aumento progresivo del déficit, y en el primer año de cuarentena alcanzó al 61%. Es decir que, a pesar de tener más tiempo en el hogar y no poder concurrir a sus actividades cotidianas o socializar en otros ámbitos, no parece ser que hayan destinado su tiempo a leer cualquier tipo de texto impreso”, detallan las investigadoras.
De 13 a 17 años, este indicador muestra que no hubo un aumento tan marcado del déficit en los últimos diez años. Sin embargo, “esto no quiere decir que estén notablemente en mejores condiciones, ya que la carencia se mantiene estable alrededor del 54%”, agregan Tuñón y Martínez. “Podría pensarse que los hábitos de lectura están mutando a la modalidad virtual, sobre todo desde la implementación de la cuarentena y la iniciativa de cursar la escuela en línea.
Según los datos, solo un 2% de los niños/as entre 6 y 17 años no tuvo ningún tipo de contacto con la escuela, y entre cuatro y cinco de cada diez lo hicieron mediante redes sociales. También se utilizaron plataformas de videollamada (26% en niños/as de 6 a 12 años, y 40% entre 13 y 17 años), y dos de cada diez alumnos que cursaron la primaria o la secundaria utilizaron el teléfono u otros recursos.