Cingapura cria ‘Pronatec’ tipo exportação
Governo vende modelo de educação continuada e ensino técnico para mais de 50 países e já mira América Latina
ENVIADO ESPECIAL A CIW
Cingapura transformou em negócio a chamada crise do trabalho. Com dezenas de profissões sendo dizimadas pela revolução digital, o governo da cidade-Estado asiática está exportando seu modelo de educação continuada e ensino técnico —uma espécie de Pronatec global.
Depois de criar três gigantescas escolas técnicas, com cara de universidade, para 40 mil alunos, o modelo está sendo exportado —via consultoria, treinamento de professores, material didático e até cursos de recursos humanos, pelo mundo.
No ano que vem, será inaugurado um Instituto de Ensino Superior Técnico no Panamá, primeira investida de peso na América Latina.
Ali, do currículo e treinamento de professores ao projeto arquitetônico há participação da potência asiática. Um treinamento para especialistas em currículo está acontecendo na Colômbia.
O governo de Cingapura presta consultoria e dá cursos para escolas do gênero em 50 países e mantém centros em convênio com China, Vietnã, Mianmar, Índia, Jordânia, Nigéria e Indonésia.
A Folha visitou o mais antigo dos Institutos de Educação Técnica (ITE, da sigla em inglês), aberto nesse formato “universitário” em 2005 (os outros são de 2009 e 2013). Há aviões estacionados em hangares, onde alunos aprendem a fazer o conserto de turbinas (as naves foram doadas por companhias aéreas que começam a usar Cingapura como centro de manutenção).
Existem também de salas com telões de videogame para a produção de aplicativos a programas em realidade virtual, com robôs e drones.
“Nosso marketing não deixa dúvidas de que um curso profissionalizante precisa ter status em uma sociedade que ainda ama um diploma universitário”, disse a vice-presidente do ITE, Sabrine Loi.
Quando a reportagem visitouocampus,alunoscriavam um programa de realidade virtual para professores e funcionários de educação infantil aprenderem primeiros socorros e outras emergências.
Um minishopping no campus, que parece uma galeria, é formado exclusivamente por lojas e serviços criados e administrados por alunos. De salões de beleza e sorveteria à comida orgânica.
Os cursos são alinhados às necessidades da indústria. Quando o ensino técnico ainda não tinha sido concentrado nesses campi, em 2000, havia 29 cursos para sete áreas (transporte e logística, engenharia, eletrônica, saúde,tecnologiadainformação, mercado imobiliário).
Neste ano, já havia 98 cursos de 12 setores, com inclusõescomomídia,turismo,hotéis e restaurantes, atacado e varejo —áreas em franca expansão no país e no exterior.
Cerca de 30 mil alunos recebem de dois a quatro anos de ensino técnico em tempo integral (oito horas diárias). Já passaram pelos dez anos de educação básica obrigatória. Em média, têm entre 17 e 20 anos e são os que não conseguiram ou quiseram entrar nas universidades locais. Outros 16 mil alunos têm mais de 25 anos e procuram trocar de carreira ou especialização, e têm horários mais flexíveis.
Vão de cursos no Instituto Nacional de Educação sobre estratégias pedagógicas à identificação de deficiências. O professor iniciante recebe mentorias de colegas veteranos por até três anos. Cada escola tem um fundo próprio para patrocinar aprimoramento dos profissionais, como viagens ao exterior. BRASIL ATRÁS Em alguns países, o ensino técnico e profissionalizante atende mais da metade dos alunos do ensino médio (os antigos “secundaristas”).
Segundo o Banco Mundial, 76% dos alunos na Áustria frequentam esses cursos. Na Alemanha, 51,5%. No Brasil, esse índice é de 7,8%.
Em 2011, a presidente Dilma Rousseff criou o Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), muito citado na campanha de reeleição em 2014.
Naquele ano, ela prometeu 12 milhões de vagas em seu segundo mandato. Com a crise, o programa perdeu fôlego. Em 2014, eram 888 mil vagas em cursos técnicos. No ano passado, foram 372 mil. De2015para2016,oorçamento foi cortado de R$ 4,6 bilhões para R$ 2,6 bilhões. Raul Juste Lores