Wo Bildung sich gut entfalten kann

Architektur kann das Lernen und Lehren unterstützen. Die Architekturtage holten exzellente Beispiele aus ganz Österreich vor den Vorhang.

» Kinder brauchen zum Lernen Orte der Begegnung genauso wie Zonen des Rückzugs. Dementsprechendhaben sich auch die Bildungseinrichtungen in unserem Land in den vergangenen Jahren verändert. Vom Kindergarten über die Volksschule bis zu den berufsbildenden Schulen: Die Architektur nimmt Rücksicht auf die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen, damit sich Lernerfolge im richtigen Umfeld leichter einstellen können.

Auch die Architekturtage haben sich zuletzt diesem Thema angenommen. Unter dem Schwerpunkt „Architektur und Bildung: Leben Lernen Raum“drehte sich alles um die Zukunft und das Potenzial von Lernräumen. Für Christian Kühn, Vorstandsvorsitzender der Architekturstiftung Österreich, ist klar, dass „neue Herausforderungen passende Räume brauchen, beginnend in Kindergärten bis zur universitären Bildung. Bildung findet heute in einem Netzwerk von Lernorten statt, das den öffentlichen Raum maßgeblich erweitern und bereichern kann, wie die Mehrfachnutzung von Innen- und Außenräumen durch die Nachbarschaft.“Auch Wolfgang Gleissner, Geschäftsführer der Bundesimmobiliengesellschaft BIG, verantwortlich für viele Schulneu- und -umbauten, meint: „Schulen müssen Räume der Interaktion und Kommunikation sein.“

Positive Beispiele für gelungene Architektur findet man in ganz Österreich. Einer davon ist der Bildungscampus Aspern Seestadt: Der große Bildungsbau für rund 800 Kinder und Jugendliche umfasst Kindergarten, Volksschule und Klassen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Am zentralen Hannah-Arendt-Platz gelegen, besticht der terrassenförmig angelegte Holzbau mit einem großzügigen Freiraumangebot, das viel Platz für Sport und Spiel bietet.

Der Neubau der Volksschule in Feldkirchen(OÖ)gehörtzudenderzeit interessantesten Schulbauten in Österreich: Hier kommt es zu einer Verbindung von Pädagogik und Architektur. Schon beim Eintreten in die Aula – ein pulsierendes Zentrum mit offener Bibliothek, einer Lesestiege und einem multifunktionalen Essbereich – wird deutlich, dass hier Schule neu gedacht und gelebt wird. In den Bildungsräumen wurde das Clustermodell umgesetzt. Vier Bildungsräume gruppieren sich um einen offenen Lern- und Arbeitsbereich, der von allen Gruppen genutzt wird. Wintergärten und Terrassen erweitern diesen Raum zusätzlich.

Das neue Schülerheim der HBLA Pitzelstätten in der Steiermark ergänzt das bestehende Schulensemble und bietet den Schülern einen großzügigen, hellen und freundlichen Lebensraum. »

zweigeschoßige Massivholzbau liegt auf Betonpfeilern, deren Rhythmus sich aus dem Raster der Zimmer ergibt.

Auch beim neuen Schulzentrum der Gemeinde Neustift im Stubaital galt es, architektonische Herausforderungen zu lösen: Fünf Institutionen sollten auf 12.000 m2 Fläche und auf dem ebenso großen Hanggrundstück untergebracht werden. Genau darin lag die Schwierigkeit. Wie kann das große Volumen der Schule strukturiert werden, um am Ort nicht als Fremdkörper zu wirken? Fasch&fuchs Architekten haben das Raumprogramm in die Landschaft integriert. Genial die Idee, einen großen Teil des Volumens zwischen dem zweigeschoßigen, straßenbegleitenden Baukörper und dem turmartigen Internat am unteren Ende des Grundstückes wie einen grünen Teppich über den Hang zu legen.

Der Bildungscampus in Hard in Vorarlberg gehört laut Franz HamDer merer, Experte für Schularchitektur, zu den Leuchtturmprojekten der neueren österreichischen Schularchitektur. Das Gebäude ist auf die Lernform abgestimmt. In der Vorlaufphase wurde ein pädagogisch-räumliches Konzept entwickelt, das selbstständiges Lernen in Gemeinschaft mit anderen Schulstufen in den Mittelpunkt stellt. Baulich umgesetzt wird das Konzept durch drei Lernhäuser. Über eine Clusterlösung entsteht auf jeder Ebene eine kleine Schule in der großen. «