PA­NO­RA­MA

Ana Maria - - FILHOS -

O TEA po­de ser clas­si­fi­ca­do em três ní­veis: se­ve­ro, mo­de­ra­do e le­ve. “No grau le­ve, que an­ti­ga­men­te era cha­ma­do de sín­dro­me de As­per­ger, o in­di­ví­duo apre­sen­ta as mes­mas di­fi­cul­da­des dos ou­tros au­tis­tas, mas de ma­nei­ra me­nos in­ten­sa. Se am­pa­ra­dos de for­ma cor­re­ta, con­se­guem le­var a vi­da nor­mal­men­te. Já as pes­so­as com o ní­vel mo­de­ra­do e se­ve­ro cos­tu­mam ter atra­sos lin­guís­ti­cos sig­ni­fi­ca­ti­vos, de­sa­fi­os so­ci­ais e de co­mu­ni­ca­ção, além de com­por­ta­men­tos in­co­muns. Tam­bém pre­ci­sam de tra­ta­men­to e apoio ade­qua­dos”, afir­ma Mar­cel­la Bi­an­ca, neu­rop­si­có­lo­ga mem­bro da So­ci­e­da­de Bra­si­lei­ra de Neu­rop­si­co­lo­gia (SBNP). As cau­sas do autismo ain­da são des­co­nhe­ci­das. Pro­va­vel­men­te, há uma com­bi­na­ção de fa­to­res que le­vam ao trans­tor­no, co­mo ge­né­ti­cos e am­bi­en­tais. Se­gun­do Clay Bri­tes, pe­di­a­tra, neu­ro­lo­gis­ta infantil e um dos fun­da­do­res do Ins­ti­tu­to Neu­ro­sa­ber, mui­tos pais de cri­an­ças com autismo sus­pei­tam que têm al­go di­fe­ren­te an­tes que elas atin­jam 2 anos de ida­de. Isso por­que elas cos­tu­mam apre­sen­tar os si­nais abai­xo:

Con­ta­to vi­su­al po­bre.

Mais in­te­res­se e ape­go por ob­je­tos do que por pes­so­as.

Sen­si­bi­li­da­de a ba­ru­lhos, chei­ros e tex­tu­ras.

Di­fi­cul­da­de de de­mons­trar sen­ti­men­tos e en­ten­der lin­gua­gens fa­ci­ais, co­mo se a pes­soa es­tá fe­liz ou tris­te, por exem­plo.

Mo­vi­men­tos e até mes­mo fa­las re­pe­ti­ti­vas.

In­sis­tên­cia em ro­ti­nas e ri­tu­ais.

Pro­ble­mas pa­ra dor­mir e man­ter o so­no.

Brin­car so­men­te com par­tes de brin­que­dos e não que­rer di­vi­di-los com nin­guém.

Ma­ni­as ou se­le­ti­vi­da­de ali­men­tar.

Incô­mo­do ex­ces­si­vo com abra­ços e ca­ri­nhos.

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