ВРЕ­МЯ СТА­НО­ВИТЬ­СЯ ШКОЛЬ­НИ­КОМ

Со­ве­ты дет­ско­го док­то­ра

Vashe Zdorovie - - ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ - Еле­на Ра­деч­ко, зав. 3-м пе­ди­ат­ри­че­ским от­де­ле­ни­ем УЗ «12-я ГДП» г. Мин­ска

Боль­шин­ство де­тей по­раз­но­му вос­при­ни­ма­ют школь­ную про­грам­му. Пе­ред оформ­ле­ни­ем ре­бен­ка в шко­лу родителям необ­хо­ди­мо по­се­тить пси­хо­ло­га, ко­то­рый опре­де­ля­ет го­тов­ность ре­бен­ка к обу­че­нию в шко­ле. Оп­ти­маль­но, ко­гда на на­ча­ло но­во­го учеб­но­го го­да пер­во­клаш­ке ис­пол­ня­ет­ся шесть с по­ло­ви­ной лет. То­гда он спо­со­бен адек­ват­но вос­при­ни­мать школь­ную про­грам­му. Для по­тен­ци­аль­но­го пер­во­клаш­ки визит к пе­ди­ат­ру обя­за­те­лен, и не сто­ит от­кла­ды­вать его на ле­то, ко­гда мно­гие вра­чи ухо­дят в от­пуск. Преж­де чем дать ре­бен­ку на­прав­ле­ние для про­фи­лак­ти­че­ско­го осмот­ра, док­тор изу­чит мед­кар­ту, уточ­нит, чем и как бо­лел ма­лень­кий па­ци­ент, оце­нит фи­зи­че­ское и нерв­но­пси­хи­че­ское раз­ви­тие бу­ду­ще­го пер­во­класс­ни­ка. Про­фи­лак­ти­че­ский осмотр вклю­ча­ет осмотр про­филь­ных спе­ци­а­ли­стов — ото­ри­но­ла­рин­го­ло­га, хи­рур­га, оф­таль­мо­ло­га, нев­ро­ло­га, ло­го­пе­да, сто­ма­то­ло­га, вра­ча ЛФК. Де­воч­ки про­хо­дят осмотр у дет­ско­го ги­не­ко­ло­га. Пе­ред оформ­ле­ни­ем ре­бен­ка в шко­лу необ­хо­ди­мо сдать об­щий ана­лиз кро­ви, об­щий ана­лиз мо­чи, элек­тро­кар­дио­грам­му, уль­тра­зву­ко­вое ис­сле­до­ва­ние серд­ца.

Для ро­ди­те­лей глав­ный кри­те­рий оценки го­тов­но­сти ре­бен­ка к шко­ле — его ин­тел­лек­ту­аль­ное раз­ви­тие. Навыки эти, бе­з­услов­но, важ­ны. Но они от­нюдь не то един­ствен­ное, что по­мо­жет ре­бен­ку адап­ти­ро­вать­ся в шко­ле. Не ме­нее важ­но нерв­но-пси­хи­че­ское раз­ви­тие. Хо­ро­ший ин­тел­лект — не га­ран­тия то­го, что ре­бе­нок смо­жет ин­тен­сив­но усва­и­вать и за­по­ми­нать но­вую ин­фор­ма­цию, не бу­дет быст­ро уста­вать на уро­ках. В иде­а­ле пер­во­класс­ник дол­жен уметь со­сре­до­та­чи­вать­ся, быть вни­ма­тель­ным, эмо­ци­о­наль­но устой­чи­вым, спо­кой­ным. А ведь тер­пе­ли­во вы­си­деть 35 ми­нут уро­ка под си­лу да­ле­ко не каж­до­му ре­бен­ку. Ес­ли он недостаточно усид­чив, это в даль­ней­шем по­вли­я­ет на успе­ва­е­мость, а сильные пе­ре­жи­ва­ния по это­му по­во­ду мо­гут не толь­ко обост­рить хро­ни­че­ские за­бо­ле­ва­ния, но и спро­во­ци­ро­вать но­вые. Зна­ет ли ваш ре­бе­нок, как пра­виль­но вой­ти в класс, си­деть за пар­той, ве­сти се­бя в сто­ло­вой, об­щать­ся со сверст­ни­ка­ми? Уме­ет ли по­сто­ять за се­бя? По­ни­ма­ет ли та­кие сло­ва, как «на­до», «нель­зя», «дол­жен» и сле­ду­ет ли им? Уме­ет за­вя­зы­вать шнур­ки, зна­ет ли свой домашний ад­рес? Ведь это не ме­нее важ­но, чем счет и пись­мо. Незна­ние та­ких «ме­ло­чей» при­ве­дет к то­му, что ма­лы­шу бу­дет труд­нее адап­ти­ро­вать­ся, пе­рей­ти из кол­лек­ти­ва са­до­во­го в школь­ный.

Зна­е­те ли вы, что ка­кой бы стро­гой ни бы­ла дис­ци­пли­на в до­школь­ном учре­жде­нии, ка­ки­ми бы тре­бо­ва­тель­ны­ми ни ка­за­лись вос­пи­та­те­ли в дет­ском са­ду, к ре­бен­ку от­но­сят­ся, как к ре­бен­ку. В шко­ле же он преж­де все­го уче­ник и участ­ник учеб­но­го про­цес­са. Изо дня в день от него ждут неких по­ка­за­те­лей и ре­зуль­та­тов. Уро­ки — еже­днев­ный и на­пря­жен­ный труд в кол­лек­ти­ве. К то­му же шко­ла фор­ми­ру­ет и иную, чем в са­ду, си­сте­му ор­га­ни­за­ции жиз­ни ре­бен­ка. Здесь и до­ста­точ­но жест­кое рас­пре­де­ле­ние вре­ме­ни на уро­ках, необ­хо­ди­мость усва­и­вать боль­шие объ­е­мы но­вой ин­фор­ма­ции, со­от­вет­ство­вать и под­чи­нять­ся тре­бо­ва­ни­ям пе­да­го­га. Все эти «но­вин­ки» мо­гут спро­во­ци­ро­вать се­рьез­ный стресс да­же у аб­со­лют­но здо­ро­во­го ре­бен­ка. Ка­ко­во же то­гда при­дет­ся дет­кам, ко­то­рые не мо­гут по­хва­стать­ся от­мен­ным здо­ро­вьем? Лю­бые хро­ни­че­ские за­бо­ле­ва­ния, осо­бен­но в ста­дии обостре­ния, ост­рые ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния, па­то­ло­гия ре­чи, за­держ­ка фи- зи­че­ско­го раз­ви­тия, нев­ро­зы, нев­розо­по­доб­ные рас­строй­ства (ти­ки, за­и­ка­ние, эну­рез), по­ро­ки серд­ца, ре­ци­ди­ви­ру­ю­щие брон­хи­ты, брон­хи­аль­ная аст­ма, син­дром ве­ге­та­тив­ных дис­функ­ций яв­ля­ют­ся ос­но­ва­ни­ем для от­сроч­ки от по­се­ще­ния шко­лы с ше­сти лет. Год от­сроч­ки ро­ди­те­ли ре­бен­ка долж­ны ис­поль­зо­вать ра­зум­но. Спе­ци­а­ли­сты на­зна­ча­ют та­ко­му ре­бен­ку ле­че­ние, да­ют ре­ко­мен­да­ции по оздо­ров­ле­нию и обу­че­нию.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

Ше­сти­лет­ке, школь­ник он или дет­са­до­вец, необ­хо­ди­мо спать не ме­нее 11,5 ча­сов в сут­ки, вклю­чая днев­ной сон. До са­ди­ка и тем бо­лее шко­лы с ча­дом луч­ше прой­тись пеш­ком — это от­лич­ная эмо­ци­о­наль­ная и фи­зи­че­ская встряс­ка плюс до­пол­ни­тель­ное пре­бы­ва­ние на све­жем воздухе. А вот об­ще­ние с ком­пью­те­ром и те­ле­ви­зо­ром сто­ит огра­ни­чить до 15 ми­нут в день. По­нят­но же­ла­ние ро­ди­те­лей вос­пи­тать раз­но­сто­ронне об­ра­зо­ван­ную, гар­мо­нич­ную, ин­тел­лек­ту­аль­ную лич­ность. Тем не ме­нее, ес­ли про­цесс адап­та­ции ре­бен­ка в шко­ле про­хо­дит не слиш­ком глад­ко, не сто­ит му­чить его до­пол­ни­тель­ны­ми на­груз­ка­ми в ви­де круж­ков и сек­ций хо­тя бы на про­тя- же­нии пер­вых трех ме­ся­цев. При­вы­ка­ние к шко­ле про­во­ци­ру­ет стресс не толь­ко у де­тей, но, слу­ча­ет­ся, и у ро­ди­те­лей, от­ча­ян­но пе­ре­жи­ва­ю­щих за де­тей. Не стес­няй­тесь до­ве­рить спе­ци­а­ли­стам тре­во­ги, во­про­сы, со­мне­ния — и ва­ши, и ва­ше­го ре­бен­ка. Пси­хо­лог или пси­хо­те­ра­певт рас­ска­жут, как ве­сти се­бя с ре­бен­ком, как дол­жен ве­сти се­бя ре­бе­нок. А это поз­во­лит ма­лы­шу ре­шить нема­ло школь­ных про­блем, сде­ла­ет го­ды уче­бы пло­до­твор­ны­ми, ин­те­рес­ны­ми, увле­ка­тель­ны­ми.

Newspapers in Russian

Newspapers from Belarus

© PressReader. All rights reserved.